太阳课文教案五年级语文（4篇）

太阳课文教案五年级语文（4篇）太阳课文教案五年级语文　　部编版五年级上册《太阳》语文教案　　在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难下面是小编为大家整理的太阳课文教案五年级语文（4篇）,供大家参考。

篇一：太阳课文教案五年级语文

　　部编版五年级上册《太阳》语文教案

　　在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。下面是由给大家带来的部编版五年级上册《太阳》语文教案，一起来看看吧!

　　《太阳》课文原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。

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　　地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。

　　太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

　　太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。《太阳》语文教案教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点

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　　了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。

　　第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教具准备课件教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀?”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗?这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知(出示课件2)1.学生齐读课文。2.学习生字生词：

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　　(1)齐读词语表中的词语。(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。生总结，汇报课文可以分成两部分。第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(4—8)：讲太阳和人类的关系。2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点?生总结、汇报板书：特点：远大热3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗?生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。板书：关系密切5.第二部分在结构上有什么特点?生总结、汇报

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　　第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

　　四、作业超市1.抄写文中你喜欢的词语两遍。2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。第二课时教学目标1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教具准备课件教学设计：一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点?二、学习1---3自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报师出示句子

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　　(太阳离我们……也要飞二十几年。)思考：A用了什么说明方法?B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子，并汇报出示句子(我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。)A用了什么说明方法?有什么好处?B有感情地朗读。板书：作比较。3.体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子(太阳会发光，会发热，是个大火球……)板书：列数字。B读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

篇二：太阳课文教案五年级语文

　　部编版五年级语文上册《太阳》教学设计

　　教学目标：1.认识4个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读

　　课文。2.理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。3.认识列数字，举例子，作比较，打比方等说明方法。重点难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。课前准备：搜集一些有关太阳的文字，图片和录像。

　　第一课时

　　教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。（板书：太阳）2.有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。这是真的吗？今天我们就来走近太阳，了解它的奥秘。二、初读课文，整体感知

　　1.自由朗读课文，把课文读正确读通顺，学习本课的生字新词。思考：课文从哪几个方面介绍太阳？

　　2.检查交流。学习生字词。小老师带读，相机正音。多种形式读词。

　　3.练习写“摄”字，师作指导。4.交流：课文从哪几个方面介绍太阳？（相机板书：特点、关系密切）三、品读课文，了解太阳1.现在请同学们自由朗读1—3自然段，思考：太阳有哪些特点呢？学生交流，老师相机板书。（远、大、热）2.学习“远”的特点：看看课文是怎样描写太阳的远的特点？(1)出示句子：其实，太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。(2)这句话是怎样把太阳远的特点介绍清楚的？课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走——3500年，飞——二十几年。(3)学生看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

　　(4)引导概括说明方法。你发现括号里所填的内容有什么特点？（数字）这样写有什么好处？

　　(5)小结：列出一些具体的数字可以让我们更好地去理解。这种说明方法称为列数字。师板书：列数字

　　(6)比较句子。你觉得这样哪个句子更好，为什么？太阳离我们有1.5亿公里远……日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。太阳离我们很远……日夜不停地走，要走很远；就是坐飞机，也要飞很长时间。教师小结：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。(7)写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。这一段在描写太阳的时候是用“后羿射日”的故事开头的。为什么不以从“太阳离我们有1.5亿公里远……”开头呢？交流：A.增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。B.充满了神奇的想象，增添了文章的可读性。3.学习“大”的特点(1)课文又是怎样描写太阳的大的特点？(2)师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？

　　(3)拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

　　师板书：作比较4.小组合作学习“热”的特点。(1)学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。(2)教师引导：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。学生计算后教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？哪个词表示不确定？“估计”能去掉“估计”这个词语吗？为什么？(3)小结：“估计”一词的妙用，体现了说明文用词的准确性。(4)还有哪里体现出太阳的“热”？……就是钢铁碰到它，也会变成汽……钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。四、拓展练习，学习语用1.作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。老师还带来了一段使用说明方法介绍月亮的资料：

　　月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。

　　你能从中看出月亮的特点吗？（远、小）2.运用说明方法说一说：A.天气很冷或很热B.火车行驶很快C.这栋楼很高D.鲸鱼的身子很长五、总结全文，归纳提升今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的“远、大、热”的特点。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？下节课我们继续学习。

