小学道德与法治教案（全文完整）

下面是小编为大家整理的小学道德与法治教案（全文完整）,供大家参考。

　 1 道德与法治 教案

　授课时间

　 自

　主

　调

　整

　教学内容

　《我们爱整洁》第一课时 教学目标

　1. 体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

　2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

　教学重难点

　学会整洁 教学准备

　课件 教学过程 ：

　活动一：以图导入，唤醒思考 导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

　出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？（出示 PPT：男孩照片）

　小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

　活动二：照照镜子，加深认知 导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。

　出示任务：

　1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

　2.同桌同学两人一组互相“照

　 2 镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

　3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

　 小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

　活动三：分析讨论，判断正误 导语：出示 PPT，呈现第 3 页中上面的三幅图。

　现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？ 出示任务：

　1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

　2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

　3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

　教学反思：

　 3

　 道德与法治 教案

　授课时间

　 自

　主

　调

　整

　教学内容

　《我们爱整洁》第二课时 教学目标

　1. 懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

　2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

　教学重难点

　学会整理，爱清洁。

　教学准备

　课件 教学过程 ：

　一、情景故事导入，加深感受

　导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）

　出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？

　小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

　活动二：小组交流，寻找方法

　导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）

　出示任务：

　小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4 上面插图）

　通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

　小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

　 4 活动三：联系生活，落实理念 导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？ 出示任务：小组交流。

　小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

　活动四：分析判断，辨析整洁 导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？ 出示任务：（出示 PPT：P5 上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？

　教学反思：

　 5

　 道德与法治 教案

　授课时间

　 自

　主

　调

　整

　教学内容

　《我们有精神》第一课时 教学目标

　1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

　2.乐于展示自己有精神的样子。

　教学重难点

　认识有精神的样子 教学准备

　课件 教学过程 ：

　活动一：绘本故事《谁精神？》 导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

　 出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示 ppt，呈现绘本内容（第 6 页中 1 图 2 图，第 7 页中 3 图 4 图）。

　 活动二：我们真精神 出示任务：“精神”的我是什么样？

　 1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？ 你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

　 请观察第 6 页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，

　 6 说说图中的小朋友带给你什么感受？

　 2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

　 3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？ 活动三：我的照片故事 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？ 活动四：故事续编

　 1. 大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会 。

　 2. 乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会 。

　 3. 康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会 。

　教学反思：

　 7

　 道德与法治 教案

　授课时间

　 自

　主

　调

　整

　教学内容

　 《我们有精神》第二课时 教学目标

　1. 产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面 2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。

　教学重难点

　明白如何做 教学准备

　课件 教学过程 ：

　活动一：有精神才好 导语:有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。

　 1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？

　 2.说说有精神对我们有哪些好处？

　 小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。

　 活动二：绘本故事《投票》

　 导语：

　很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？

　 活动三：我们天天有精神

　 导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的

　 8 外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。

　活动四：绘制行动表格 导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。

　出示任务：

　教师可以出示范例。

　反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励。

　 教学反思：

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　 道德与法治 教案

　授课时间

　 自

　主

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　整

　教学内容

　《我不拖拉》第一课时 教学目标

　1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

　2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

　教学重难点

　通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　教学准备

　课件 教学过程 ：

　活动（一）------情境导入

　1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

　2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

　3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21 世纪教育网版权所有

　4、教师总结。

　活动（二）-----小小故事会

　1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

　2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

　3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或

　 10 学生自荐上台讲故事。

　4、教师总结评价。

　活动（三）-----七嘴八舌话拖拉

　1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

　2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

　3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。

　活动（四）----小小讨论会

　1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

　2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

　3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具。

　教学反思：

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　 道德与法治教案

　授课时间

　 自

　主

　调

　整

　教学内容

　《我不拖拉》第二课时 教学目标

　1.学会和“拖拉”说再见的方法。

　2.养成认真负责、不拖拉的生活、学习好习惯。

　教学重难点

　“和‘拖拉’说再见” 教学准备

　课件 教学过程 ：

　活动一：我有一个小时钟 导语：（师）：请小朋友拿出自己的小时钟，认真观看微课，再跟着微课中的小朋友，一起学一学闹铃的方法。

　自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。

　再请几个同学上台演示一下。

　（师）：小朋友们都学会了吗？学会了闹铃的方法以后，你会怎么做呢？ 出示课本儿歌 交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？ 小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧!

　 12 活动二：我帮小明解难题 课件出示“小明的难题”：

　讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？ 小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。（板书：不拖拉，有方法）

　活动三：不拖拉，有方法 游戏：数字陷阱 3、6、9（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样取得成功？学生交流。）

　小结：提炼学生发言，同步出示儿歌 “不拖拉”进步小明星

　比一比：一周后，谁得到小兔多，就可以得到“阳光之星”。

　小结：最后，让我们一起坐上时间的小马车，向快乐生活出发!（播放音乐动画

　 教学反思：

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　 道德与法治教案

　授课时间

　 自

　主

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　整

　教学内容

　《不做“小马虎”》第一课时 教学目标

　1、了解生活中“小马虎”的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。

　2、寻找为什么会马虎的原因。

　教学重难点

　寻找为什么会马虎的原因 教学准备

　课件 教学过程 ：

　活动一：小马虎，真麻烦 情境创设：（师）今天赵老师邀请一位一年级的小朋友和我们一起学习，他的名字叫丁丁，我们一起跟他打个招呼吧!“hi，丁丁你好!”（出示小虎红着脸的图片）咦，丁丁为什么事脸红了呢？我们一起来看看他的故事就知道了。

　说一说：谁能说说这个故事说了一件什么事？爸爸为什么要叫他“小马虎”呢？（板书：“小马虎”）

　找一找：你身边有“小虎”吗？马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？ 小结：通过同学们所举的例子，我们知道了，马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。我们小朋友能不能做“小马虎”啊？（板书：不做）

　 14 活动二：小马虎，有原因 出示任务：“小马虎”的字条：“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。” 讨论：展开小组讨论，互相说说组内同学出现马虎现象的原因，全班交流。

　小结：做事情要认真。负责任，就不会出现马虎的现象了。（板书：认真、负责）

　活动：马虎不仅在我们平时的生活中出现，在大家的作业中也经常出现，请大家打开作业本，从里面找找你们马虎的地方，和同桌同学说说你都有什么样的马虎，为什么会马虎呢？ 小结：做事学习要认真，马马虎虎可不行。（板书：做事、学习）

　思考：小马虎如果不改掉马虎的习惯，20 年以后，会发生什么样的事情？学生自由想象，同桌交流。教师指名个别发言。

　总结：马虎的后果真可怕，不马虎有没有好办法呢？请大家回家请教爸爸妈妈，下节课我们再一起来交流吧。

　教学反思：

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　 道德与法治教案

　授课时间

　 自

　主

　调

　整

　教学内容

　《不做“小马虎”》第二课时 教学目标

　2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

　3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。

　教学重难点

　掌握克服不良习惯的本领。

　教学准备

　课件 教学过程 ：

　一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》 1、听歌曲《粗心的小画家》 2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢 二、认识“马虎” 1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？ 2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。

　三、捉马虎 1、同学们，你有马虎的时候吗？结果怎么样？

　 16 2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？ 3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。

　4、大家想一想，马小虎如果一...

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