2023体育课教案
下面是小编为大家整理的2023体育课教案,供大家参考。
无论是在学校还是在社会中,大家都经常接触到作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编整理的5篇《体育课教案》,希望能为您的思路提供一些参考。
《体育课》 篇一
体育课不同于其它学科,大都在室外进行,学生容易出现不遵守纪律的现象,不听话,就连那些学习优异的学生,也难免犯一些小毛病。
教师应当善待调皮的学生:
首先教师要保持良好的心态,以一颗平常心来对待调皮的学生。活泼好动时孩子的天性,不要看到有调皮的孩子就怒发冲冠,。
第二、为人师表,学习新课改理念,不断提高自身素质,以新课程要求来对待学生,善待调皮学生,充分认识体罚和变相体罚的错误和危害。
第三、教师多采用灵活多样的教法吸引学生。
第四、要循循善诱,因材施教,对玩劣成性的孩子要采取宽容的态度,要耐心细致的做好他们的工作,了解他们的心里状态。
体 育 课 教 案 篇二
一。内容:
1.侧向滑步推铅球
2.素质练习
二。目的和任务:
1.能使学生说出预备姿势,预摆动作和滑步的要求
2.学生能做出摆动腿摆出时,支撑右腿用力蹬伸和迅速收小腿的动作
3.教学过程 中能体现民族传统体育、韵律体操与舞蹈
4.体现出以学生为主体, 快乐教学,启发式
5.在教学过程 中渗透体育
三。教学重点:预摆、滑步
难点:动作的协调性
部
分
时
间
课的内容
时间
课的组织与教法
开
始
部
分
6’
一。体育委员整队,并检查汇报人数
二。师生问好
教师宣布本课内容,说明目的和任务
合理地安排见习生
三。游戏:
做与教师口令相反的动作
四。队列练习
1.复习行进间三面转法
2.跑步行进间三面转法
1’
2’
3’
组织:
亲切地 简明扼要
合理地安排一定的练习
教法1、教师说明要求
2、按口令练习(6-8次)
要求:1、严肃认真
2、错者做俯卧撑(男6个,女3个)
教法:1、教师示范、讲解
2、就上内容可进行慢练习
要求:1、严肃认真
2.动作到位
3.纵横成列
准
备
部
分
6’
一。螺旋跑
二。徒手操(能体现民族传统体育)4×8拍
1.上肢运动(拳、掌、勾变换)
2.正踢腿
3.仆步二击跳
4.跳跃运动
5.滕关节、手腕关节
2’
4’
组织
教法:1、教师说明要求:一路纵队,一个跟一个
2、教师领跑
教法:1、教师示范要求
2.学生在教师的口令下练习
基
本
部
分
28’
一。铅球(以右手推铅球为例)
1.专门练习:(1)压指
(2)送髋练习
口令1送2还原
2.侧向滑步推铅球
教师示范:(1)原地推
(2)侧向滑步推
3.徒手预摆:侧向预备姿势
反复做左腿摆动,右腿蹬伸练练习
4.侧向滑步
(1) 反复做左腿摆动,右腿蹬伸小步滑进动作
(2) 强调要求:超越器械,滑步脚尖稍内收
(3) 有器械侧向滑步推铅球(轻器械)
二。素质练习:
1.推小车(男15m左右,女10m左右)×2组
2.立卧撑8×8拍×2组
10’
10’
8’
组织:同徒手操队形
教法:
1.教师示范、讲解
2.学生练习:(1)练习2×8拍
(2)练习2×8拍
组织:前两排蹲下(教师讲解示范时)
目的:使学生体会到滑步的宗旨是什么,教师可以进行提问
组织:同徒手操队形
教法:
1.教师示范、讲解
2.学生在教师的口令下做:1-摆起,2-回收(6-8次)
3.同学们自练,教师个别指导
组织同上
教法:
1.教师示范、讲解(1-2次)
2.学生练习(在教师的口令下)
要求:预摆两次滑一次(6-8次)
组织同上