　　第二课时教学目标：1.了解太阳与人类的关系，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。2.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学过程：一、复习导入，进入新课同学们，上节课我们一起学习了《太阳》一课，谁能与大家分享一下上节课的收获。（生自由说）

　　1.出示词语，开火车读。（师提示会读、会写、会用）2.指名说太阳的特点以及运用的说明方法。（远、大、热）（打比方、作比较、列数字）3.师小结：通过上节课的学习，同学们收获挺多的，那你们想不想更进一步地去了解太阳呢？（想）这节课我们继续学习《太阳》，请同学们齐读课题。二、品读课文，了解太阳1.太阳每天和我们见面，可以说是我们最熟悉的一位朋友。太阳，东升西落，（出示太阳图片）其实太阳还有许多雅称，就是说他有许多好听的名字，你们知道吗？（生自由说）预设：春天的太阳————春晖

　　夏天的太阳————骄阳早晨的太阳————朝阳黄昏的太阳————夕阳2.同学们说的真好，太阳虽然离我们很远很远，但是我们和它的关系非常密切。请同学们自由读课文第二大部分（4——8自然段），想想课文中哪句话最能说明太阳和我们的关系非常密切？（生自由读后汇报）3.大屏幕出示句子：没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。指名读，再齐读。4.师读，质疑：这句话说的是真的吗？肯定？谁能读的肯定一点呢？指名再读。

　　5.同学们的朗读让老师明白了：没有太阳，肯定没有我们这个美丽可爱的世界。单凭这句话，我觉得理由不够充分，我们还要去文中寻找更多的答案。请同学们默读课文，把相关的句子用横线画下来。

　　6.生交流汇报。(1)有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽|————（出示句子）指名读，注意顿号停顿。谁能根据这段文字用自己的话概括一下地球的什么与太阳有着密切的关系？（动物、植物、人类的生活）(2)出示图片：讲解动植物与太阳的关系。太阳为动植物和人提供能量和物质。在太阳的光合作用下，植物会发芽，长叶、开花、结果，太阳可以使植物进行光合作用产生氧气，氧气可以提供给动物以及人类。若太阳消失，生命活动将不再延续。(3)引导想象：动植物会对太阳说什么呢？（声讨论，汇报）大树说——小鸟说——花儿说——小鱼说——7.那你们想对太阳说什么？（生说）相机教学第七自然段：（联系生活说说晒被子，晒太阳的好处：获取维生素D，促进身体新陈代谢，促进肠道钙的吸收，不同时间的太阳对人体的作用不同。）8.你们对太阳说了好多，刚才老师好像听见煤炭在说，它是埋在地下的，和太阳没有任何关系，这是真的吗？（不是）为什么呢？9.生读书上的句子。师讲解：煤是古代植物遗体的堆积层，埋在地下后，经过长时期的地质作用而形成的，因为煤来源于植物，植物

　　的生长靠的是太阳，所以煤也是太阳能的产物。所以说，没有太阳——（生接读）

　　10.过渡：师小结并板书：地球上的万物生长、人类生活与太阳息息相关。

　　11.出示雨、雪、风的图片。请同学们看大屏幕，这些是什么现象？（自然现象），那他们与太阳有没有关系呢？请大家读一读五、六自然段。

　　12.师小结：地球上有了雨、雪、风等自然现象，我们的世界变得更可爱，更奇妙了！所以说：没有太阳——（生接读）

　　三、拓展提升，随文练笔1.除了课文介绍的知识，你还了解太阳的哪些知识呢？（生交流资料）2.太阳为我们做出了巨大贡献，联系我们的生活谈谈还有哪些？（太阳能热水器、太阳能汽车、太阳能路灯、太阳能发电·······）3．通过学习课文，我们已经对太阳有了一些了解。其实，我们人类对太阳还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。(1)为科技馆写一段关于太阳的解说词。(2)以“太阳”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

　　学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后，先让学生在组内读一读、议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议。

