4岁幼儿自理能力有哪些60篇（精选文档）

4岁幼儿自理能力有哪些1　　自己穿衣。　　每天早晨两人一般都能睡到自然醒，我们爷仨基本一起起床，我起床后马上去准备早饭，然后整理床铺，那两人的任务就是自己穿衣穿鞋，孩子穿衣服的速度是非常慢的，但基本下面是小编为大家整理的4岁幼儿自理能力有哪些60篇（精选文档）,供大家参考。

4岁幼儿自理能力有哪些1

　　自己穿衣。

　　每天早晨两人一般都能睡到自然醒，我们爷仨基本一起起床，我起床后马上去准备早饭，然后整理床铺，那两人的任务就是自己穿衣穿鞋，孩子穿衣服的速度是非常慢的，但基本情况是，当我收拾完毕，早饭做好，两人就已经基本穿好衣服了，时间刚好持*。而且这过程中，两人还可以互助，比如你给我拿袜子，我顺便把鞋子捎来。

　　晚上两人也在慢慢学会自己脱衣服，其实，去年两人就已经做到了，只不过寒冷冬天，衣服厚重，我需要帮忙才可以。春天来了，最近我几乎不用帮忙两人自己就可以搞定。

　　自己吃饭。

　　接下来，两人洗脸洗手，或者我用湿毛巾给两人擦一擦，然后让两人自己去喝早已准备好的温水或蜂蜜水，给身体补充水分，两人喝完的时候，我已经把早饭端上桌，两人接下来吃饭就可以了。吃饭也是自己吃，我根本没空照看，只是偶尔监督，“别说话了，快吃饭了。”或者“你吃饱了吗?要吃饱的哦。”等等。我有很多的琐碎的事情要做，比如把两人的喝水杯冲干净，给小容扎小辫儿，我还要上卫生间，刷牙，洗脸……等，反正，就感觉我自己在屋子里走过来走过去忙个不停止，有时都想不起在忙些什么。当然，如果够麻利，够效率，我甚至有时间发一篇文章，前提是已经写好，电脑一起床就被打开。

　　用筷子也是最近两人才掌握的事情，以前两人会使，但气力不够，所以我代劳的多，但四岁半以后，可以夹起东西了，在这种情况下，我让两人坚持使用一周左右的时间，两人就能慢慢独立使用了。

　　自己背书包。

　　时间容不得半点耽搁，我在做事的时候，对两人的下一步行动就已经做出指示，“吃完饭后马上换鞋子，穿外套，背书包，听见没?”孩子们自己做事情，用缓慢来形容一点儿也不为过，所以，大人可能不到一分钟做完的事情孩子们需要十分钟，那我就给他们留出充分的时间，这期间，我可以继续忙我的事情，往往是，我正在吃饭的时候，两人在换鞋子穿外套，然后互相帮忙背书包。我只督促孩子别浪费时间，所有事情都由小容小韬自己尽量完成。最后的情况是，两人准备完毕，出门前再喝点水的时候，我也吃完饭，忙完自己的事情，穿戴整齐，只等孩子们一起走。

　　当然，如果孩子们力所不能及，父母要做出及时帮忙，比如小容小韬穿外套时，常常自己套不上，只能穿好一根袖子。

　　还有下午放学的时候，两人书包我是从来不管的。小容曾经为此跟我闹过一回别扭，哭闹着非要让我拿，我在讲明道理后，不顾她的泪水，坚持让她自己拿到家，自那一次，她再也没有跟我闹过，每次都是“爸爸，我自己的事情自己做。”乖孩子是怎么来的?想一想小容的泪水心里还挺心酸的，呵呵。

　　自己入厕。

　　半年前，小容小韬上厕所的时候，还喜欢大人陪着，有一天，当他们说，“爸爸，我自己拉臭臭吧!”我如获重释，夸了一句马上溜走，孩子小了虽然可爱，但事事需要照顾和奉陪也蛮让人抓狂的。从那以后，两人自己入厕，不但自感骄傲，说，“爸爸，你不用管我了，我自己一个人吧。”我终于也*了!

