《地下森林断想》3篇（范例推荐）

《地下森林断想》1　　【教学目标】　　1、知识与能力：　　学习文中的景物描写，感受文章精彩的语言。　　2、过程与方法：　　指导学生自主学习，品味本文充满激情、生动形象的语言。　　3、情感态度与价值观下面是小编为大家整理的《地下森林断想》3篇（范例推荐）,供大家参考。

《地下森林断想》1

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　学习文中的景物描写，感受文章精彩的语言。

　　2、过程与方法：

　　指导学生自主学习，品味本文充满激情、生动形象的语言。

　　3、情感态度与价值观：

　　感受地下森林顽强的生命力，领悟坚守信念，坚守未来光明的重要性。

　　【教学设计】

　　一、导入新课

　　亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗?在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧!

　　二、整体感知

　　1、展示学习目标。

　　2、检查字的注音和词语解释。

　　3、同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。

　　明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。

　　4、同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容?原因是什么?

　　明确：地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。

　　原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。

　　三、精读赏析

　　教师朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”。

　　学生思考：

　　1、地下森林经历了怎样的历史过程?

　　2、在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助?

　　四、学生讨论，师生共同明确

　　1、地下森林经历了这样一个过程：

　　毁灭、沉寂、没有生命;山顶上有了泥土和种子、有了生命;峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗;最后长成了参天大树。

　　2、不公：

　　阳光的不公和无情、寒冷的霜冻。

　　3、帮助：

　　长空的大风将石块碾成粉末。

　　洁净的山泉将粉末滋润成泥土。

　　山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷(白杨、青杨、黄菠莺)。

　　就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。从中我们同学们也应该得到了或多或少的启迪。请自由朗读你喜欢的语段，品味语句、字词，谈谈你的感受。

　　五、学生自由朗读(5分钟～3分钟)

　　六、学生自由发言

　　找出自己喜欢的语段，品析关键词句，字词的深刻含义，谈感受。

　　例如：

　　1、它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。析：详见教参144页。

　　2、“它本可以变成一串明珠似的小湖……”P146

　　3、“总有强者活下来了，长起来了。从没有阳光的深坑里长大了”P146

　　4、太阳的不公一部分课文P82

　　明确：学生可以自由地畅谈自己喜欢的语段，抓住语段中的关键词语，主要用来突出成长的艰辛，表现地下森林的坚韧不屈，分析感受顽强的生命力。总结地下森林的品格：坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献。

　　教师小结：像地下森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林，禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色;人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。

　　正如本文的作者张抗抗，19岁的如花岁月正植“*”，命运之不公，使她在北大荒艰难地生活工作了38个年头，委屈了一个有才华的女青年，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，在*结束后凭借自己的写作才华脱颖而出，走出了人生的低谷，为什么这篇文章写得如此动情?作者正是将自己的生活感受写了进去。亲爱的同学们，在读了文章听了作者张抗抗的切身经历后，你有怎样的感受或是启发吗?

　　七、拓展延伸

　　学生结合自身谈对本文的感受?

　　例：

　　学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折。

　　学生感受：甘于寂寞等待;坚韧顽强、乐观、沉着谦逊。

　　八、小结

　　看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言!

《地下森林断想》2

　　张抗抗的《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。它赞美峡谷的不慕名利、自甘埋没的深沉、坚毅的品格，“它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖‘五大莲池’那样轻而易举就可赢得人们的赞美。可是它不。它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像期待着什么，希望着什么”。它期待着，在它的里面出现森林，地下森林。散文更主要的是赞美地下森林的生命力和不争地位但求奉献的高尚品格。森林的原始生命力──种子在不毛之地火山峡谷里，企图扎下自己的根，萌生出自己的芽。可是环境太险恶，阳光又不公*，照不到它们。它们一次次地被扼杀。可是，“总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来”。千万年的艰辛，千万年的不懈，森林种子的生命力终于战胜了险恶的环境，幽暗的峡谷里柞木苍郁，松树成林，整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。它无私地奉献给人们伟岸的成材。坚硬、挺直，决无半分媚骨。山顶的得意小草虽然比它高──地势高，但它可以自豪地宣布：我是森林!这里有些近似北朝诗人左思的咏史诗句“离离原上草，郁郁涧底松”的意蕴。

　　文中还赞美了给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝，还有滋润了峡谷的洁净的山泉……自然生命之歌的雄健旋律是合唱出来的。

　　本文虽是咏物的，但是它的意义却永不止于此。因为它在文化意义上是较广泛的，读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读，来理解。所以，读这篇散文时，给人的审美感受是非常强烈的，你会惋惜，你会不*，你会激动，你会亢奋，你会敬佩，你会赞叹!写“物事”宛如写“人事”，正如王国维在《人间词话》里说的“一切景语皆情语”。

《地下森林断想》3

　　阅读《地下森林断想》（张抗抗，选文有删改），完成下列各题。（20分）

　　你，为什么长在这里，长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷？你这个世上罕见的地下森林，从哪里来？你究竟遭受了什么不幸，使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？

　　那一定是遥远的年代了。一次巨大的火山爆发，狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……

　　瞬息一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……喷涌而出的滚烫岩浆制造了峡谷、深渊，却没有留下生命。山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……

　　多少年过去了，尽管风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，又从远处茂林里捎来种子，让悬崖上、山岭间，一片郁郁葱葱。然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。

　　都说阳光是公*的，在这里却不!它从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头，却从没有光顾过这陷落的大坑。这断壁底下的峡谷，一片死寂，毫无生机。

　　长空的大风经过这里，停下了脚步。它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地撒落到峡谷的石缝里去。洁净的山泉从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土。山顶的鱼鳞松为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不*。秋天，它沉甸甸的种子，毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。也许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了！一粒、几十粒、几百粒……

　　几千年过去了，几万年过去了。终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹。幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树青葱，整整齐齐、密密麻麻地耸立起一片蔚为壮观的森林。只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字——地下森林。

　　这地下森林，爱生命竟爱得这样热烈执著。（甲）它付出了几万年的代价，在黑暗中苦苦挣扎向上，尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的手臂伸向了光明的天顶，把伟岸的身躯奉献给人们，得到了自己期待和希望已久的光明。

　　（乙）秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。风儿送来林涛愉悦而又深沉的低吟，你的歌是唱给曾在艰难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?

　　干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几分呢，这得意的小草儿。然而我却想攀着古藤下去，下到深深的谷底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!

　　啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声：我是森林!

　　大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪!

　　小题1:选文开头的三个问句有何作用？（4分）

　　小题2:选文2—7段讲了四层意思，请根据提示将第二、四层意思概括出来。（6分）

　　第一层：火山爆发使所有生命毁于一旦。

　　第二层：_____________________________

　　第三层：峡谷在大自然其他伙伴的帮助下，开始孕育生命。

　　第四层：_____________________________

　　小题3:选文善用修辞，用词富有表现力。请从画横线的（甲）（乙）两句中任选一句进行赏析。（6分）

　　选（）

　　我的赏析：_____________________________

　　小题4:选文最后一段写道：“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪!”，请你结合选文内容，说说地下森林给了你哪些启迪。（4分）

　　参考答案：

　　小题1:是为下文展现地下森林形成的历史做铺垫，使下文思路的展开十分清晰，或三个问句总领下文内容，引起读者注意。

　　小题1:第二层：多少年过去了，悬崖上、山岭间郁郁青青，但峡谷毫无生命。（3分）

　　第四层：地下森林突破黑暗艰辛地生长，蔚然成林。（3分）（意思对即可）

　　小题1:答案示例：甲：这个句子用拟人的修辞手法生动地表现了地下森林在困境中艰辛成长和执著追求光明的情状。其中“苦苦挣扎”一词生动地写出了地下森林成长的艰辛与不屈，“伸向”表现了它对光明的渴望与执著，而“背”一词则表现了阳光对地下森林的冷漠与不懈。 乙：这个句子用拟人、排比等手法生动地展现了秋天的地下森林在艳阳的照耀下五彩缤纷的美丽图景。其中“跳跃”一词写出了阳光此时对地下森林的喜爱与钟情，而“墨绿”“金色”“橘黄”“火红”这些表现色彩的形容词既为我们展示了地下森林的蓬勃发展，又为我们描绘了一幅绚丽缤纷的图画，给人以美感。（能从修辞和用词角度进行分析，重点突出，分析正确即可。“用词”赏析举一例即可。乙句不说排比亦可。）