　　(3)根据收集的资料，出一期介绍太阳的小报。4.板书设计：

　　16太阳特点远、大、热（列数字、举例子、作比较、打比方）关系密切

篇三：太阳课文教案五年级语文

　　部编版教材五年级语文上册《太阳》教课设计

　　太阳

　　教材简析《太阳》是首优美的儿歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描绘了太阳从海洋上、草原上、山村里、丛林里升起时的漂亮画卷。最后感情集中爆发，一句“哦，漂亮的世界是太阳照出来的”，点明人类和太阳息息有关。学情简析太阳对学生们来说其实不陌生，但从不一样的察看点看日出其实不是每一个学生都有的生活体验。所以，教师应当充足发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转变为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗诵的时候，这首诗当中的几个动词需要特别重申，老师应当适合带读。教课目的1.学会本课的生字，认字12个，会写6个字。认识新笔划“横撇”、“竖折折钩”。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，激发对太阳的喜爱、赞叹之情。背诵课文。3.鼓舞学生勇敢想象，从不一样的察看点看事物。4.认识到人类离不开太阳，培育学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的环保意识。教课要点目标1、2教课难点目标3教课准备

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　　部编版教材五年级语文上册《太阳》教课设计

　　教师准备：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片学生准备：采集有关太阳的故事或诗歌等课时安排2课时

　　第一课时教课目的1.认识“水鸟太阳从跳出草叫森漂亮世界照林”12个汉字，提升自主识字的能力。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。3.鼓舞学生勇敢想象，从不一样的察看点看事物。4.认识到人类离不开太阳，培育学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的环保意识。教课要点目标1、2目标3、4教课准备教师准备：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰学生准备：采集有关太阳的故事或诗歌等教课过程一、猜谜导入1.今日，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁？（出示学习伙伴丁丁图，相互问好）

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　　丁丁为大家带来了一则谜语，他说猜正确的小朋友就能够获得他准备的礼品。我们一同听听：“一位老公公，面貌红彤彤。晴日早早起，准时来上工。”

　　（学习伙伴的引进让一年级学生很快进入讲堂，谜语的导入学生兴趣倍增，抓住了学生注意力）

　　2.生猜谜，请生答小朋友们真了不起，一下子就猜出来了。（出示太阳图及词卡，读课题，读出喜爱的语气）3.我们一同来看看丁丁送给你们的奖品吧！（多媒体课件显现：海洋边，太阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光辉四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；丛林里，鸟儿的喊声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了漂亮的世界。画面逗留在此，慢慢显现出课文）

　　（陪伴着漂亮巧妙的画面、优美的音乐背景，老师有感情地范读课文，激发学生激烈的学习欲念。学生会被深深地吸引到情形中来，从感官上、心灵上能感觉到儿歌语言文字的优美，进而最大潜能地调换学生学习热忱。）

　　二、初读课文，自主识字1.哦，本来丁丁是带我们去看太阳呢，你们喜爱他送的这个礼品吗？那谁来谈谈你此刻的感觉？2.方才丁丁带大家去了哪些地方看太阳，你还记得吗？（生答，师逐个贴词卡）小老师教读词，师正音3.全班美美地读词：海洋上草原上山村里丛林里4.你们想亲身再到这几个地方去看看我们漂亮的太阳公公吗？丁丁送给大家的这份礼品就在我们书上的52页，请坐得最好的小朋友轻轻地翻开书，自己去看看。在同

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　　学入旅途以前，老想知道，你在儿歌的候假如碰到不的字怎么呢？5.生自由言，：拼听⋯⋯6.赶忙用自己喜的方式一它吧！希望你和每一个字宝宝都交上朋友。7.价得真的学生。大家合上，看着件，把首儿歌得棒棒的送老好？儿歌。

　　8.小朋友真能干，几个生字宝宝听你整而又响亮的声音高的都

　　了，他，假如你能正确地叫出他的名字，就必定和你成最好的朋友！（件上生字，学生字，及指正）

　　9.同桌互全文，看清才我的字宝宝，想一想你和他交上朋友了？要求：不加字，不漏字，准字音。得好你夸夸他，得不好你当小老帮帮他。

　　10.完自己有步的手。自我价。（不教学生知，更需要教学生必定的学方法。

　　通生互，生生互，

　　不停清生字的阻碍，使字程落得扎扎。

　　）

　　三、品文，写歌，指朗

　　1.引。句的前部分，生接着后边部分。想，你喜哪里升起的太阳？什么？

　　（1）海洋上：多媒体演示。A.你能海洋上的太阳是怎么升起的？（出示“从水里跳出来”），生互。要点指“跳”，小老，全班。

　　B.你能当当小太阳做做个作？（上太阳表演）

　　C.全班表演

　　（2）草原上：同上

　　要点指“冒”