　　妈妈晚上才回来，可能想多陪孩子一会儿，有几次想陪着，被我轰了出来，是啊，好习惯刚养成，可不能搞破坏。好习惯要好长时间才养成，坏习惯只一次就可能觉得理所当然了。当然，如果孩子要求父母陪，那不妨陪一会儿，然后做做思想工作，说一些“自己长大了就不能让爸爸妈妈陪了”等的话，但如果孩子本身就没要求陪，那就不要再额外“费心”了，倒不如省出时间做点其它事情。

　　关于自己擦屁股的事情，两人早可以自己做了，只是我老担心孩子们擦不干净，所以，最初有时候，还去帮忙，然后告诉孩子们一定要擦干净。不过后来发生两件事，让我坚定了让两人自己擦屁股的决心。一是单位开会，我带两人去，结果半场两人要拉臭臭，这么多人，而且会场纪律这么严，我出去实在不好看，何况让带孩子我已经很感激了，我不想在众目睽睽领孩子出去。于是，我让两人自己去，两人能找到厕所，对我来说，捱过漫长二十分钟的等待，两人回来了，脸上还蛮高兴的，说，“爸爸，我拉完臭臭回来了。”我说，“屁股擦干净了吗?”两人点点头。我终于体会到，孩子们能自理是多么让人放心的一件事呀。二是小容小韬在幼儿园拉臭臭时，一般情况下老师会帮忙擦屁股，但有次，晚上睡觉时，我闻着小韬的屁股特别臭，就问，“今天你在幼儿园拉臭臭了?”小韬点点头，我又问，“是老师帮你擦的屁股?”小韬又点点头。我于是想，看来老师有时也擦不干净，可能孩子太多了，照顾不过来吧?既然这样的话，那孩子自己擦屁股我们又有什么可担心的呢?何况，不干净的`话，一是我们可以提醒加指导，孩子总有一天会自己擦干净的，二是我们不也经常给孩子清洗屁股吗?

　　自己收拾玩具。

　　再回到早上上学出门时，小容小韬不但自己背书包，而且也是自己收拾书包，不过，我一般会要求晚上就收拾好，比如做完作业，及时把书放回书包，然后告诉两人，“这样的话，明天早上就不用忙着收拾了，可以直接背起来就走。”

　　另外，两人玩具一大堆，除了买的，*常我用完的瓶瓶罐罐，也是两人喜欢的，反正，在家里，所看之处，肯定有小容小韬的玩具，沙发上，桌子上，地上……，而且，两人喜欢找玩具，找来找去，找不到的时候，就问我，虽然我也帮忙去找，但会说，“我也不知道啊，不是你们自己玩的吗?自己玩完了放哪了?”这样的话，我就可以对两人采取下一步的行动了，一是自己玩玩具再放回原处，这样容易找到，二是自己收拾玩具，什么玩具放到哪里，自己心里有数。当然，怎样收拾，怎样摆放，我也要提出一些合理化的建议。

　　慢慢的，我不用再看见这儿一堆玩具，那儿一堆玩具让人心烦了，如果看到，也可以理直气壮的喊，“这是谁的玩具呀，赶快来收拾干净!”哈哈，真省心。不过，最近养成另一个坏习惯，支使我。比如小容看完电脑，自己不关，但知道要关掉，于是大老远吩咐我，“爸爸，帮我关掉电脑!”小韬则有时候玩完玩具，自己知道要收拾好，但会拿起来送到我手里，说，“爸爸，你帮你放好吧!”但如果孩子收拾某些玩具确有困难，我是非常乐意帮忙的。

　　我一直以为，小容小韬或许是因为双胎的缘故，成长发育相对其他孩子都要慢，比如坐，爬，走路，说话等方面在同一年龄阶段都要晚很多，所以，两人四岁了，能达到以上自理能力我都觉得很满足很满足了，相信，其他孩子应该会做得更好吧?

　　当孩子自己做事情时，父母除了要做出指导外，还要给予鼓励，并提出要求，另外，不能怕麻烦，试着把自己的立场放低到孩子的水*上，做他们的朋友，耐心有序的帮助他们慢慢实现。相信，当孩子能自己做到的那一刻，会是骄傲自豪，并对父母的指导深深佩服的。所以，这是一举两得的事情，一是孩子拥有了基本生活能力，二是父母的威信在信任中得到升华。何乐而不为呢?