　　小题1:略：提示：能够围绕地下森林不屈于恶劣环境顽强生长，热爱生命、执著追求光明的特点，谈出对自己的启迪即可。（如仅答“乐观向上、无私奉献”酌情扣分）

　　（1）理解文章段落的作用考点。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里是为下文展现地下森林形成的历史做铺垫，使下文思路的展开十分清晰，或三个问句总领下文内容，引起读者注意。

　　（2）此类题考查学生阅读概括能力。即要求考生具备有整体感知文本内容能力，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕中心内容概括即可。

　　（3）这是对修辞作用与效果的考查。这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。

　　（4）这是对文章中心主题的考查。这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。

《地下森林断想》3篇扩展阅读

《地下森林断想》3篇（扩展1）

——《地下森林断想》教案5篇

《地下森林断想》教案1

　　教学目标

　　1.学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。

　　2.体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。

　　3. 品味本文优美的语言。

　　教学方法

　　1.朗读法。本文优美的语言可以作为朗读的好材料，在朗读中品味、理解、感悟。

　　2.讨论点拨法。对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。

　　一、导语设计

　　去过黄龙洞吗?那是武陵源王牌景区的核心。深藏地下上亿年，八十年代初由于张家界对外开放而得以蛮声海内外。洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。

　　今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。

　　二、作者简介

　　张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。

　　三、感知文本

　　释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”。你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合?让学生看完课文后再思考这个问题。

　　──看后讨论，断想即片断感想。狂想，是不着边际的想法吧。本文主要是围绕森林而展开的很多联想，用狂想更不适合吧。但是“狂想”，有一种更开放的境界，什么奇思妙想都可以!

　　2.作者由地下森林而产生怎样的断想?文中哪些部分是描写地下森林的.奇异景色，哪些部分是作者的断想?

　　(1)理清文章的思路

　　第一部分(1～2段)：(描写森林部分)文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达作者惊讶的感受。

　　第二部分(3～20段)：(断想部分)描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”。

　　第三部分(21～27段)：(描写森林部分)亲眼所见蔚为壮观的地下森林的状貌，还揭示了作者悟出的深刻哲理。

　　(2)理解相关的问题

　　A.文中有很多个问句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

　　如“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那漫长的岁月?”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。

　　其它问句也多有提示下文的作用。

　　B.为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?

　　作者有意暂且不表，先写地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后再顺势展现地下森林的壮观景象，从而突出地下森林顽强的生命力，顽强忍耐、坚守信念最终获得的劫后余生，庆幸之至。这样写来更痛快淋漓，读者读来更觉新奇。

　　四、品读课文

　　1.学习本文丰富的想象力

　　作者由地下森林想到了什么呢?朗读课文3～20段，按顺序说说作者想到的。

　　──想到在遥远的年代这里也许是一片芬芳的草地，也许是一个肥美的湖沼。

　　想到了亿万年前这里火山爆发，然后这里就成了没有生命没有颜色的地方。

　　想到了风儿把山顶上岩石的表层化作泥土，又捎来了种子。

　　想到灰黑的火山石变绿，悬崖上、山岭间又是一片郁郁葱葱。

　　想到幽暗的峡谷因为阳光的不公和无情，依旧死气沉寂。

　　想到长风、清泉终于理解了峡谷，伸出援助的手。

　　想到山顶的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝们仗义行侠，送来了成千上百粒的种子。

　　想到了在经过了几万年的努力与考验后，峡谷里终于成了现在的情形：柞木苍郁，松树成林。

　　想到了这峡谷及地下的森林不抱怨阳光，不艳羡赞美之声，而是历尽磨难百折不挠地存活。

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　　2.体会作者热烈的情感

　　朗读《地下森林断想》，可以受到作者情感的巨大冲击力，作者是如何来表达她的景仰之情的呢?

　　再次朗读课文，说说“我从……之中，读出了作者的……之情”。

　　如我从“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”这句话当中，读出了作者对具有顽强忍耐力意志力的森林的欣赏赞美之情。

　　3.品味本文优美而规范的语言

　　本文的语句非常优美，可以作为我们学习的典范。说说你最喜欢本文的哪些语句，它好在哪里，请你找出来，把你的感悟和大家共欣赏。

　　如“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝”，“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫”，准确形容词的应用，构成排比的句式，丰富描写的内容，读起来琅琅上口。再如“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”等，如诗一般的语言，工整对偶，又有很深的意蕴。

　　五、问题探讨

　　1.“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?”

　　作者为什么用第二人称“你”来称呼地下森林?倾注了什么感情?

　　──用“你”来称呼地下森林，表达情感更加强烈，更充分表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。

　　2.“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”

　　这句话如何理解?表现出地下森林怎样的性格?

　　──“几万年的代价”指的是在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程。

　　3.“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”

　　作者受到了怎样的“启迪”?找出一两个事例来印证。

　　──置之死而后生;只要忍耐和努力，终究会获成功;一颗优秀的种子，在任何贫瘠的土地里都能生长……至于让学生举一两事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。

　　六、总结

　　面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

　　七、作业

　　1.摘抄并背诵文中你所欣赏的抒情语句。

　　2.向伙伴们描述你所见到的一次奇特的景观及你的感受。

《地下森林断想》教案2

　　【公开课教案思路】

　　教学本文，要在课前安排同学查阅作家相关资料和时代背景，课上应引导同学感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水*融的艺术手法，探明课文的主旨；探究文章震撼人心的奥妙，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。另外还应引导同学热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。

　　课堂教学采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学．多层考虑，全面发掘课文的各种资源，力求在语言学习和情感体验方面都有所收获。

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴积累词语，掌握“瘠薄、沉溺、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。

　　⑵认识张抗抗其人和作品。

　　２、能力目标：

　　⑴能品味本文充溢激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

　　⑵掌握咏物抒情的艺术表示手法，逐步培养散文鉴赏能力。

　　３、情感目标：

　　体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自身心中的理想、信念、精神力量。

　　【教学重点】

　　１、学习本文叙事和抒情水*融的艺术表示手法。

　　２、体味作品写景语言精炼、优美的特点和其表达效果。

　　【教学难点】

　　注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。

　　【教学方法】

　　１、朗读法。

　　２、美点追踪法。

　　３、讨论点拨法。

　　【教学媒体】

　　多媒体。

　　【课时布置】

　　１课时。

　　【教学要点】

　　资料助读；朗读课文，整体感知；具体分析，讨论鉴赏；问题探究，突破难点。

　　【教学步骤】

　　一、导语设计

　　（多媒体显示地下森林的图片，让同学从感性上认识地下森林。）

　　同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然维护区，位于镜泊湖西北约５０公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌──《地下森林断想》。

　　二、资料助读

　　多媒体显示作者照片，检查同学对作者和写作背景的预习情况。

　　张抗抗，浙江杭州人。１９６３年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了８年。１９７２年在上海《*日报》上发表第一篇小说《灯》。１９７５年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。１９７７年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。１９７９年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。１９８６年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。

　　《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。面对大自然发明的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水*融，以强烈的感情打动了读者。地下森林发明了生命史上的奇迹，它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。

　　三、朗读课文，整体感知

　　１、教师播放示范朗读录音带，同学听读，积累词语。

　　瘠薄（jībó）：土地缺少植物生长所需的养分水分。

　　沉溺（miǎn）：深深地迷恋着，不能自拔。

　　孱（chán）弱：软弱无能。

　　浩瀚无垠：形容广大；繁多。

　　隐姓埋名：隐瞒自身的真实姓名。

　　愤懑（mèn）：气愤，抑郁不*。

　　２、同学自由朗读，注意体会作者的感情和其变化。

　　多媒体显示阅读要求：

　　１、请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。

　　２、摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。

　　３、针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。

　　３、同学初步交流阅读感受。

　　生１：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。

　　生２：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。

　　生３：她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。

　　生４：我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世界。

　　生５：我钦佩地下森林的品格，这是我应该学习的。

　　……

　　教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的`流动。假如用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。