　　（3）山村里：同上

　　要点指“叫”

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　　（4）丛林里：同上要点指导“唱”2.跟着课件齐读这四句，加上自己喜爱的动作。用你们悦耳的念书声带老师到这几个地方去看看太阳。3.续写诗歌（1）听了孩子们的朗诵，我感觉这首诗太美了。老师也不由自主地想写一写，你们听听行吗？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：城市里，太阳是从高楼大厦里挤出来的）（2）谁愿意当小诗人，也说一句？出示句式：＿＿＿＿，太阳是＿＿＿＿出来的。生想象说诗句。指引生自己多说一些诗句，鼓舞有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。4.孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句，必定很喜爱太阳吧？谈谈自己的原因。5.太阳真了不起，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们漂亮的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞叹这奇特伟大的太阳！

　　6.太阳公公听到孩子们的赞叹可快乐了。我们大自然也由于太阳的存在而更为漂亮。让我们每一个人都做环保小卫士，把我们的环境爱惜的更为漂亮，让太阳公公永露笑容！此刻我们就用最悦耳的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件背诵课文）

　　（让学生在朗诵中理解课文，读中体会。拓展性续写，开发了学生的创建思想，加强了学生的自信心）

　　四、教课成效测评（1）摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）（2）种太阳（扩词练习）：水（）（）（）鸟（）（）（）

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　　（3）学了这首儿歌你有什么收获？还有什么不理解的？（稳固生字词，学会总结和思虑的学习方法）五、拓展性学习认识学生采集对于太阳的资料，沟通报告（激发学生主动学习的热忱，培育学生采集信息和办理信息的能力）

　　第二课时教课目的1.会认、会写本课“水鸟太出从林”6个字。2.学习新笔划“横撇”、“竖折折钩”。3.学习优秀的察看、书写习惯教课要点目标1、2教课难点目标3教课准备多媒体课件，太阳形的生字卡，小黑板教课过程一、复习导入1.太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和暖和，每日早早起床，勤劳工作。我们真该好好感谢它。我们一同跟着课件演示，背背这首儿歌，好吗？2.稳固复习生字：借助叙述〈后羿射日〉的故事，引出识字小游戏，争当“射日小

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　　好手”。（出示小黑板）（游戏复习稳固生字，提升学生学习兴趣、调换参加的踊跃性）二、学习笔划、生字、练习写字1.出示6个生字卡2.把6个生字和相应的拼音交上朋友。3.看拼音读准字音。4.读给同桌听，、相互纠正读音。5.你有什么好方法记着这些字？小组沟通。6.反应学习状况，把好的方法教给大家7.给生字口头组词8.学写生字（1）“水”有个新笔划，学习“横撇”，剖析“水”的笔顺，学生书空。（2）“鸟”也有个新笔划，学习“竖折折钩”。指名说“鸟”的笔顺，大家评论。

　　一同察看在田字格里的地点，书空。（3）指名在田字格黑板上板演“太”，大家评论。（4）剖析“出”的笔划，谈谈每一笔都写在田字格的什么地点？（5）“从”有两个“人”，写的时候要注意什么？（6）“林”有两个“木”，写的时候要注意什么？9.取出写字本，练习写字。师巡视，提示学生注意写字姿势，做到“三个一”。（自主、合作学习，学会察看，学会赏识，学会评论。经过不停的练习来稳固）三、练习出示笔划“横撇”、“竖折折钩”，思虑带有这两个笔划的汉字。

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　　（拓展延长，学会贯通融会，学会思虑）

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篇四：太阳课文教案五年级语文

　　课题

　　太阳

　　课型讲读课文

　　授课时间

　　2课时

　　1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并

　　掌握“寸草不生、步行”等词语。

　　教学2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类目标与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