4岁幼儿自理能力有哪些2

　　生活自理能力：进食

　　从自扶奶瓶起，经过手拿饼干、手拿奶瓶、小勺喂食、小勺吃饭、自己喝汤、学用筷子、自己夹菜、用碗吃饭、不洒饭粒，直至吃完饭能摆好碗筷等。

　　生活自理能力：睡眠

　　从大人抱着睡，经过拍着睡、自己睡觉，直到建立起准时睡按时起，不要拍、不要摇、不讲故事、不唱催眠曲、自然入睡、睡时安静等好习惯。

　　生活自理能力：大小便

　　从无控制的大小便，到开始把小便、把大便、准时大便、白天能控制小便、能完全控制大小便，直到夜间不尿床等。

　　生活自理能力：穿、脱衣、裤、鞋、袜、帽

　　从1岁以内开始能配合穿衣、穿裤起，到自己能脱帽、戴帽、脱鞋、脱袜、穿鞋、穿袜，至穿衣、穿裤、脱衣、脱裤，直至睡觉前能将脱下的鞋整齐地放在床下，将脱去的衣、裤、袜折好并整齐地放在固定的地方。

　　生活自理能力：洗脸、刷牙、洗脚

　　从能配合大人进行洗手、洗脸、洗脚、洗澡到自己能用肥皂洗手、用牙刷刷牙、自己洗脸、洗脚，以及在大人的帮助下能自己洗澡等。

　　生活自理能力：收拾和存放玩具

　　每次玩完玩具后，养成能把玩具收拾起来，并分类和整齐地放在玩具柜内的好习惯。看完图书也要及时整理放进书柜。

　　生活自理能力：清理和摆放衣物

　　自己的衣物、茶杯、用具等都能清理后整齐地放在固定地方。

　　生活自理能力：配合大人做简单家务

　　4～6岁儿童在大人的指导下，能够学会拿筷子、擦桌子、摆碗等，也能听从大人的要求，帮助拿些物品。 9

　　学习自理能力：心态上能独自承受各种压力（针对8岁以上的孩子）

　　自理能力，代表着孩子在行为上的独立，同时，也会因为独立做事而承担责任，独立做的事情多了，承担的责任就多了，承受压力的能力也会随着变强；

　　学习自理能力：独立思考，独立理解（针对8岁以上的孩子）

　　当孩子学会自理能力后，往往会经常一个人思考怎么处理问题，怎么解决问题，这对孩子的思考和理解能力是很有帮助的，因此，一个孩子拥有合格的自理能力，一定是会思考，理解能力强的孩子。

　　社交自理能力：在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务（针对8岁以上的孩子）

　　当孩子具备了基本的自理能力后，就懂得了与伙伴们交往的能力和技巧，可以和伙伴们很好的交流相处，对于伙伴们之间发生的事情，也会有自己的想法，有相应的处理能力。

4岁幼儿自理能力有哪些60篇扩展阅读

4岁幼儿自理能力有哪些60篇（扩展1）

——中班幼儿自理能力随笔-培养幼儿自理能力随笔3篇

中班幼儿自理能力随笔-培养幼儿自理能力随笔1

　　现在由于在家庭中父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，而没有提高幼儿的生活自理意识，所以我们要利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。在语言活动中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。

中班幼儿自理能力随笔-培养幼儿自理能力随笔2

　　要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们将一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于不同层次的幼儿来说，要求就有所区别。所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。最重要的是当孩子取得进步时，一定不要忘了鼓励幼儿。

中班幼儿自理能力随笔-培养幼儿自理能力随笔3

　　技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。教师要经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。在日常生活中尽量让幼儿自己动手来提高各方面的`能力。激发幼儿的好胜心，竞争之中促自理。让幼儿由自我服务发展到为集体服务，塑造幼儿优秀的品质。

4岁幼儿自理能力有哪些60篇（扩展2）

——4岁幼儿自理能力有哪些 (菁选2篇)