　　四、具体分析，讨论鉴赏

　　１、品味语言的精美。

　　⑴教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子？请选出来并作简要分析。

　　同学考虑、吟诵、交流。

　　生１：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。

　　生２：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是七*的吗？

　　峡谷莫非不明白？”“纯真的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。

　　生３：不光有对称句，还有许多叠字。如“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，

　　生４：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。

　　……

　　教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。

　　⑵同学涵咏品味这些句子，选择自身喜欢的句子。背诵、仿写。

　　２、体会本文叙事与抒情的水*融。

　　⑴教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。

　　同学讨论交流。

　　明确：全文分为三局部。

　　第一局部（１～２段）：点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。

　　第二局部（３～２０段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。

　　第一层（３～８段）：写火山迸发。地貌面日全非，所有生命毁于

《地下森林断想》教案3

　　教学目标：

　　1、整体把握地下森林的特点和品质

　　2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程

　　3、感悟地下森林给我们的人生启迪

　　教学难点：

　　反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程

　　教学时数：1课时

　　（一） 导入新课

　　亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！

　　（二） 整体感知

　　1、 展示学习目标

　　2、 检查字的注音和词语解释

　　3、 同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。

　　明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。

　　4、 同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？

　　明确：地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。

　　原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。

　　（三） 精读赏析

　　1、 教师朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”

　　学生思考：（1）地下森林经历了怎样的历史过程

　　（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？

　　2、 学生讨论，师生共同明确：

　　（1） 地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。

　　（2） 不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻

　　（3） 帮助：长空的大风将石块碾成粉末

　　洁净的山泉将粉末滋润成泥土

　　山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）

　　就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。从中我们同学们也应该得到了或多或少的启迪。请自由朗读你喜欢的语段，品味语句、字词，谈谈你的感受。

　　3、 学生自由朗读（5分钟-3分钟）

　　4、 学生自由发言，找出自己喜欢的语段，品析关键词句，字词的深刻含义，谈感受。

　　例如：（1）它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。析：详见教参144页

　　（2）“它本可以变成一串明珠似的小湖……”P146

　　（3）“总有强者活下来了，长起来了。从没有阳光的深坑里长大了”P146

　　（4）太阳的不公一部分课文P82

　　明确：学生可以自由地畅谈自己喜欢的语段，抓住语段中的关键词语，主要用来突出成长的艰辛，表现地下森林的坚韧不屈，分析感受顽强的生命力。总结地下森林的品格：坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献。

　　教师小结：像地下森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林，禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。正如本文的作者张抗抗，19岁的如花岁月正植“*”，命运之不公，使她在北大荒艰难地生活工作了38个年头，委屈了一个有才华的女青年，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，在*结束后凭借自己的写作才华脱颖而出，走出了人生的低谷，为什么这篇文章写得如此动情？作者正是将自己的生活感受写了进去。亲爱的同学们，在读了文章听了作者张抗抗的切身经历后，你有怎样的感受或是启发吗？

　　（四） 拓展延伸

　　学生结合自身谈对本文的感受？

　　例：学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折

　　学生感受：甘于寂寞等待；坚韧顽强、乐观、沉着谦逊

　　（五）小结：

　　看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！

《地下森林断想》教案4

　　知识目标:

　　熟读课文,整体感知文章内容,理清本文结构。

　　能力目标:

　　1.培养从文中准确获取信息,并进行语言概括的能力。

　　2.揣摩文章中重要的语句,加深阅读体验。

　　3.学习本文叙事与抒情的写作手法。

　　德育目标:

　　1.领悟"地下森林"坚忍顽强、沉着谦逊的品质。

　　2.学会乐观地对待人生。

　　教学重点:

　　研读课文,把握作品的思想内容。

　　教学难点:

　　领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。

　　教学设计思路及教学方法:

　　1.诵读法

　　引导学生通过有感情得朗读,从总体上把握课文的思想内容。把握课文的思想内容从两个方面进行,一是概括地下森林的品质;一是提炼课文的主题思想。

　　2.质疑研讨法:

　　本文是一篇略读篇目,要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文,力求能读懂、领会,诵读中主动质疑解难,师生互动探究文意,教师适时点拨引导,扩大学生视野,深入领会作者的思想感情。

　　教学用具:多媒体教室

　　教学过程:

　　一、导入新课

　　播放郑智化的《水手》。

　　生活中有许多身残志坚的例子,你能向大家介绍一位吗?

　　出示幻灯片──张海迪、海伦o凯勒的照片。

　　人有身残志坚的例子,在自然界中也有这样让人震撼的例子──地下森林。

　　二、明确目标

　　三、整体把握

　　1.引导学生朗读课文,划分文章的层次

　　明确:

　　第一部分(1~2)段:文章总起点明森林的特点──奇特,表达作者的感受──惊讶。

　　第二部分(3~20)段:描写地下森林形成的历史,突出其艰辛。

　　第三部分(21~27)段:描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌,突出其自豪的特点,表达作者的"景仰"之情,并揭示出作者悟出的深刻的哲理。

　　结合朗读内容,谈一谈自己的感受。

　　2.再次有感情的轮读课文

　　试从几方面概括地下森林的品格,并做出解释。说说作者由"地下森林"升华出一个怎样的主题。(此题意在引导学生通过有感情的朗读,从总体上把握课文的思想内容,需从两方面进行:一是概括地下森林的品格;一是提炼课文的主题思想。)

　　(学生合作探讨)

　　试着概括"地下森林"的品格。

　　坚忍顽强:不怕艰难险阻,不怕黑暗,忍受漫长生长历程的煎熬。

　　沉着谦逊:拥有无比丰富的财富,却与世无争、沉没寡言。

　　乐观豪迈:自信生命力强大──终究能战胜一切困难,任何时候都不悲伤或消沉。

　　无私奉献:把伟岸的成材献给人类,用美丽的景色装点大自然。作者升华出的深刻主题,可以用课文倒数第二段中的话来回答:"大自然每一次剧烈的活动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命不会屈服,只要忍耐终究能获得转机,获得应有的荣耀和尊敬"。

　　3.细节研读21段至27段

　　思考:

　　①它懂得阳光虽然嫌弃它,时间却是公正的,为此它宁可付出几万年的代价。

　　(阳光怎样"嫌弃"它?时间又怎样"公正"对待它?"几万年的代价"指什么?)

　　(阳光的"嫌弃"表现在:"它吝啬地在崖口徘徊,装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑,而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测,也是斜视着,没有几丝暖意。"阳光通常被视为最公*的,但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种态度:给予地下森林的生命从无到有的机会,这是一个漫长的过程。时间也拟人化了,必须出爱心。"几万年的代价"是指:一、极言时间之长;二、在漫长的岁月里,生命陷于困顿以至窒息,这是一个痛苦的过程,所以称为"代价"。)

　　②地下森林,我们古老的地球生命中新崛起的骄子,谢谢你的启迪。

　　(试找出恰当的格言警句概括作者受到的"启迪",并找出一两个事例来印证这一道理。)

　　(作者在课文的最后明白的说出自己所受到的"启迪",用的文字较多,不是以格言警句的形式呈现的,现在要求学生用格言警句来概括,可以顺着作者的话去说,也可以根据学生自己对课文的体会另作概括,如:置之死地而后生;只要忍耐和努力,终究会获成功;一颗优秀的种子,在然后贫瘠的土地里都能生长……至于让学生举一两个事例,可以是自然界的,也可以是人类社会的。)

　　4.拓展延伸

　　将课文与下面的短文比较一下,想一想:同是写地下森林,表现手法和语言运用上有什么不同特点?由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有说明不同?