　　教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。重点2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

　　了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自

　　教学难点

　　然科学的兴趣。

　　第一课时

　　1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并

　　掌握“寸草不生、步行”等词语。

　　教学目标

　　2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的

　　有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴

　　趣。

　　教具课件准备

　　教学设计

　　设计意图

　　一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）

　　1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出【设计意图：用猜谜

　　工，准是下雨或刮风。

　　语的方式导入课文，

　　导入

　　（）分提问：“它是谁呀？”——太阳公公

　　能引起学生的兴趣，

　　钟

　　大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道激发他们一探究竟

　　关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下的欲望。】

　　板书：太阳

　　二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

　　【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。】

　　【设计意图：设计这

　　新课三、细读课文，交流收获

　　教学（

　　）1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的

　　个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。】

　　分钟段意。（出示课件4）

　　生总结，汇报

　　课文可以分成两部分。

　　第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面

　　的特点

　　第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。

　　2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪

　　些特点？（出示课件5）

　　生总结、汇报

　　板书：特点：远大热

　　3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）生总结，汇报

　　生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。板书：关系密切5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报

　　第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

　　四、作业超市（出示课件9）

　　1.抄写文中你喜欢的词语两遍。

　　【设计意图：这个

　　课堂小结

　　环节能夯实这节课

　　及拓展延2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明

　　伸（）

　　所学的基础知识，还

　　分钟方法。

　　能通过查找资料，扩

　　大学生的视野，并为

　　下节课做准备。】

　　课堂作业新设计

　　一、读拼音，写词语。

　　1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liángshi（

　　）。

　　2.我gūjì（

　　），他们是用这种方法shāsǐ（

　　）了xìjūn

　　（

　　），保住了这些生物。

　　二、选词填空。

　　预防预期

　　1.我们可以用它来（）疾病。

　　2.大家（

　　）的效果没达到，心里感到非常失望。

　　繁殖繁育

　　3.这种动物的（

　　）能力很强。

　　4.这个地方是大熊猫（

　　）中心。

　　三、填空。

　　太阳的特点是___________、_________、___________。并且，太阳和我

　　们的关系非常密切。

　　参考答案：

　　一、1.粮食2.估计杀死细菌二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育三、远大热

　　第二课时

　　教学1.复习生字以及课文的主要内容。目标2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　设计意图

　　【设计意图：通过

　　一、复习导入

　　复习，能巩固和检

　　导入（）分

　　通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪测上节课所学的知

　　钟

　　些特点？（出示课件12）

　　识，并为本节课的

　　授课打好基础。】

　　二、学习1---3自然段，品味说明方法。【设计意图：分段

　　自主学习，合作探究（出示课件12）

　　品读，在抓课文的

　　新课1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、主要内容的同时，

　　教学（）

　　“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找

　　把握重点句子，明

　　分钟出相关的句子。

　　确重点句子使用的

　　生交流、汇报

　　说明方法，这样做

　　师出示句子

　　能使同学们有针对

　　（太阳离我们……也要飞二十几年。）

　　性，能快速理解主

　　思考：A用了什么说明方法？

　　要内容和说明方法

　　B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，的作用。】

　　读出感情。

　　师总结：这段话采用了列数字和作比较的说

　　明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易

　　理解，突出了“远”的特点。

　　2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生

　　找句子，并汇报

　　出示句子

　　（我们看到太阳……所以我们看上去只

　　有一个盘子那么大。）

　　A用了什么说明方法？有什么好处？

　　B有感情地朗读。

　　板书：作比较。

　　3.体会描写“热”的句子：

　　A找出描写“热”的句子，说说用了哪种

　　说明方法，好处是什么。

　　生总结，汇报

　　出示句子

　　（太阳会发光，会发热，是个大火球……）

　　板书：列数字。

　　B读一读，读出“热”的特点

　　4.小结说明方法。

　　师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要

　　运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明

　　方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理

　　解。

　　三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18）

　　1.体会第四自然段第一句的作用。

　　2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的

　　关系密切在哪里。

　　【设计意图：通过

　　A指名答，根据学生回答，随机出示相关问题引导学生读课

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