4岁幼儿自理能力有哪些1

　　自己穿衣。

　　每天早晨两人一般都能睡到自然醒，我们爷仨基本一起起床，我起床后马上去准备早饭，然后整理床铺，那两人的任务就是自己穿衣穿鞋，孩子穿衣服的速度是非常慢的，但基本情况是，当我收拾完毕，早饭做好，两人就已经基本穿好衣服了，时间刚好持*。而且这过程中，两人还可以互助，比如你给我拿袜子，我顺便把鞋子捎来。

　　晚上两人也在慢慢学会自己脱衣服，其实，去年两人就已经做到了，只不过寒冷冬天，衣服厚重，我需要帮忙才可以。春天来了，最近我几乎不用帮忙两人自己就可以搞定。

　　自己吃饭。

　　接下来，两人洗脸洗手，或者我用湿毛巾给两人擦一擦，然后让两人自己去喝早已准备好的温水或蜂蜜水，给身体补充水分，两人喝完的时候，我已经把早饭端上桌，两人接下来吃饭就可以了。吃饭也是自己吃，我根本没空照看，只是偶尔监督，“别说话了，快吃饭了。”或者“你吃饱了吗?要吃饱的哦。”等等。我有很多的琐碎的事情要做，比如把两人的喝水杯冲干净，给小容扎小辫儿，我还要上卫生间，刷牙，洗脸……等，反正，就感觉我自己在屋子里走过来走过去忙个不停止，有时都想不起在忙些什么。当然，如果够麻利，够效率，我甚至有时间发一篇文章，前提是已经写好，电脑一起床就被打开。

　　用筷子也是最近两人才掌握的事情，以前两人会使，但气力不够，所以我代劳的多，但四岁半以后，可以夹起东西了，在这种情况下，我让两人坚持使用一周左右的时间，两人就能慢慢独立使用了。

　　自己背书包。

　　时间容不得半点耽搁，我在做事的时候，对两人的下一步行动就已经做出指示，“吃完饭后马上换鞋子，穿外套，背书包，听见没?”孩子们自己做事情，用缓慢来形容一点儿也不为过，所以，大人可能不到一分钟做完的事情孩子们需要十分钟，那我就给他们留出充分的时间，这期间，我可以继续忙我的事情，往往是，我正在吃饭的时候，两人在换鞋子穿外套，然后互相帮忙背书包。我只督促孩子别浪费时间，所有事情都由小容小韬自己尽量完成。最后的情况是，两人准备完毕，出门前再喝点水的时候，我也吃完饭，忙完自己的事情，穿戴整齐，只等孩子们一起走。

　　当然，如果孩子们力所不能及，父母要做出及时帮忙，比如小容小韬穿外套时，常常自己套不上，只能穿好一根袖子。

　　还有下午放学的时候，两人书包我是从来不管的。小容曾经为此跟我闹过一回别扭，哭闹着非要让我拿，我在讲明道理后，不顾她的泪水，坚持让她自己拿到家，自那一次，她再也没有跟我闹过，每次都是“爸爸，我自己的事情自己做。”乖孩子是怎么来的?想一想小容的泪水心里还挺心酸的，呵呵。

　　自己入厕。

　　半年前，小容小韬上厕所的时候，还喜欢大人陪着，有一天，当他们说，“爸爸，我自己拉臭臭吧!”我如获重释，夸了一句马上溜走，孩子小了虽然可爱，但事事需要照顾和奉陪也蛮让人抓狂的。从那以后，两人自己入厕，不但自感骄傲，说，“爸爸，你不用管我了，我自己一个人吧。”我终于也*了!

　　妈妈晚上才回来，可能想多陪孩子一会儿，有几次想陪着，被我轰了出来，是啊，好习惯刚养成，可不能搞破坏。好习惯要好长时间才养成，坏习惯只一次就可能觉得理所当然了。当然，如果孩子要求父母陪，那不妨陪一会儿，然后做做思想工作，说一些“自己长大了就不能让爸爸妈妈陪了”等的话，但如果孩子本身就没要求陪，那就不要再额外“费心”了，倒不如省出时间做点其它事情。