　　地下森林,又称火山口原始森林,属国家级自然保护区,位于镜泊胡西北约50公里的深山中。

　　这里是一座死火山,海拔1000米左右。据科学家考察得知,这些火山口由东北向西南分布,在长40公里,宽5公里得狭长地带上共有10个。他们得直径在400只550米之间,深在100米至200米之间。其中以3号火山为最大,直径达550米,深达200米。

　　火山口底比较*坦,里面暗藏着火山溶洞。溶洞内气温反常,酷热有薄冰,严冬有清泉。

　　地下森林中蕴藏着丰富资源,有红松、黄花落叶松、紫椴、水曲柳、黄菠萝等名贵木材;有人参、黄芩、三七、五味子等名贵药材;有木耳、榛蘑、蕨菜等名贵山珍。

　　地下森林中有许多动物,鸟、蛇、兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中,马鹿、野猪、黑熊等大动物也时隐时现,连罕见的国家保护动物青羊也经常出没其间。

　　教师总结:本文虽是咏物的,但是它的意义却远不止于此。我们可以把这里所述写的物当人来读、来理解。所以读这篇散文时,你会惋惜、你会不*、你会激动、你会亢奋、你会敬佩、你会赞叹!正如王国维所说的:一切景语皆情语。

《地下森林断想》教案5

　　【教学目标】

　　１、学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。

　　２、体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。

　　３、品味本文规范而优美的语言。

　　【教学重点】

　　１、学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。

　　２、品味本文规范而优美的语言。

　　【教学难点】

　　１、体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。

　　２、作者在行文上安排的问句的作用。

　　【教学方法】

　　１、朗读法：

　　本文优美的语言可以作为朗读的好材料，可让学生在读中品味、理解、感悟。

　　２、讨论点拔法：

　　对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。

　　【教学过程】

　　一、导语设计

　　去过黄龙洞吗？不去真遗憾！那是武陵源风景区这一王牌景区的核心。深藏地下亿年，八十年代初由张家界的对外开放而得以蛮声海内外。洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。

　　今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。”在我国镜泊湖西北约５０公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。

　　二、作者简介

　　张抗抗，女作家，浙江杭州人，１９５０年生。１９６９年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。１９７７年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，１９７９年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获１９８０年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。１９８８年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。

　　三、感知文本

　　１、释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。

　　──看后讨论，断想即片断感想。狂想，是不着边际的想法吧。本文主要是围绕森林而展开的很多联想，用狂想更不适合吧。但是“狂想”，有一种更开放的境界，什么奇思妙想都可以！

　　２、作者由地下森林而产生怎样的断想？文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色，哪些部分是作者的断想？

　　⑴ 理清文章的思路：

　　第一部分（１～２段）：（描写森林部分）文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达作者惊讶的感受。

　　第二部分（３～２０段）：（断想部分）描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。

　　第三部分（２１～２７段）：（描写森林部分）亲眼所见蔚为壮观的地下森林的状貌，还揭示了作者悟出的深刻哲理。

　　⑵ 理解相关的问题。

　　Ａ、文中有很多个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？

　　如“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？……熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。

　　其它问句也多有提示下文的作用。

　　Ｂ、为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？

　　作者有意暂且不表，先写地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后再顺势展现地下森林的壮观景象，从而突出地下森林顽强的生命力，顽强忍耐、坚守信念最终获得的劫后余生，庆幸之至。 这样写来更痛快淋漓，读者读来更觉新奇。

　　四、品读课文

　　１、学习本文丰富的想像力。

　　作者由地下森林想到了什么呢？朗读课文３～２０段，按顺序说说作者想到的。

　　想到在遥远的年代这里也许是一片芬芳的草地，也许是一个肥美的湖沼。

　　想到了亿万年前这里火山爆发，然后这里就成了没有生命没有颜色的地方。

　　想到了风儿把山顶上岩石的表层化作泥土，又捎来了种子。

　　想到灰黑的火山石变绿，悬崖上、山岭间又是一片郁郁葱葱。

　　想到幽暗的峡谷因为阳光的不公和无情，依旧死气沉寂。

　　想到长风、清泉终于理解了峡谷，伸出援助的手。

　　想到山顶的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝们仗义行侠，送来了成千上百粒的种子。

　　想到了在经过了几万年的努力与考验后，峡谷里终于成了现在的情形：柞木苍郁，松树成林。

　　想到了这峡谷及地下的森林不抱怨阳光，不艳羡赞美之声，而是历尽磨难百折不挠地存活。

　　……

　　２、体会作者热烈的情感。

　　朗读《地下森林断想》，可以受到作者情感的巨大冲击力，作者是如何来表达她的景仰之情的呢？

　　再次朗读课文，说说“我从……之中，读出了作者的……之情

　　如：我从“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”这句话当中，读出了作者对具有顽强忍耐力意志力的森林的欣赏赞美之情。

　　３、品味本文优美而规范的语言。

　　本文的语句非常优美，可以作为我们学习的典范。说说你最喜欢本文的哪些语句，它好在哪里，请你找出来，把你的感悟和大家共欣赏。

　　如：“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝”，“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫”，准确形容词的应用，构成排比的句式，丰富描写的内容，读起来琅琅上口。再如“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”等，如诗一般的语言，工整对偶，又有很深的意蕴。

《地下森林断想》3篇（扩展2）

——《地下森林断想〉教学设计3篇

《地下森林断想〉教学设计1

　　教学目标

　　1、整体把握地下森林的特点和品质。

　　2、品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

　　3、感悟地下森林给我们的人生启迪。

　　教学重点、难点

　　重难点：整体把握地下森林的特点和品质；在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

　　突破措施：阅读课文了解地下森林的经历，带领学生分析生动形象而细腻的语言。

　　课时安排

　　1课时

　　教具

　　多媒体课件

　　在教材中的位置和作用

　　九年级下册第三单元是一个以生命为主题的散文单元，它选取四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的一般进程的抒情性或议论性散文。《地下森林断想》是这个单元的第三篇文章，是篇自读课文。

　　面对大自然创造的地下森林奇迹，作者——我国著名女作家张抗抗展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

　　教学过程

　　一、导入课文

　　生命是大自然的奇迹，描写生命、讴歌生命是文学永恒的话题，也是本单元的主题。今天我们要学习一篇散文《地下森林断想》，看看它融入了作者张抗抗对生命怎样的感受和思考呢？

　　二、检查预习（注音解词）

　　瘠薄(jíbó)土地缺少植物生长所需的养分水分

　　沉湎(miǎn)深深地迷恋着，不能自拔

　　孱弱(chán)瘦弱。

　　浩瀚无垠(yín)盛大繁多，没有边际

　　隐姓埋名(yǐn)隐瞒自己的真实姓名

　　三、猜森林

　　①请同学欣赏一组森林图片。欣赏后用简洁的语言概括看到的画面：雄伟壮丽、遮天蔽日、浩瀚无垠

　　同学朗读第一自然段，张抗抗关于森林的描述

　　②画面定格秋日地下森林色彩斑斓的图片，学生找出课文22自然段朗读。

　　比较两组画面的不同：一般森林——地下森林

　　介绍地下森林位置：见课本86页文字介绍

　　四、整体感知读森林

　　作者对在黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄的峡谷里长出这样蔚为壮观的森林充满了好奇——1、可是你，为什么长在这里？

　　2、你从哪里飞来？

　　3、你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？

　　请同学带着疑问认真阅读课文。并解决以下问题：

　　（1）地下森林经历了怎样的历史过程？

　　①毁灭、沉寂、没有生命；

　　②山顶上有了泥土和种子、有了生命；

　　③峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；

　　④最后长成了参天大树。

　　（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？

　　不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻

　　帮助：长空的大风将石块碾成粉末、洁净的山泉将粉末滋润成泥土、山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷

　　时间：也给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。

　　试概括地下森林的“品格”：

　　坚忍顽强沉着谦逊乐观豪迈无私奉献

　　五、作者对地下森里的感情？

　　景仰、热爱

　　六、作者及写作背景介绍

　　张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《*日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。主要作品有：《爱的权利》，《隐形伴侣》，1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。共3页，当前第1页123

