包装设计中图形运用的教学研究

前言

随着政治经济文化等社会背景的变化，市场对人才的要求也不同，因此包装设计的教学重点也要紧随市场的人才需要而进行调整。图形作为一种重要的设计语言，不仅能直接传达产品的信息，同时也起到美化外包装的作用。因此在教学中一方面强调培养学生的图形传达能力，另一方面要提高学生的综合素质。在培养学生的图形传达能力方面，要从产品包装的表现形式来安排课程。课程的内容设定也要根据包装的专业特点而区别于其他专业。

一、图形的造型

1、具象型

写实手法描绘的图形：采用手绘形式以写实的方法表现产品。这种表现手法既可以直观再现产品，同时又可以根据设计者的需要进行取舍和再自由创造，较摄影直接展现产品其艺术性和文化味更浓。这种手法需要学生运用到《素描》《色彩》《表现技法》等基础课程所培养的写实表现能力，并且能因产品的风格定位运用不同的表现工具和材料进行具有特色风格的写实造型。

装饰概括图形：运用植物、人物、动物、风景的装饰变化造型，来表达产品的特性。这种表现手法主要在《图案》、《插图设计》、《图形创意》等课程中进行能力培养。

摄影图片：摄影的手法在包装设计中是最常用的图形表现手段。它能直观真实地展现产品形象，还可以利用特殊处理形成多种效果。在《摄影基础》和《广告摄影》中静物、人物、风景、建筑等题材的拍摄训练，特别是强调静物拍摄练习能直接锻炼学生对包装图形的构思和表现技巧。

2、抽象型

以抽象的点、线、面造型元素塑造的图形。在《平面构成》课程中就有较多的练习训练学生从抽象入手，分析抽象的点、线、面几何图形传达的不同心理感受。在包装设计中也常会借用抽象图形、形式感的构图以及肌理效果来传达产品的形象定位。抽象图形虽然不能直观地展现产品，但是间接传达有时却有具象型所不能达到的效果。例如，具有直线感或方形、三角形块面感的图形，能较好地诠释男性用品或者运动型产品中刚硬和速度感。曲线及相类似的弧形等都能用于女性用品中。

抽象的图形具有现代主义设计风格，也会传达出休闲、时尚的生活主张，常为年轻人和追求简单生活方式的人群所喜爱。在食品包装设计中，与圆形同类的图形能够表现口感柔和、松软，方形、三角形则让人有硬、脆的口感。在设计抽象图形中除了印刷还可以根据成本用模压技术，形成凹凸图形，特殊的印刷工艺、画面构图、肌理手法或是中国画中的写意涂抹都能从抽象的角度烘托出产品特征。抽象的图形如同简明的说话方式，往往能取得清晰的说明效果。

二、图形的色彩

图形传达的另一个重要表现因素是色彩。色彩在包装设计中不仅美化和突出产品特征，还能够利用人们的联想传达消费者产品的味觉、嗅觉、听觉、视觉、触觉等心理感受。

1、味觉

在食品的包装设计中常常用色彩饱和度较高的暖色为主，以传达食品新鲜、口感温和的特征。大红色口感辛辣，淡绿色带有薄荷。味道的浓淡也可根据色彩的纯度、明度关系体现出来。例如：纯度高、鲜艳的色彩和明度低较深，色彩间搭配对比强烈的色彩适合表现味重的食品，纯度低、清淡的色彩和明度高较浅，色彩间搭配调和统一的色彩适合表观味淡的食品等。

2、嗅觉

香水及洗护用品包装设计特别强调对嗅觉的展示。女性用品根据产品的气味，清淡型的色彩多以高明度、低纯度来体现。淡淡的暖色系列给人柔和温馨甜美的气味感，还能传达出护肤滋润的功能。淡蓝色、淡绿色有清爽淡雅干净的感觉，适合夏季洗浴用品有薄荷凉爽感，并有保湿的功效。青少年女性洗护用品的包装设计色彩也多是走清新淡雅路线。与产品的图形设计风格相结合，也常选用活泼的卡通图形，色彩配合使用饱和度较高绚丽的色彩。成年女性或者高档的奢侈品牌产品定位多样化，或要显示出幽雅的气质、浪漫情调，或要神秘个性、艳丽野性，通过色彩的纯度、色相、明度间的对比调和，精美的印刷来展现。