　　关于自己擦屁股的事情，两人早可以自己做了，只是我老担心孩子们擦不干净，所以，最初有时候，还去帮忙，然后告诉孩子们一定要擦干净。不过后来发生两件事，让我坚定了让两人自己擦屁股的决心。一是单位开会，我带两人去，结果半场两人要拉臭臭，这么多人，而且会场纪律这么严，我出去实在不好看，何况让带孩子我已经很感激了，我不想在众目睽睽领孩子出去。于是，我让两人自己去，两人能找到厕所，对我来说，捱过漫长二十分钟的等待，两人回来了，脸上还蛮高兴的，说，“爸爸，我拉完臭臭回来了。”我说，“屁股擦干净了吗?”两人点点头。我终于体会到，孩子们能自理是多么让人放心的一件事呀。二是小容小韬在幼儿园拉臭臭时，一般情况下老师会帮忙擦屁股，但有次，晚上睡觉时，我闻着小韬的屁股特别臭，就问，“今天你在幼儿园拉臭臭了?”小韬点点头，我又问，“是老师帮你擦的屁股?”小韬又点点头。我于是想，看来老师有时也擦不干净，可能孩子太多了，照顾不过来吧?既然这样的话，那孩子自己擦屁股我们又有什么可担心的呢?何况，不干净的`话，一是我们可以提醒加指导，孩子总有一天会自己擦干净的，二是我们不也经常给孩子清洗屁股吗?

　　自己收拾玩具。

　　再回到早上上学出门时，小容小韬不但自己背书包，而且也是自己收拾书包，不过，我一般会要求晚上就收拾好，比如做完作业，及时把书放回书包，然后告诉两人，“这样的话，明天早上就不用忙着收拾了，可以直接背起来就走。”

　　另外，两人玩具一大堆，除了买的，*常我用完的瓶瓶罐罐，也是两人喜欢的，反正，在家里，所看之处，肯定有小容小韬的玩具，沙发上，桌子上，地上……，而且，两人喜欢找玩具，找来找去，找不到的时候，就问我，虽然我也帮忙去找，但会说，“我也不知道啊，不是你们自己玩的吗?自己玩完了放哪了?”这样的话，我就可以对两人采取下一步的行动了，一是自己玩玩具再放回原处，这样容易找到，二是自己收拾玩具，什么玩具放到哪里，自己心里有数。当然，怎样收拾，怎样摆放，我也要提出一些合理化的建议。

　　慢慢的，我不用再看见这儿一堆玩具，那儿一堆玩具让人心烦了，如果看到，也可以理直气壮的喊，“这是谁的玩具呀，赶快来收拾干净!”哈哈，真省心。不过，最近养成另一个坏习惯，支使我。比如小容看完电脑，自己不关，但知道要关掉，于是大老远吩咐我，“爸爸，帮我关掉电脑!”小韬则有时候玩完玩具，自己知道要收拾好，但会拿起来送到我手里，说，“爸爸，你帮你放好吧!”但如果孩子收拾某些玩具确有困难，我是非常乐意帮忙的。

　　我一直以为，小容小韬或许是因为双胎的缘故，成长发育相对其他孩子都要慢，比如坐，爬，走路，说话等方面在同一年龄阶段都要晚很多，所以，两人四岁了，能达到以上自理能力我都觉得很满足很满足了，相信，其他孩子应该会做得更好吧?

　　当孩子自己做事情时，父母除了要做出指导外，还要给予鼓励，并提出要求，另外，不能怕麻烦，试着把自己的立场放低到孩子的水*上，做他们的朋友，耐心有序的帮助他们慢慢实现。相信，当孩子能自己做到的那一刻，会是骄傲自豪，并对父母的指导深深佩服的。所以，这是一举两得的事情，一是孩子拥有了基本生活能力，二是父母的威信在信任中得到升华。何乐而不为呢?