　　本文写于80年代初，正是“*”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。

　　张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。有才华却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。然而*结束，她凭写作才华脱颖而出，走出人生低谷，走向灿烂的前程。

　　七、拓展提高论“森林”

　　1、作者由地下森林升华出怎样的主题？

　　大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。只要忍耐和努力，终会获得成功。

　　2、“地下森林”对你的人生有那些启迪？

　　学生围绕地下“森林品质”结合自身各抒己见。

　　生1无论遇到任何险境都不能放弃努力，胜利往往出现于坚持之中。只要鼓起勇气，鼓足力量，尽力拼搏，又有什么艰难险阻不能战胜呢？德国诗人海涅生前最后八年是躺在“被褥的坟墓”中度过的，他手足不能动弹，眼睛半瞎，但他去写下了大量誉满人间的优秀诗篇。

　　生2：坚强者能在命运风暴中奋斗。张海迪，她从胸部以下全部瘫痪，然而她凭着自己坚强的毅力，向命运挑战。被誉为“*的保尔”。

　　八、合作探究品“森林”

　　寻美点：品味文中文字优美、含义深刻的语句

　　1、品味语言美

　　①比喻、拟人等修辞手法

　　②精彩的写景语句

　　2、体会情感美

　　抒发对地下森林的讴歌和赞美

　　3、发掘哲理美

　　找出文中蕴涵哲理的句子

　　学生从文章中找出相关语句，并加以品析。

　　归纳学生发言：

　　生1：“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。”——作者用真挚的语言描写了地下森林苦苦挣扎，努力向上，永不屈服，默默无闻的精神。

　　生2：“秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷”——整齐的句式，简练的语言，以及拟人的应用，使语言显得精致而优美。

　　生3：“虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争――多么不公*啊，你这个世上罕见的地下森林”——写出了地下森林具有沉着谦逊的品格，它与世无争，默默无闻。

　　生4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密，它不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒，坡上青翠的小苗，讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们”——福兮祸所伏，祸兮福所倚。誰说灾难只会带来毁灭，在毁灭之后还会有重生，所以不要因灾难而吓倒，“灾难”有时也是“美好”的信使。共3页，当前第2页123

　　生5：“干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几公分呢，这得意的小草儿，然而我却想攀着古藤下去，下到深深的谷底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：‘我是森林！’”——写得蕴含哲理。它哲理在于它的乐观处事的态度，它的这种豪迈无时无刻不震憾着我们的心灵，地下森林凭它坚强的意志，足以让它自豪与乐观的宣布：“我是森林。”

　　九、布置作业

　　将文中优美语句摘抄到作业本上并背诵你喜欢的语段。

《地下森林断想〉教学设计2

　　【教材简介】

　　本文是新课标人教版九年级(下册)第三单元的一篇描写生命的精美的散文。本文通过描写地下森林的状貌，赞美了地下森林的品格。这些品格主要包括① 坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬。② 沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。③ 乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。④ 无私奉献，把伟岸的木材献给人类，用美丽的景色装点自然。

　　【教学目标】

　　1、认知目标：

　　① 了解地下森林的地理位置，形成历史等知识。

　　② 作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的感悟能力。

　　③ 品味理解文中的关键语句，从几个方面概括出地下森林的品格，培养学生的探究能力。

　　2、能力目标：

　　①采用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光审视课文语句。从中提炼词、句、段等修辞内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处。

　　② 从地下森林身上学习一些美好的品德，去提高自己，改变自己。

　　3、情感目标：

　　通过作者对地下森林形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。

　　4、资源目标：

　　让学生体会到自然资源的可贵，达到对资源的合理利用和节约。

　　5、环境目标：

　　体会到森林对环境的重要作用。比如他可净化空气、防止水土流失，固定风沙等，从而使人们对他更加景仰。

　　【教学重点】

　　1、熟读课文。

　　2、感受文章主题。

　　3、背诵精彩句、段。

　　【教学难点】

　　感受文章主题。

　　【教学对象分析】

　　因为这篇文章是九年级(下册)的文章，所以他相对 的学生是九年级学生。九年级学生的特点有，具有一定的分析，鉴赏能力，会仔细品读出散文的含义。所以我们可以通过反复阅读，去理解文章的主题。

　　【教学策略及教法设计】

　　鉴于以上的分析，我准备使用下列方法：

　　1、采用多种阅读方法。

　　2、运用自主、合作、探究的学习模式以达到对文章学习的目的。

　　【教学媒体及资源应用设计】

　　运用多媒体教学课件，制作出课件，运用时根据教学内容和教学方法恰当运用，以期达到最好效果。

　　【教学过程及设计与分析】

　　教学过程 设计思路及多媒体应用分析

　　一、导入新课

　　大家见过森林没有(见过)，我们常用哪些词来形容森林呢?(郁郁葱葱，苍劲挺拔)我们还容易想到曹操的《观沧海》中的哪句诗?(树木丛生，百草丰茂)还有哪些描写森林面貌的?精神的?(十年树木，百年树人)这句话强调了育人的艰难。

　　接着，又发问森林有何作用呢?①防止沙尘暴，调节气候;②防止水土流失;③吸收噪音。

　　二、新授课

　　1、本文主要是写地下森林的.状貌，那么地下森林与地上森林有何区别?本文又写了地下森林的哪些方面的内容呢?

　　2、学生思考，边阅读文章边思考三个问题。

　　3、学生采取自主、合作、探究的学习方法，分小组进行讨论，总结出这向个答案。

　　4、老师叫学生回答。学生纷纷举手谈自己的观点。

　　⑴ 作者先点明了地下森林的奇特。作者发问为什么长在这儿?(长在阴森林，黑黝黝的幽深的峡谷)，作者为了寻找它，历经了艰难困苦，用了两个动词爬、穿。

　　⑵ 地下森林的形成是经过了地壳运动，火山爆发，大风、山泉、鱼鳞松等经过苦心经营，才造就了地下森林。

　　⑶ 在本文中哪些句子赞美了地下森林的品质?

　　⑷ 学生进行合作学习，认真探究。

　　⑸ 请同学们谈一下本文的写作特点。

　　⑹ 小结文章。 用多媒体课件打出森林的状貌，那一幅幅生动的画面，容易让学生想到森林的巨大力量，其生命力的顽强，为下面授课做好辅垫。

　　用课件展示森林的这几个作用，把同学们带入对森林的景仰之情中。

　　为了帮助学生理解文章主题，用多媒体打出几张图片，地下森林的风貌，地上森林的壮观，人们对他们的呵护，引发思考。

　　用课件展示三个问题：

　　1、本文主要写了地下森林是怎样产生的?

　　2、本文还展示了地下森林的哪些壮观景色?

　　3、本文还赞扬了地下森林的哪些品格?

　　用多媒体课件展示，地下森林沉默寡言，不善于炫耀，但他很壮观，经过了逆境的考验，受到了人们的冷漠，不公正，但他一如既往的奉献自己。

　　用课件打出地壳运动，火山爆发等自然现象，加深学生的认识。这样比较形象，生动，使学生容易理解。

　　其实这一步是为了让学生找出文中的精彩的句子。

　　并体会其作用。

　　用大屏障展示写作特点。

　　【板书设计】

　　地下森林断想

　　地下森林的产生原因 地下森林奇特 地下森林的品质

　　坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长煎熬

　　沉着谦逊，拥有无丰富的财富，却与世无争，沉默寡言

　　乐观豪迈，自信生命力的强大，终究战胜一切困难，不悲伤，消沉

　　无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然

　　【练习设计】

　　1、给下面加粗字注音：

　　黑黝黝(yǒu) 袅袅(niǎo) 籁籁(sù) 莽莽(mǎng)

　　2、第1段先写一般森林的广袤盛大的特点，其作用是什么?

　　(先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀，不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。

　　3、作者用第二人称你来称呼地下森林，其用意是什么?