3、听觉

如一些音乐CD或其他的音像制品的封面设计中，同样也需要在消费者没有试听产品的条件下，便能根据封面的图形色彩准确告知消费者音乐的风格和旋律节奏，而决定是否购买。鲜艳的对比色搭配加上有节奏的图形、肌理，给人动感强烈的音乐听觉感受。协调浅淡的色彩，柔和的曲线，给人舒缓的音乐感。

4、视觉

图形的造型是传达视觉的情节更有效的工具，但是色彩也是配合图形传递视觉信息不可缺少的组成部分。在书籍、游戏、食品等所有产品中，图形的造型都是最直接说明故事情节和产品的因素，色彩的纯度、明度、色相的对比强弱关系也可以展现故事情节。色彩三属性对比强的配色，故事情节跌宕起伏犹如探险、推理故事。色彩三属性对比弱的配色，犹如浪漫散文或是童话、爱情故事等。

5、培养学生的色彩心理感受

不同地域、不同文化背景和不同年龄阶层、不同兴趣爱好的消费者对色彩的心理感受也会不同，在设计运用中需要做好深入的市场调查掌握信息，学生的知识面和综合素质都会影响到对色彩心理的把控。

产品包装设计中大量运用的色彩心理主要在《色彩构成》课程中训练，《色彩构成》作为专业基础课程多在一、二年级开设，市面上各院校编写的《色彩构成》教材大多重要篇幅讲解色彩的三属性、三属性的对比和调和、色彩的空间混合。色彩心理部分的练习相对所占比重较小，而且作业练习的形式单一，色彩心理多以方块图形构图，变换色彩来体现不同的色彩心理。这样虽然目的可能是想减少图形辅助的说明效果，强调色彩的作用，但是在实际设计中图形和色彩本是不可分割同时出现在一个设计画面中的，分开练习使学生在后期设计中会出现图形和色彩语言不协调的问题。另一方面，三大构成作为艺术设计院校基础教学必修课已推行几十年，报考艺术设计方向的考生许多在备考期间已简单学过色彩三属性、色彩对比调和方面的知识。因此进入大学后，教师应将课程中的讲授重点放在色彩心理练习上。

练习题目与专业设计方向紧密结合，表现手法也要激发学生开拓思路多样化，不要仅停留在颜料手绘平涂的方式。不同的材料、不同的技法、不同的搭配关系、不同的面积位置关系、不同的肌理效果，以及尝试利用现代新工具等，让学生不受束缚地多角度体会如何传达色彩的心理感官，在包装设计实际应用中更为重要。具有竞争力的包装色彩要具有体现企业形象、商品品质、符合产品消费者定位、在陈列中具有清晰的识别性的信息传达作用，这些作用是与图形、包装材质、印刷工艺等设计因素共同实现的，在学生的练习中也不应割裂开来。

三、结论

教师在针对包装设计专业的学生时，要强调学生能思考用何种手法设计出的图形能准确传达产品信息。配合手头表现的主动思考能力是设计能力的关键。因此在专业方向明确的同时，教师间保持信息交流的通畅尤为重要。图形研究不是一个新课题，但也是一个不会停止的研究课题。放在包装这个实用设计中去探讨，需始终围绕包装设计的市场需求而不断更新，教学培养的目的和方式方法也随之处于不断改革发展之中。

参考文献：

[1]唐黎标.试论产品包装设计的重要性[J].印刷质量与标准化，2013（1）：32-35.

[2]李春燕.论新形势下包装设计的教学理念与实践[J].铜陵学院学报，2012（05）：66-68.

[3]濮飞飞，朱亚娟.包装设计类专业教学中亟待重视提升学生传统文化内涵[J].中国包装工业，2012（17）：90-92.

[罗琴，四川天一学院]

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