4岁幼儿自理能力有哪些2

　　生活自理能力：进食

　　从自扶奶瓶起，经过手拿饼干、手拿奶瓶、小勺喂食、小勺吃饭、自己喝汤、学用筷子、自己夹菜、用碗吃饭、不洒饭粒，直至吃完饭能摆好碗筷等。

　　生活自理能力：睡眠

　　从大人抱着睡，经过拍着睡、自己睡觉，直到建立起准时睡按时起，不要拍、不要摇、不讲故事、不唱催眠曲、自然入睡、睡时安静等好习惯。

　　生活自理能力：大小便

　　从无控制的大小便，到开始把小便、把大便、准时大便、白天能控制小便、能完全控制大小便，直到夜间不尿床等。

　　生活自理能力：穿、脱衣、裤、鞋、袜、帽

　　从1岁以内开始能配合穿衣、穿裤起，到自己能脱帽、戴帽、脱鞋、脱袜、穿鞋、穿袜，至穿衣、穿裤、脱衣、脱裤，直至睡觉前能将脱下的鞋整齐地放在床下，将脱去的衣、裤、袜折好并整齐地放在固定的地方。

　　生活自理能力：洗脸、刷牙、洗脚

　　从能配合大人进行洗手、洗脸、洗脚、洗澡到自己能用肥皂洗手、用牙刷刷牙、自己洗脸、洗脚，以及在大人的帮助下能自己洗澡等。

　　生活自理能力：收拾和存放玩具

　　每次玩完玩具后，养成能把玩具收拾起来，并分类和整齐地放在玩具柜内的好习惯。看完图书也要及时整理放进书柜。

　　生活自理能力：清理和摆放衣物

　　自己的衣物、茶杯、用具等都能清理后整齐地放在固定地方。

　　生活自理能力：配合大人做简单家务

　　4～6岁儿童在大人的指导下，能够学会拿筷子、擦桌子、摆碗等，也能听从大人的要求，帮助拿些物品。 9

　　学习自理能力：心态上能独自承受各种压力（针对8岁以上的孩子）

　　自理能力，代表着孩子在行为上的独立，同时，也会因为独立做事而承担责任，独立做的事情多了，承担的责任就多了，承受压力的能力也会随着变强；

　　学习自理能力：独立思考，独立理解（针对8岁以上的孩子）

　　当孩子学会自理能力后，往往会经常一个人思考怎么处理问题，怎么解决问题，这对孩子的思考和理解能力是很有帮助的，因此，一个孩子拥有合格的自理能力，一定是会思考，理解能力强的孩子。

　　社交自理能力：在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务（针对8岁以上的孩子）

　　当孩子具备了基本的自理能力后，就懂得了与伙伴们交往的能力和技巧，可以和伙伴们很好的交流相处，对于伙伴们之间发生的事情，也会有自己的想法，有相应的处理能力。

4岁幼儿自理能力有哪些60篇（扩展3）

——幼儿健康领域生活自理能力教案

幼儿健康领域生活自理能力教案1

　　一、活动目标：

　　1、通过活动，提高孩子的生活自理能力，学会穿脱衣服，鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。

　　2、在有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。

　　3、通过班级之间的比赛，增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　二、活动时间与项目：

　　时间：20xx年9月30日上午9:10

　　地点：音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子比赛

　　三、参赛人员：

　　全体幼儿

　　四、活动准备

　　衣服：24件，被子：12张，桌子：12张

　　五、比赛形式与规则

　　1．各班1名教师当评委，1名教师和保育员负责叫人与照看幼儿。

　　2．分年段进行，每次每班派出6名幼儿参加，每位幼儿一次机会，参加比赛的幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好，听到主持人的"口令开始比赛，以记时的形式开展。

　　3．评判要求：

　　（1）参赛幼儿衣服穿好后，要求穿得整齐、领子翻*，钮扣正确、一一对齐。

　　（2）叠被子方法：左边折向中线，右边这向中线

　　六、奖项制定

　　小能手奖：4分钟内完成所有规定项目者，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。

　　进步奖：4分钟外完成所有规定项目者，衣服正反穿着正确，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。

4岁幼儿自理能力有哪些60篇（扩展4）

——4s店买车有哪些注意事项60篇

4s店买车有哪些注意事项1

　　第一价格

　　4S店 的销售价格都有浮动的空间，尽量往低了压，销售员做不了主就找销售经理，都可以，只要您是真心购买。

　　第二开票

　　4S店的购车发票可以开最低征收额，这样能省一部分购置税(这样会影响你的二手车销售，因为都是按给您估二手车价的，两年之内不卖就没关系)。

　　第三装饰

　　装饰品基本不用在4S店购买，如果他要送您东西，就直接让他们折价，因为送的装饰品都是市场上中下等的，在他们那就会相当贵，不值。

　　第四保险

　　最好在去4S店之前与保险公司联系一下，大体了解一下您要购买的`轿车的保险价格，现在除了打折还有一个手续费，交强险反4个点，商业险一般在13个点左右，这样4S店给您优惠整车价格后肯定夹带要求您上保险或做装饰，您一下就可以知道他们这里边整车给您优惠了多少关键一点，砍价!