　　(使文章更加亲切、感人、感情抒发更充沛)

　　【教学过程流程图】

　　导入课文→熟读课本→品析课文→感悟课文

《地下森林断想》3篇（扩展3）

——地下森林断想说课稿3篇

地下森林断想说课稿1

　　一、教材解读

　　《地下森林断想》是九年级下册第三单元的第三篇文章，这个单元都是以生命为主题的散文。本文紧扣题目中的“断想”，从作者的“所见、所想、所感”三个方面来组织材料，从而引发出对顽强生命“绝不屈服、永远向上”的精神品格的赞美与讴歌，也表达了作者对生命的敬畏之情。

　　本文写于“*”结束不久，我国刚刚经历了一场巨大的浩劫。社会的变迁和作者的经历，与文中地下森林的遭遇具有相似性，因此，本文也体现了一种时代精神。本文构思精巧，语言精美，虚实结合，情景交融，是一篇文质兼美的散文，具有感动人心、启人深思的魅力。

　　二、教学目标

　　三维目标:

　　1、了解作者及本文的写作背景，以及火山爆发、地下森林等相关的资料。

　　2、品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中加以运用。

　　3、体会作品揭示的深刻哲理，培养学生面对灾难不屈不挠的一种积极的人生态度。

　　教学重点：

　　1、学习本文虚实结合、情景交融、托物言志的写作特色。

　　2、品味作品精炼、优美、富含哲理的语言，并学会运用。

　　教学难点：

　　注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。

　　三、学情分析

　　生命是一个抽象的话题，对于九年级的学生来说，要理解和感悟生命的内涵是有一定的难度的。本文是一篇散文，“形散神聚”，学生会觉得内容松散而杂乱；再加上文章篇幅很长，学生阅读起来会产生畏难情绪，从而会影响对文本的理解。

　　四、教法处理

　　依据新课标的要求，我选择让学生用自主、合作、探究的方式来学习本文。①课前让学生搜集地下森林和火山爆发的资料，指导学生充分的预习课文。②借助多媒体辅助教学，使内容更形象直观，增大课堂容量。③教学中，加强对学生方法的引导，为学生搭建一个开放的展示*台，让学生多角度的交流感悟。④从课堂走向生活，调动学生的课外积累和情感体验，全面提高学生的语文素养。

　　五、教学过程

　　本文是一篇课内自读课文，因此安排一课时完成本课教学。我设计了以下五个环节的教学流程：

　　第一：情境导入，整体感知。第二：研读课文，揭示主题。第三：赏读课文，美点追踪。第四：联系实际，拓展延伸。第五：总结全文，布置作业。

　　环节一：情境导入,整体感知。

　　1、出示地下森林图片，请同学们用一个词语或一句话概括画面的内容。(让学生感受地下森林的雄伟壮丽和勃勃生机，激发学生学习本文的兴趣)

　　2、出示课题——《地下森林断想》。提问：看到这个题目，你从中得到了哪些信息？产生了哪些疑问？(从题目入手来解读文本,激发学生的好奇心，也为学生学习课文提供一种方法)

　　3、速读课文，完成两个任务：

　　找一找：文中所写的地下森林在哪儿？有什么特点？

　　说一说：作者的写作思路是怎样的？

　　设计意图：速读课文是新课标对学生阅读的一种能力要求。通过快速阅读，可让学生捕捉重要信息，把握文章思路，整体感知内容。其中的1、2、6、18段，可让学生对地下森林恶劣的生长环境和坚韧顽强的精神有个初步的感受。

　　环节二：研读课文，揭示主题。

　　这一环节是本课的重点和难点，为此我设计了以下四个步骤：

　　（一）教师提问：文章的题目是《地下森林断想》，“断想”是什么意思？作者主要想像了哪几幅画面？（让学生交流后明确：文中火山爆发的场面和地下森林的形成过程，都是作者由所见到的地下森林引发的想像，本文采用了虚实结合的写法。）

　　（二）观看火山爆发的短片，给画面配解说词。

　　1、学生交流课前收集的关于火山的资料。

　　2、播放火山爆发的短片，学生结合文章内容配解说词。

　　设计意图：学生在了解火山的有关知识之后，通过看短片，让学生更加形象直观的感受火山爆发对地球的毁灭与破坏，从而对地下森林劫后重生的顽强精神理解的更深刻。配上解说词，是想让学生紧扣文本，训练学生的观察能力和口头表达能力。

　　（三）梳理地下森林形成的漫长过程

　　1、找出表时间以及事物变化的关键词句，作上批注。

　　2、先自主归纳、整理成一段完整的话，再全班交流。

　　3、指导学生有感情的朗读。

　　设计意图：根据新课标的理念，让学生通过自主、合作、交流的方式来学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，为他们今后的学习奠定基础。再进行感情朗读，更能让学生感受地下森林形成过程的漫长与艰辛，并为其精神品质而感染。

　　（四）感悟精神品格，揭示本文的主题

　　这是本课的难点，我打算用两个问题来引导学生悟读课文，完成这一任务。

　　问题1：你认为地下森林具有怎样的“品格”？请结合文中相关的句段来谈一谈你的看法。

　　设计意图：这样设计是想让学生紧扣文本，结合自己的情感体验，归纳出地下森林的品格。教师重点引导学生揣摩13、20、24段。

　　问题2：同学们，你觉得作者写这篇文章仅仅是在赞美地下森林吗？请说出你的理由。

　　设计意图：学生从文章拟人化的语言、情景交融的写法，不难看出本文运用了托物言志的写法，并不仅仅是在赞美地下森林。教师再作适当点拔：一方面，紧扣文末两段中一些关键词来体会其深刻含义；另一方面，教师补充介绍本文的写作背景和作者的经历。在此基础上，学生揭示本文的主题——作者是在赞美一切

　　环节三：赏读课文，美点追踪。

　　问：同学们，这篇课文的语言很美，有的语句富含哲理，写法上也很有特色，你能举例谈一谈吗？

　　如：我认为“___________”语言优美，好在__________________。

　　我觉得“_________________”富含哲理，________________。

　　我发现__________运用了_________（写法），有__________________好处。

　　设计意图：这样设计，是想给学生提供一个开放的交流*台，让学生多角度的去感悟和鉴赏语言，提高学生运用语言的能力。教师需灵活点拔，但不能求全责备。

　　环节四：联系实际，拓展延伸。

　　观看“5·12”大地震图片，谈感悟：

　　1、从这些不同的人身上，你感受到了什么？

　　2、此时此刻，你最想说点什么？

　　设计意图：“5·12”地震，表现出了人类面对自然灾害，坚强勇敢、团结一心的精神品质。教师抓住这一教育资源，让学生由课堂走向生活，对学生进行意志品质和爱心教育。这也是教育的本质在语文课堂中的体现。

　　环节五：总结全文，布置作业。

　　（一）总结全文

　　亲爱的同学们，在人生的征途中，只有矢志不渝的开拓，才能赢得光辉的未来；只有坚韧不拔的进取，才能建造幸福的乐园；只有顽强不息的攀登，才能登临理想的颠峰。我将这一段话送给每一位同学。愿我们的人生是无愧的、充实的而又闪光的一生。

　　（二）布置作业

　　1、在文中找一二处写的好的句段，先摘录，再赏析。

　　2、本文的语言很有特色，你能仿写一二句吗？

　　3、同学们，通过今天的学习，你一定对生命有了新的思考和感悟。请你围绕这一话题，写一篇350字左右的短文。

　　六、学况预测：

　　学生课前一定要充分的预习好课文，读通读透文章内容，对于一些重点地方作上必要的批注；借助一些手段查阅相关的课外资料，拓展知识。这样才能保证课堂的自然顺畅，达到预期的效果。

　　七、总结反思：

　　语文是工具性和人文性的统一。教学本课希望能通过教师的引导，让学生紧扣文本，了解文章内容和写法。同时，学生也从中感悟到地下森林坚韧顽强的精神，从而引发对生命、对人生的思考——懂得在面对灾难和打击时，勇敢去应对；为了实现心中的理想，永远不放弃等。