教法:1.练习前教师示范、讲解时,语言通俗,易懂。
2.学生练习
(1)教师口令练习(4-6次)
(2)学生自由练习(4-6次)
组织:
教法:
1.教师示范、讲解
2.学生听教师的口令投,听口令拾球(4-6次),其中请学生示范,并评价
组织:在铅球场地内
教法:
1.教师示范、讲解
2.学生练习(体现出思想教育)
结
束
部
分
5’
一。集中整队
二。放松
1.静放松:做4-6次深呼吸
2.三十二步舞
三。评讲
四。布置作业
五。回收教材,宣布下课
1’
3’
1’
上课队形
成前排两手叉腰,后排两手前平举
教法:
1.教师示范、讲解
2.学生跟着教师做
从课的纪律到效果
请同学们徒手练预摆滑步(30-40次)
场
地
器
材
两片篮球场大的地方
25只3kg铅球
录音机一台
运
动
曲
线
《体育课》 篇三
(一)指导思想与理论依据:
本课依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想。以学生的发展需要为中心,遵循技能形成的规律,鼓励学生通过练习与体验,探寻和纠正技能动作,启发学生自学自练、互帮互学,并逐步形成积极主动的学习态度,从而促进学生学习能力的提高。教学过程充分发挥教师主导作用,章显学生学习的主体地位,有序的组织教学。关注学生的个体差异,使每个学生在与同伴的合作学习中得到技能的逐步提高,心里的愉悦与满足。在教学过程中学生初步体会练中生疑、练中思疑、练中释疑的体育学习方法,培养学生终身体育意识。
(二)教学内容:
本课教学内容选自人教版小学体育与健康教材第四册,内容是小篮球:原地运球和游戏:前赴后继。
(三)单元课次:
小篮球原地运球单元共安排3课次,本课是第3课次。
单元计划:
第一课次:初步学习篮球基本站姿、双手持球的方法,重点进行1—2种熟悉球性的练习,使85%的学生基本掌握1—2种的熟悉球性的练习方法。
第二课次:进一步进行熟悉球性的巩固练习,重点学习原地运球的技术动作,使80%的学生正确掌握原地运球的技术动作。
第三课次:进一步进行原地运球的巩固练习,重点练习与纠正原地运球低头运球的错误动作,使80%的学生能都抬起头来运球。
(四)教学背景分析:
1、教学内容分析:
在人教版教材中,小篮球从四年级开始出现至六年级,技术动作呈由易到难的递进,是小学球类教材学习中重要的组成部分。根据小学生年龄特点,小学篮球教学,主要抓熟悉球性、脚步移动、传接球、运球和投篮等最常用的几项主要技术动作进行教学,重点以学习基本技术和技能,提高身体基本活动能力为主,目的是使学生初步掌握基本技术,懂得一点比赛规则,培养篮球运动兴趣,引导学生积极参与,主动学练。
根据篮球内容教材中的分布情况,制定四年级篮球原地运球的单元计划。单元目标:学会原地运球的方法,初步掌握原地运球手触球的部位和时机,发展协调性和上肢小肌群的控制能力,激发学练兴趣,培养良好的合作意识。根据丰台区小学体育教学统一计划安排,四年级原地运球共1.5课时3课次,本课次在单元计划中是第3课次。
2、学生情况分析:
(1)心理特点:四年级学生活泼好动,喜欢上体育课,对体育运动具有良好的参与意识,并且对教师明确提出的学练要求能够主动完成,同时,他们对动作的认识具有了初步地自我分析、理解能力,对动作的完成质量有了初步的评价与量化标准,这是进行合作学习,教学中能高效率完成尝试与体验的一个先决条件。
(2)生理特点:四年级学生开始进入青春初期,身体发育较快,身高明显增长,身体素质明显增强,但长时间、大运动量的练习容易产生疲劳感,易产生消极情绪。技能的形成过程较低年级快,对粗略动作的掌握较快,但细致程度不够,在学练的过程中,动作容易变型,走样,形成各种错误的技术动作。