4岁幼儿自理能力有哪些60篇（扩展5）

——4s店应聘前台文员面试技巧有哪些60篇

4s店应聘前台文员面试技巧有哪些1

　　一：面试者要注意自己在面试中的礼仪问题。因为文职人员的形象和礼仪往往代表公司的形象，所以这一点必须要在面试中予以充分注重，应注意办公室面试礼仪。要做到仪表大方，举止得体。穿着前卫、浓妆艳抹，尤其男生戴戒指、留长头发等标新立异的穿着与装饰不太合适，与文职人员的身份不符，给招聘人员的印象也不太好。

　　二：文职岗位需要很强的语言表达能力，所以在面试时要注意特别说话内容，说话语气以及所表达出的诚意。如果求职者说话颠三倒四，语意不清，容易让人觉得无法担当大任或是语言虽然动听，但华而不实，缺乏诚意，都不是成功的表达。

　　三：文职岗位要求面试者有很好的亲和力，能与其他人进行充分的沟通，阳江人才网认为这就要求面试者必须要保持良好的心态来面对招聘人员。关键要做到八个字--顺其自然，不卑不亢。只有这样才能给招聘人员留下好印象，使其相信你有能力在将来进入公司后与同事和谐的相处。

4s店应聘前台文员面试技巧有哪些2

　　各位面试官：

　　您们好!

　　我叫XX，毕业于XX大学XX专业。性格开朗，稳重，诚实守信，有较强的团队合作意识及集体荣誉感;在生活中严于律己，勤于动手。曾取得了英语4级证书。在实习期间的工作中，能够运用所学知识进行听说读写。能够熟练的运用Microsof Office进行高效的办公室日常工作。

　　在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进取。如果我有机会被录用的话，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值，文员自我介绍范文争当工作精英，做合格的员工。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为自己有能力也有信心做好这份工作。

　　将要踏上另一个生旅程，我会努力完善自己，提高自己，在热爱的事业中奉献自己的`光和热，如果我有机会获得公司的认可，成为一名办公室文员，那么我会加倍努力完成工作!这是一份真诚的文员个人简历表，希望领导能从这份求职简历表里面看出我对文员工作的热情!

4岁幼儿自理能力有哪些60篇（扩展6）

——小班自理能力活动反思 (菁选3篇)

小班自理能力活动反思1

　　【活动目标】

　　1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

　　2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。

　　3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。

　　2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。

　　3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。

　　【活动过程】

　　一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅)

　　1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。

　　“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来!”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!”

　　2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。

　　今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。

　　二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动(地点：音乐厅和教室)

　　(一)生活区：“我的小书包”

　　1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品?

　　“小朋友，你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别回答。

　　2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。

　　“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。

　　3、提出任务：“今天我们要来学习整理自己的小书包。”

　　4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。

　　记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……

　　5、幼儿进行第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。

　　教师巡视指导，注意观察幼儿整理的不同顺序与方法。

　　(1)削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。

　　(2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。

　　(3)包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　(4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。

　　(5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。

　　(6)整理书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别整理：削铅笔→整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高幼儿的自理能力及动手操作能力。

　　6、播放小学生整理书包的过程的录像。

　　7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。

　　8、按照小学生的正确方法再次整理书包。

　　(二)“学做小学生”体验区

　　1、请小学教师当助教，另一教师配合。

　　2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。

　　3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。

　　让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。

　　4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。

　　三、交流与分享。

　　1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么?老师和小学教师一起向幼儿解答。

　　2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题，小学教师为幼儿解答。

　　【活动反思】

　　本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为*参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

　　（3）大班健康教案《我爱喝水》含反思

　　活动目标：

　　1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。

　　2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能力。

　　3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、知道检查身体的重要性。

　　活动准备：

　　1、知识准备：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

　　2、教具准备：教师收集资料，并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》(FLASH动画片)及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》(音像幻灯片)，供新授知识使用。

　　3、学具准备：教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格，人手一份，供幼儿巩固练习使用。

　　活动过程：

　　(一)导入活动，感知身体里的水。

　　1、游戏：请你猜一猜。

　　请小朋友摸一摸自己的身体，你摸到了什么?有什么感觉?