　　八、板书设计：

　　所见：生长环境——恶劣

　　地

　　下讴歌生命

　　森

　　所想：形成过程——艰辛

　　林（托物言志）

　　断

　　想

　　所感：精神品格——顽强

　　设计意图：从结构思路、主题、写法三个方面来设计板书，借此突出本课的重难点，以及主要内容。

《地下森林断想》3篇（扩展4）

——地下车位转让协议3篇

地下车位转让协议1

　　编号：

　　转让人：XXXXXXXXXX房地产开发有限公司

　　受让人：

　　倾情力作 错过唯有怀念

　　地下车位使用权转让协议

　　转让人（以下简称甲方）：XXXXXXXXXX房地产开发有限公司 营业执照号码：5119XXXXXXXXXXX法定代表人：XXXXXX 受让人（以下简称乙方）：

　　房号：

　　身份证号码：

　　电话：

　　甲方将位于XXXXX主体负一层的地下停车位使用权转让给乙方。在本协议签署前，乙方已进行现场踏勘和充分了解该地下车位的现状及预期概况，并且同意按照政策法规及项目实际情况受让该车位使用权，车位使用权年限等同商服房士地使用权年限。经甲、乙双方自愿、协商一致，就该主体地下车位使用权转让事宜达成如下协议，双方共同遵守，不得违约。

　　第一条：该车位的位置为XXXX负一层地下停车场第号车位（大写：第 佰 拾 号），具体使用范围按四周划线和编号为准（车位的具体编号分布图见附图）。

　　第二条：本车位转让以“个”为单位计价，转让总价款为：￥ 元（大写：人民币拾万仟佰拾元整），乙方于 年 月 日一次性以（

　　现

　　金+转账）的方式支付给甲方，本车位转让价款为固定价款，乙方不 得以车位范围的大小或位置差异改变此车位的总价款。该转让价款仅为该车位使用费，车辆管理服务费等事项由乙方另行与物业管理公司签订停车服务协议。

　　第三条：该车位的交付标准：地面为水泥地面找*，负一层做地板漆，天棚为砼现浇板，通道统一安装照明设施及监控设备，乙方现场实际踏勘标准作为交付标准。

　　第四条：乙方付清该车位的`购买款后，甲方即与乙方办理交付手续，即归乙方使用。

　　第五条：乙方在购得车位后，不能改变使用性质，仅限于停放家用小车用途，四周不得超越车位划线，禁止占用公共通道，并按物业管理公司规定停放。甲方依据本协议仅提供地下车位使用权（不承担停放车辆的看管义务，安全管理由乙方自行与物业管理公司约定），乙方应注意地下车位的特性，如遇暴雨等灾害性天气时，应自行将停放车辆及时转移或妥善处理，否则因此造成的损失由乙方自行承担。战备时*需征用该车位作为人防工程无偿使用，乙方必须无条件服从。

　　第六条：乙方使用该车位期间，禁止改动该地下车位的大小、形状、朝向、附属设备、设施或者变更使用用途；禁止损坏建筑主体结构、承重结构和公共设施设备，禁止在该车位四周范围空间内搭建临时或永久性的隔离物、建筑物；不得违反消防、物业管理等法律法规，不得妨碍物业管理和其他业主的合法权利；禁止占用公共通道，影响其他车辆正常使用和车辆通行及停放；禁止存放易燃易爆、有毒和腐蚀性、刺激性物品。驾车做到缓行，文明驾驶，安全行车，否则造成的一切后果概由乙方承担。

　　第七条：车位产权办理约定：该车位只转让车位使用权，甲方不办理《国有土地使用证》，但乙方拥有与本小区商服土地使用权相同年限的使用权。若乙方需办理该车位权属转移登记，由甲方协助乙方办理，甲乙双方各自承担相应的税费（乙方承担房屋维修基金按测绘建筑面积55元／m2计，契税按车位成交价款4%计，车位产权转移登记费550元／个，转让手续费按车位成交价款0.4%计，甲方将车位交付给乙方后一年内，由乙方提交车位产权办理申请，并交清相关税费、维修基金和*部门办理的全部资料（否则，甲方有权拒绝为乙方办理权属转移相关手续），甲方在乙方交清全部资料、全部税、费及维修基金后的720个工作日内为乙方办理车位权属转移登记。

　　第八条：项目中标的前期物业管理公司为XXXX物业管理有限公司，乙方取得该车位后接受小区的物业管理并按规定与该物业公司签订停车服务协议和缴纳停车服务费。

　　第九条：本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，自双方签字盖章之日起生效。本协议甲、乙双方协商达成，公证与否同具法律效力，任何一方不得单方违约或终止协议，否则由违约方或解除方向另一方支付该车位转让价款20%的违约金。（以下无正文）

　　甲方（盖章）： 乙方（签字）：

　　委托代理人（签字）： 委托代理人（签字）：

　　年 月 日 年 月 日

　　附：车位编号及位置图（乙方需签字并按手印）

地下车位转让协议2

　　转让方：xxxx房地产开发有限公司（简称甲方）

　　受让方：（简称乙方）

　　身份证号码：

　　地址：

　　地址：

　　电话：

　　电话：

　　地下车位使用权事宜，达成协议如下：

　　一、地下车位的位臵、价格及付款方式

　　甲方同意将xxxx车位C区地下层编号为的个地下车位使用权转让给乙方。转让费元（人民币，下同）。乙方在本协议签定时一次性支付转让费。（学生打架调解协议书）

　　二、地下车位交付

　　1、甲方在乙方付清房款、地下车位使用权转让费及其他应付款项后，在乙方所购商品房交付给乙方的同时，将地下车位交付给乙方使用。乙方未付清房款及其他应付款项，本协议继续履行的，地下车位交付日期相应顺延至买受人付清相应款项后7天内，顺延期限不视为交付逾期。地下车位今后若需缴纳物业维修专项资金，物业维修专项资金由乙方承担，由甲方代为缴纳。

　　2、双方一致同意，乙方在《地下车位使用权交付确认单》上签字，即视为本协议项下的地下车位使用权交付手续完成。若甲方书面通知后乙方无正当理由拒绝前来办理地下车位使用权交付手续或逾期办理地下车位使用权交付手续的，视为本协议项下的地下车位使用权交付手续已完成。

　　三、地下车位质量的处理

　　1、地下车位的质量以甲方向乙方交付的外观状况为标准。

　　2、地下车位交付时，乙方对地下车位质量（无法使用地下车位的质量安全问题除外）有异议的，乙方应书面提出，并给予甲方合理的修复期间，该期间不视为甲方交付迟延。甲方修复完成后书面通知乙方验收，逾期不验收的，视为乙方已验收并完成地下车位的接收。若乙方对修复后的地下车位质量仍有异议的，以地下车位所在地质量监督部门出具的书面质量评定意见作为处理争议的依据。

　　3、对交付时或交付后发生的导致乙方无法使用地下车位的质量安全问题（不可抗力和非因甲方原因引起的除外），甲乙双方产生争议的，以地下车位所在地质量监督部门出具的书面质量评定意见作为处理争议的依据。

　　四、违约责任

　　1、乙方若未按本协议约定的时间付款，则应每日向甲方支付转让费万分之二的违约金；如逾期超过30日的，甲方有权将此车位另行转让。

　　2、甲方若未按本协议约定的时间交付，则应每日向乙方支付转让费万分之二的违约金；如逾期超过30日的，乙方可提出退此车位。

　　五、特别约定甲乙双方在*等、自愿、协商一致的基础上，就甲方向乙方转让

　　1、地下车位仅作小型车辆停泊专用，不得另作他用。不得用任何材料在地下车位上搭建任何临时建筑物，日常使用时应遵循物业管理公司制定的管理规定，且缴纳相应的管理费用。

　　2、乙方拥有地下车位的使用权，使用年限自交付使用之日起至乙方所购商品房土地使用年限到期日止，使用年限到期后本协议自行终止。但*对之另有规定的，按*规定执行；国家或*对人防工程范围内的车位使用和权属有特别规定的，使用期间应从其规定。