(3)技能基础:篮球原地运球的技术比较简单,在日常的生活和学习中,学生们都或多或少地参与过,形成了一定的技术基础,但是也养成了一些错误的练习习惯,需要教师在教学过程中及时纠正。
年级:四年级人数:28
1、小篮球:原地运球2、游戏:前赴后继
教学目标
1、采用不同方式巩固练习原地运球的技术动作,80%的学生能抬头运球
2、发展学生上肢小肌群力量及协调性,提高手对球的控制能力
3、培养学生合作意识,激发学生对篮球运动的兴趣
教学内容
开始部分
一、课堂常规
1、体育委员整队
报告出勤人数
2、师生问好。
3、宣布本课内容:
4、检查服装,安排见习生。
二、队列队形练习
1、齐步走,立定
准备部分
一、一般性准备
1、七彩阳光
预备节
第一节伸展运动
第二节扩胸运动
第三节踢腿运动
第四节体侧运动
第五节体转运动
第六节腹背运动
第七节跳跃运动
第八节整理运动
2、小游戏:小兔摘瓜
二、专项准备
1、双手体前拨球
2、双手体前抛接球
基本部分
一、小篮球:原地
运球
动作方法:运球时,两脚开立,两腿弯曲,上体前倾;五指自然分开,用手指手掌触球(手心空出),以肘关节为轴,当手触球时小臂和手腕随球向上的缓冲,然后小臂下伸,手向下按压将球拍向地面。如此反复进行。
教学重点:抬头运球
教学难点:抬头运球
二、游戏:前赴后继
游戏方法:(略)
游戏规则:
1、前一组分出胜
负,第二组便可出发游戏。
2、出发后必须运着球走,相遇后双手持球。
3、哪一组“门前”球多,哪一组告负。
结束部分
一、学生自主进行
熟悉球性的练习
二、小结本课
三、安排学生收器材。
四、师生再见
体 育 课 教 案 篇四
一、指导思想
依据《体育(与健康)课程标准》,遵循运动技术形成规律和适龄学生运动心理活动规律,结合小篮球的运动特点,进行本课设计。
二、设计思路
本课设计的基本思路是:初步熟悉小篮球的球性,学习“手指分开、掌心空出”的运球手法,掌握原地运球的基本技术,在反复的练习中体验(篮球)运动的乐趣。把小篮球比喻成为招人喜爱的“球宝宝”,孩子们变成了“球爸爸”和“球妈妈”。通过“球爸爸”、“球妈妈”带“球宝宝”玩耍(捏肚皮、抛接)、学“爬”、学“走”、学“跑”、找“伙伴”等情景,自然展开熟悉球性、手指拨球、原地高低运球、合作练习等教学环节,达成学习目标。
三、学情分析
通过教学使学生在技术学习的过程中产生对篮球运动的间接兴趣。考虑到低年级学生运动时的心理活动规律,在教学中不断设计兴奋点,调动学习积极性。教学中,力求突出运球技术的重点:“手指分开、掌心空出”;突破难点:“手指、手腕柔和用力”,帮助学生建立原地运球的技术概念,知道并能判断正确与错误的技术动作。通过游戏“见缝插针”,发展学生的上肢力量及身体灵敏性,根据学生的能力状况,设计了个人和集体两种游戏方法。
四、教学目标
1.通过小篮球——原地运球的学习,初步熟悉球性,掌握手指分开、掌心空出的运球手法。
2.体验、巩固原地运球的正确技术动作。
3.发展上肢力量及身体灵敏性,培养对人的关爱意识,激发学习篮球技术的兴趣。
教学重点:手指分开,掌心空出
教学难点:手指、手腕柔和用力
五、教学过程
(一)课堂常规(练习时间5")
1.整队集合要求:快、静、齐
2.队列练习:报数
练习要求:声音响亮短促,摆头迅速。
组织图:
教师引言:“我想知道大家最喜欢的篮球明星有那些?”
“可同学们知不知道,在像你们这么大的时候,这些明星们在练什么篮球技术吗?”
