名师教学设计《Unit4Where’smyschoolSectionB(1a-2c)》完整教学教案（范文推荐）

下面是小编为大家整理的名师教学设计《Unit4Where’smyschoolSectionB(1a-2c)》完整教学教案（范文推荐）,供大家参考。

　1 教学设计 课题名称：

　Unit 4 Where ’ s my school Section B (1a- - 2c)

　学科年级：

　初一 教材版本：

　人民教育出版社 一、教学内容分析

　本单元以谈论物品位置(Thing around the house)为话题，要求学生学会方位介词 in on under behind等的用法，题材颇具有现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置，寻找物品，设置理想化居室等系列活动。让学生在听，说，读，写，做中学习语音知识，培养运用语言知识能力，激发创新精神，而本节课在这个单元中对于物品位置的初步认知和表达起着重要的作用，主要通过问答式和听力，以及阅读教授学生如何表达单复数物品简单的方位。

　 二、教学目标

　 1）

　掌握以下词汇：

　radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, tidy, but, our, everywhere, always。

　2) 能正确地描述物品所处的位置。

　3）能运用所学的句型询问及回答物品的位置。

　4）能听懂有关物品位置的对话，并能获得相关信息。

　5）能阅读有关描述物品位置的小短文，并能获得相关信息。

　6）进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

　2 三、教学重难点

　 教学重点：

　1. 通过听力训练提高学生听音辨音的能力，并能获得相关信息。

　2. 阅读描述物品位置的相关短文，并能获得相关信息。

　2. 教学难点：

　阅读描述物品位置的相关短文，并能获得相关信息.

　四、学习者特征分析

　学生通过三个预备单元和三个正式单元的学习，对于特殊疑问句的构成及回答方式都有了一定的了解，同时也具备了一定的学习能力和表达能力，可以通过自主学习与合作学习自己分析问题、解决问题。但学生在学习过程中还是可能出现一些表达方面的问题，比如系动词和名词单复数的应用.

　五、教学过程

　教师活动

　预设学生活动

　设计意图

　Step1 Warming up

　Do you like our classroom

　 Please describe them. Show a picture of Tom’s bedroom and

　ask the students. What can you see in the bedroom

　 There is ... It’s on\under ...

　 通过导入环节主要让学生学习本部分出现的有关物品的单词，同时通过教室和直观形象的房间引起兴趣。

　3 Step2 Teaching aims 1）

　掌握以下词汇：

　radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, tidy, but, our, everywhere, always。

　2) 能正确地描述物品所处的位置。

　3）能运用所学的句型询问及回答物品的位置。

　4）能听懂有关物品位置的对话，并能获得相关信息。

　5）能阅读有关描述物品位置的小短文，并能获得相关信息。

　6）进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

　Step3 自主学习 任务一：(1a) There are some words in the box .Do you know what they mean and then write down the Chinese meanings under each word.

　Check the answers . 任务二：(1b)

　I can see a radio ,a tape ,a model plane and ...

　 Read the teaching aims together.

　Student match the words with the objects in the picture by writing the letter of each on the line next to one of the words in the box.

　这一环节检查自己的记忆效果。

　4

　 Look at the picture in 1a for three minutes .Then close your books and write down all the things you remember.

　任务三：（1c,1d)

　1. Let’s listen to the recording of 1c and help his mother find the things. .2. T: Now listen again. Where are Tom"s things Write them down.

　Step 4 展示交流

　 Ask and answer questions about

　Student look at everything in the picture and memorize as many items as they can .Then ask them in close their books and write down the names of as many items as they can remember.

　Play the tape for the first time. The students circle the word they hear. Then check the answer.)

　 . The English books are under the radio. 2. ______________________________ 3. ____________________________ 4. ______________________________

　S1:

　Where are the English books

　S2;They’re under the radio. S3:Where …

　通过听力让学生能更好的理解目标词汇和介词结构在真实语境中的运用。

　English book,

　 tape player,

　clock,

　 ruler notebook,

　 model plane

　5 the things in Tom’s room.

　Step5 合作探究 完成教材 2a-2c 任务一:Writing

　2a. Write the words you know for the things in the picture. 任务二:Reading

　the passage and answer the questions:

　1. Is Kate tidy 2. Is Gina tidy 任务三: 2c. Complete the chart about the things Kate and Gina have and where they are.

　Step 5 拓展运用

　and 和 but 都是并列连词，用来连接两个单词或句子，但用法却不同。

　and 用来表示并列关系，意为“……和……” “……以及……” 用来连接并列的词与词、短语与短语、分句与分句。当 and 连接两个名词作句子主语时，当复数看待。

　S4:..

　 Bed

　CDs

　quilt sofa

　hat tape table clock radio chair ...

　 Read the passage and answer the questions

　听并记笔记

　 通过阅读进一步巩固和运用所学语言，并从读过渡到写。

　拓宽学生的思路，并让学生在学中用，用中学。

　6

　But 表示转折关系, 意为 “但是，然而” 在句中连接前后两个意思相反或相对的句子

　My radio and tape player are on the desk.

　Jenny’s room is tidy, but Tom’s room is not. Step6 Summer

　be omitted

　Homework

　 1. Review the new words we learn today.

　2. Draw a picture about your room. Describe your new room.

　 用下面单词的适当形式填空。

　our, and, under the bed, but, English

　 是本节课的升华，不仅为了再次熟悉本节课的重点内容，还在说的基础上加上笔

　7 1. -- Where is my base ball, mom

　-- It’s ____________.

　2. In ____ room, some pictures are on the wall. 3. The white model plane ____ the yellow tapes are Eric’s.

　4. Are the _______ books yours, Mike

　5.

　Lucy is tidy, ____ Lily isn’t tidy.

　老师适当的点拨

　头初次尝试，为课后的笔头作业做了个铺垫和装备。

　 六、教学评价设计

　 掌握情况：

　A

　B

　C

　D

　(给自己打分）

　8 七、板书设计

　 ? Unit4 Where’s my schoolbag Section B(1a-2c) 1. Where’s the notebook

　 It’s on the bed . 2.

　 Where are the English books

　 They are under the radio.

　3.

　 I’m tidy ,but Gina is not...

　 ’s books are everywhere....

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