　　3、甲方转让的地下车位包括人防工程设施范围内经批准设计用途为停放车辆的部分车位，乙方对此情况已充分了解并无异议。

　　4、根据工程施工图的标识，车位区域内（包括人防工程设施范围内经批准设计用途为停放车辆的区域）可能预设了通风、排水、消防及配电设施、设备会对乙方正常使用车位产生一定的影响，乙方已对该情况充分了解并无异议。

　　5、甲方在施工过程中，出于施工方案优化的需要，调整通风、排水、消防及配电等设施、设备的安装位臵，对地下车位的.正常使用产生影响的，甲方应在该施工方案调整后通知乙方。乙方在接到甲方通知后十天内，有权决定是否解除地下车位使用权转让协议，并以书面形式通知甲方。如乙方解除地下车位使用权转让协议的，甲方应在接到通知之日起十天内退还乙方支付的转让费（不计息），甲方不承担乙方的其他损失。乙方不解除协议的，则双方继续履行本协议。

　　6、如因有关*主管部门规划或设计调整等原因导致地下车位并不存在或不符合本协议约定的，则本协议自动解除，双方互不承担违约责任。

　　7、因不可抗力及其他非甲方原因导致甲方交付地下车位迟延的或无法交付的，甲方不承担责任。

　　六、附则

　　1、本协议规定使用期限内，乙方以任何形式转让地下车位使用权的，需征得甲方同意，否则无效。地下车位转让的，本协议效力及于受让方，乙方的权利义务由受让方承受。

　　2、本协议未尽事项，由甲乙双方另行协商解决并签订补充协议。

　　3、本协议在执行过程中发生争议的，双方应协商解决，协商不成的依法向甲方所在地仲裁委员会申请仲裁。

　　4、本协议自甲、乙双方签字或盖章之日起生效。协议一式贰份，甲方执壹份，乙方执壹份，各文本具有同等效力。

　　转让方（签章）：

　　受让方（签章）：

　　代表人：

　　委托代理人：

　　年月日

　　年月日

地下车位转让协议3

　　转让方(以下简称“甲方”)：______身份证号：______

　　受让方(以下简称“乙方”)：______身份证号：______

　　见证方：______

　　甲、乙双方在真实、自愿、协商一致的基础上，就______停车位使用权转让事项，达成如下合同：

　　一、产权约定

　　本合同所指停车位(停车设施)，系具有独立使用功能的独立建筑空间，并不属于必要附属设施，也未随该建筑地上部分的房屋产权一并转移。上述独立建筑空间并未计入业主公摊面积。

　　甲方保证对以上车位享有合法的占有、使用、收益、处分的权利。甲方确保上述车位产权清晰，没有经济和民事纠纷。

　　二、标的

　　本合同所指停车位，位于____________________地下负______层______号，具体停车位置，以*面图确定为准。

　　三、使用期限

　　甲方同意将上述停车位使用权转让给乙方，转让期限自本合同签订生效之日起，至________________所属土地使用权期限届满时止。

　　四、转让价款

　　1、本合同所指车位使用权转让，总价款为人民币(大写)______元整，乙方付款方式为第______种：

　　(1)一次性付清全款。乙方于本合同签订当日向甲方付清全部转让价款。

　　(2)分期支付款项。乙方于签订本合同当日，向甲方支付定金人民币(大写)______元整，剩余款项在本合同签订后日内全部付清。

　　2、乙方迟延付款，经甲方书面催告三日内仍未支付完毕的，甲方有权解除本合同，没收定金，并将上述车位使用权另行转让给其他业主。

　　五、本协议生效后，甲、乙双方分别向公司发出权益转让通知书。甲方须无条件配合乙方办理上述车位的落名、产权登记等相关手续(税费及规费由甲方按国家有关政策规定承担)。

　　六、生效条件

　　甲、乙双方对本合同未尽事项应协商解决。本合同自甲、乙双方签字盖章后生效，合同附件、补充合同与本合同具有同等法律效力。

　　七、本协议未尽事宜，经甲、乙双方协商可签订补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

　　八、契约收存

　　本合同正本一式三份，甲、乙、见证方三方执一份。

　　甲方：______

　　乙方：______

　　见证方：______

　　______年______月______日

《地下森林断想》3篇（扩展5）

——以高三断想为题的作文3篇

以高三断想为题的作文1

　　即使世界上有很多种情绪，最终都会*静。为此，历史的篇章在我眼前展开。

　　-铭文

　　李白把酒拿到风中，面向桃花潭。很长一段时间，他别无选择，只能登上蓝色的小船，再也不忍心看陆地了。突然，岸上传来跳舞的声音。“对，就是他，就是他！”李白转过身，看见王伦手里拿着一个酒葫芦，扔进船里，落入李白怀里。王伦道：“李哥哥，喝这酒。王伦这辈子就跟儿子走！”激情中，李白挥了挥手：“桃花潭来千潭，不如王伦送我情！”

　　友谊的旋律回荡在船上，大唐的诗人告诉世界什么是友谊，白色的经历揭示了友谊的音符。

　　寒风扑面，吹着杜甫草堂。无情的雨水渗透着薄薄的茅草，雨水滴落在杜甫破旧的被子上。全世界都在担心这件事，但杜工部只是笑了笑：“安得有成千上万的建筑，世界上每个人都很快乐，风雨仍像一座山.我死了冻死就够了！”如此大胆，大概是前所未有的吧！

　　究其根源，这源于杜甫对全民、对祖国、对国家的热爱.

　　诗人圣贤的所作所为萦绕着英雄爱情的气息！

　　马在坡下，古槐树前，玉环脖子上系着一条白绢，一缕香魂放出，随风飘散。君王不能掩面求救，只能怜惜霓裳羽舞。深夜，玄宗一个人在长生殿，想着要去了解，了解，答应玉环.

　　白居易吟诵道：“七月初七，在长生殿里，我们在静谧的子夜世界里偷偷告诉对方。我们希望在天堂飞翔，两只鸟合而为一，在地球上一起成长，一棵树的两个分支.”《长恨歌》大概是对这段爱情的一种解读吧！

　　“一帆，一桨，一渔船，一渔人，一倚一笑，一江，一明月，一江，一秋。”陶渊明耕了龙牧，隐居了农村。从他对自然的热爱，从他对自由的热爱，从他对思想开放的热爱.

　　世界上有很多种情绪，“爱”这个词会消失，消失。在爱的净化下，任何情感都会抓住爱的基调！

　　因爱而生，因爱而死，爱与爱相连，爱与爱捆绑——因为爱，人生才能辉煌；因为爱，人生才能辉煌！

《地下森林断想》3篇（扩展6）

——地下之城作文450字3篇

地下之城作文450字1

　　我心想：“在底下住的小蚂蚁们，它们是不是有一个像布达拉宫一样的圣殿，外表跟布达拉宫一样雄伟壮观，里面的东西也跟布达拉宫里的一样？是不是那里的东西各式各样、浩瀚而珍贵，不计其数。宫殿里是不是又勇敢而忠实的士兵，去保护珍贵的物品，但还有比金银珠宝更加无价之宝的是一一国王。

　　那里的国王是不是很善待自己的人民，那里的人民也是不是也很爱这个胸怀宽广的个王？它们的军队是不是有像诸葛亮一样神机妙算的军事，指挥着庞大而不怕牺牲的军队，那是攻无不克，战无不胜。我想到这儿：就想到了自己国家的军队，一点点走想强大，一点点走像胜利的道路。

　　我又想到了为什么蚂蚁的力气那么大？能抬动比自己体重还要重五十倍的东西，这不由得让人大吃一惊。之所以它们力大无比，是不是它们喝了魔法师的神奇的药水，所以力气变大了？是不是它们喝了地下之泉，那圣泉有的可以让人返老顽童，有的可以让人个子变高，有的可以力气增大……

　　就这样，一直在想着那神奇的地下之城。

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