浅论高中思想政治课的德育功能研究

摘 要：高中阶段的学生正处于身心发展和建立正确价值观的重要时期，学生的思想道德形成和德育教育需要借助思想政治的课堂的德育功能这个重要的途径。但我国目前的高中思想政治教育受高考指挥棒的影响，片面追求考试分数，忽视了其德育功能。本文将对高中的思想政治教育如何充分发挥其德育功能进行探讨。

关键词：高中；思想政治；德育；加强

高中阶段的思想政治教育既是高中学生必修的课程之一，也是学生赖以建立正确的价值观和人生观，形成良好的道德素质的重要途径。但是在目前的教学实践中存在诸多问题，并没有发挥应有之义。这就需要在教学中积极转变教学理念，真正的让学生发挥在教学活动中的主体作用，结合我们新时期学生的特点和时代的背景，对教学模式进行创新，让学生能够通过思想政治的课堂获得实际需要的德育教育。思想政治教育应发挥在德育中的主渠道作用，使学生真正成为具有高度思想道德素质的新时期人才。

一、高中的思想政治教师应加强对德育功能重要性的认识

为了让学生获得良好的德育教育，高中的思想政治学科教师不能只把学科教育看作是单纯的文化知识的教学，而要充分认识到其德育功能的重要性。

思想政治教育的本质就是德育教育[1]，其教学目的不只是传授给学生认识和评价事物的方法，更要对学生的思想道德进行引导。因此在思想政治的学科教育中要充分体现对学生的系统德育教育内容，从而提高学生的道德素质和思想觉悟。思想政治学科的教学活动要把德育与智育有机的统一在一起，让学生能够了解我国的政治思想体系以及社会科学知识，使学生能够建立起正确的评价体系，并获得运用理论知识解决实际问题的能力。

二、高中是思想政治教师应积极创新教学模式，促进其德育功能的发挥

（一）确定思想政治教育的教学目标

构建思想政治学科的教学模式时要能够让学生产生学习思想政治理论的兴趣，使学生能够进行主动学习的积极性，要能够充分发挥学生的主体作用，更好的掌握相关的理论知识。学生要能够通过思想政治学科的德育功能，建立起正确的价值体系和人生态度，提高思想道德素质以及思想政治上的觉悟，并获得在实践中运用思想政治理论，分析问题、解决问题的能力。

（二）以学生为主体，发挥高中思想政治学科的德育功能

1.科学把握思想政治教育的方向性原则。思想政治学科要准确把握党和国家的政策导向，紧密结合我国的政治理论发展[2]。学生通过思想政治学科的学习既要能系统的获得科学知识和政治理论，能正确的认识和评价世界上的事物，还要能获得运用所学的思想理论对现实问题进行分析和解决的能力。

2.德育教育要充分联系学生的实际生活。在发挥思想道德教育的德育功能时，要注意与各种现实条件密切结合，根据学生的现实条件，充分利用现有资源，准确把握学生的思想动态，了解学生的认知情况以及他们对基础理论的掌握。思想政治学科的教学过程要紧密结合时代背景，结合社会以及国内外的热点问题，使学生的思想能够得到及時的引导，高中的思想政治教学要富有时代感和实践意义。

3.学生是教学活动的主体。学生是教学活动中的主体，高中的思想政治学科应该能以各种方式让学生产生学习的积极性，同时学生能够大胆的提出问题，充分的表达自己的看法[3]。同时学生还应能够通过思想政治学科的学习培养起自主学习的能力，学生要能够进行独立的思考，以及对事物能够进行正确的道德评价。

4.高中的思想政治学科的教学应结合学生特点。高中的思想政治学科要结合学生的特点和实际需要，学生应对专业的理论知识加强学习，完善知识架构，并密切关注国家政策导向的发展变化以及社会上的热点问题。同时学生思想上的困惑要能够获得及时的解答。学校在借鉴国内外先进的教学模式及总结教学经验时，也要与学生的实际情况相结合，让思想政治学科充分发挥其德育功能。

5.高中的思想政治学科要积极创新教学模式。高中的思想政治学科要构建更加贴近学生实际生活的教学模式，勇于突破传统教学思想的束缚，对教学理念和教学模式进行创新和改革。

三、总结

高中学生获得德育教育的主渠道是高中的思想政治的课程，其对于学生形成良好的思想道德品质具有重要的作用。但目前受高考指挥的影响，思想政治学科过于偏重于知识的传授和追求分数，使得思想政治的课程未能充分发挥其德育功能。我国现代化的建设需要的是具有高度道德素质的新时代人才，高中阶段的学生正处于建立正确价值观的重要阶段，因此高中的思想政治学科应充分结合新时期学生的特点以及时代背景，积极利用多元化的资源，发挥德育功能，全面提高学生的综合素质，让学生能够成为德才兼备型人才。

参考文献：

[1]王宝华.高中思想政治课德育功能的缺失及其对策研究[D].西北师范大学，2014.

[2]王梦霞.加强高中思想政治课德育功能的研究[D].河南大学，2016.

[3]王明坛.增强高中思想政治课德育功能的认识与探究[J].考试周刊，2015（59）：119+122.

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