跨越式实验教学设计方案《四个太阳》

下面是小编为大家整理的跨越式实验教学设计方案《四个太阳》,供大家参考。

　跨越式实验教学设计方案《四个太阳》

　 一．概述

　《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。

　本课所需课时为 2 课时。

　要紧学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。

　二、教学目标分析

　认识“挂、街”等 13 个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写 6 个生字。

　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、制造力，通过留言版，展现学生的收成和心愿。

　三、学习者特点分析

　学生对创新识字、阅读、写作等语文活动专门感爱好。

　学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。

　学生情愿使用留言板，但打字速度有待提高。

　四、教学策略选择与设计

　本课要紧运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实

　践活动中自主进展、自我创新，体会到成功的欢乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓舞学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。

　五、学习资源

　多媒体网络资源；

　课文----《四个太阳》

　自制多媒体课件

　六、教学过程环节

　1、创设情境，趣味揭题

　播放歌曲《种太阳》，导入课题。

　2、自读课文，欢乐识字

　展现课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。

　3．合作探究，朗读感悟

　以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。

　4．扫瞄网站，扩展阅读

　学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。

　5．质疑问难，展现成果

　学生能够提出阅读中遇到的问题，也能够展现阅读收成。

　教学过程流程图：

　提供网络资源，指导学习

　播放动画

　学生自由朗读

　朗读感悟

　留言版

　画心中的太阳

　写读书感受

　屏幕投影

　打出描写春夏秋冬的词语

　学生自主识字

　自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字

　师生游戏：

　教师组织学生做猜字游戏

　生生游戏：

　看谁摘的“苹果”多

　开始

　播放歌曲

　情境导入

　学生观赏课文

　借助拼音扩展阅读

　提供展现平台

　质疑问难交流收成

　投影学生作品

　终止

　七．教学评判

　学生的学习评判融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评判：

　1．认知目标：有爱好地识字；积极地阅读；制造性地思想。

　2．过程与方法目标；主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作；喜爱用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息。

　3．情感目标：有较强的求知欲；能持之以恒地完成学习任务。

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