“我告诉大家,那就是我们今天要学习的篮球基本技术——原地运球”
(二)热身游戏:“青蛙跳”(练习时间5′)
游戏方法:手放在“青蛙”后背,随“青蛙”跳动按压
游戏目的:体会手指、手腕的按压动作
提示:游戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背,并只在原地进行练习
1.教师讲解游戏规则并示范游戏方法(队形见图1)
2.两人一组进行游戏,定数交换角色
3.教师观察、指导游戏过程
(三)小篮球:原地运球(练习时间20′)
原地运球口诀:
两腿弯曲站,小臂带手腕,掌心空着按,篮球玩得转。
1.设置情境“球‘宝宝’和球‘妈妈’”,启发学生想象能力
教师:“大家手上的篮球,现在都变成了球宝宝′,我们来当它的球爸爸′和球妈妈′”
“我们都看看自己的球宝宝′,它们长的可爱、漂亮吗?我的球宝宝′是这样笑的(夸张的模仿)”
2.“带‘宝宝’玩(捏肚皮、抛接)—学‘爬’—学‘走’—学‘跑’,“熟悉球性—手指拨球—原地高运球—原地低运球—合作运球”练习,传授“原地运球口诀”
提示:
(1)强调控制运球节奏,保证练习数量
(2)教师讲解时,让“球宝宝”休息(球置脚下)
(3)优生示范,教师讲评并检查记忆口诀的效果
(4)变化要求后的双人练习
(四)游戏:“见缝插针”(练习时间8′)
游戏个人方法:
用力将球掷向地面,当球反弹至空中时,快速从球正下方穿过一次,并转身将下落的球接住
游戏集体方法:
几个人一组背对成圆,同时完成个人动作。要求:垂直反弹球,快速穿过,转身灵敏
1.教师讲解游戏个人方法并示范
2.单人散点练习
3.请优生示范,评价优缺点
4.介绍集体游戏方法,布置游戏场地
5.各组展示,师生点评
(1)单人可尝试多次穿越
(2)各组设计运用激励本组的手势和口号
(3)最后全班集体游戏,活跃课堂气氛
(五)放松活动:“睡宝宝”
活动方法:给“球宝宝”“按摩”全身,让它安静入睡
(六)小结、下课(练习时间2′)
教师:“球宝宝′们玩累了,我们给他按摩放松一下,先按按他的手,再按按上身,最后按他的腿,现在将宝宝抱在怀里……”
评价:针对本课学生优点、不足之处进行表扬与点评
六、预计出现问题及处理办法
1.学生在看到球“宝宝”时比较兴奋,注意力不易集中,教师应强调令行禁止。讲述要求时,学生必须持球听讲
2.学生练习时,可能会出现追求快速完成,而忽视运球质量,教师应及时制止,采取引领、鼓励、督促学生完成正确动作的练习
器材准备:小篮球(每人一个)预计练习密度:40%运动强度:中
《体育课》 篇五
一年级学生好动,注意力很难集中,容易受周围事物的吸引,从而分散注意力。
要想让一年级学生短期内步入常规,的确不是一件容易的事。就拿体育课的排队来说吧,上第一堂时,费了好大的劲才排好的队伍,一会儿又乱成了一团,老师在前面整队时,后几排的学生你推我拉,追追打打,乱成了一团糟。当你去管理后几排时,前排又不成了样子,此时的口令对一年级的小朋友来说一点作用都不起。一节课下来真是叫人有些头痛。怎么办呢?课后我进行反思:如何让单调的队列练习变得有趣,让学生乐于练习?
根据一年级的学生既“好动”又喜欢“说”的特点,我给学生上第二节体育课时,首先问学生喜欢做游戏吗,学生一听到游戏二字就高兴起来,要想做游戏,老师有一个要求:你们必需先站好队。这时,老师将学生按由矮到高的次序排好,然后与学生一起来做一个数字游戏:记数字比赛。将学生站的位置编成数字,每一排由前向后由“1”往后报数。看谁能最快记住自己所在的位置数。对做得好的学生及时给予表扬。
然后通过交朋友,让学生记住他前后、左右的同学,认识他们并要记住他们的名字,与他们交好朋友,以便于帮助记自己所在位置。通过这样的反复练习,再加上老师及时的鼓励和表扬那些站队又快又好的学生,排队练习比上一节课好了许多。再加上我与各班的班主任和生活老师及时交流,统一思想,对学生严慈相济,经过两周的训练后,达到了预期的效果,学生基本懂得了如何站队。
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