　　请你猜一猜，我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水……)

　　2、揭示谜底：人体里最多的是水。

　　小朋友们的答案这么多，到底我们身体里最多的是什么?我们一起来听医生怎么说。

　　3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质!告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

　　(二)问题(一)：为什么要喝水?

　　1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢?(食物、喝水)

　　2、交流讨论：喝水的好处。

　　教师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗?

　　幼儿自由发言，和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资料。

　　幼儿通过交流分享，获得许多“喝水的好处”知识，摘录如下：①补充人体必需的水分。②能稀释血液，减少血栓。③有益于新陈代谢。④对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。⑤可以通便。⑥帮助食物的消化。⑦不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。⑧可以防眼干，避免视力快速下降。⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年天天坚持受益无穷!……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜!

　　3、教师小结，使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：水是人体重要的营养素，人每天喝适量的水，可以帮助消化和排泄，人的生长也离不开水。

　　(三)问题(二)：喝什么水好?

　　1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。

　　引导幼儿思考：生活中有许多水，请小朋友们看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?

　　2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

　　请幼儿结合生活经验与爱好习惯，自由回答;教师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片(如果汁、酸奶、可乐、纯净水等)。

　　3、请小朋友通过品尝和观察，比较饮料和白开水的不同。

　　教师：说了这么多许多，都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

　　幼儿观察、讨论：味道怎么样?互相看看，舌头上有什么?为什么会这样?

　　引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。

　　4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的?

　　教师根据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。

　　5、教师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用;只有白开水才是最好的饮用水。

　　(四)问题(三)：怎样喝水好?

　　1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。

　　你们*时在什么时候喝水?谁来说说。

　　幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝;随时都可以喝;生病时喝;边吃饭边喝……

　　2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念。

　　小朋友们喝水的习惯各不相同，请大家欣赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正?

　　3、知识巩固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。

　　幼儿每人一组图片(十幅)，一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的.喝水图贴在打“×;”栏。

　　4、教师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小朋友要及时改正。

　　(五)总结与拓展。

　　我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有很多，小朋友们可以在生活中总结、交流，互相学习。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。

　　教师播放课件《健康喝水歌》(以范晓萱《健康歌》为原曲，新编《健康喝水歌》歌词)，和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。

　　《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水!纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告诉爸爸妈妈，一定要注意注意!早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒!

　　活动延伸：

　　制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延伸至幼儿家庭中，保持教育的一致性与延续性。

　　活动反思：

　　本次课堂教学案例，遵循ESD“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则，从教学内容的选择、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处，无不渗透着ESD的理念与原则，体现了教师对可持续发展理念的深刻理解。

　　1、教学内容源于生活，教学目标着眼发展。选择从贴近幼儿生活的教育内容入手，根据幼儿的实际特点与需要，将原教材重新设计，把握新课程三维目标要求，从知识、能力、情感价值观三个维度进行了认真的分析，并根据这几个点设计教学目标。尊重幼儿的发展需要，充分体现了幼儿的主体性。

　　2、教学过程突出主体，注重实践。教学过程的设计能围绕着目标逐层递进，注意了教师的“导”和学生的“学”之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上，引导幼儿结合实践经验，教师通过提出问题，引导幼儿观察、发现、交流、讨论，从而主动探索、获得有益的生活经验和常识。本课教师共提出三个问题：

　　①为什么要喝水?

　　②喝什么水好?

　　③怎样喝水好？

　　层层深入，并采用直观教学法，借助现代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿通过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康的生活态度和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。

　　3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采用了直观法、提问法、探究法、交流讨论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性，改变了幼儿园健康教育传统的说教，给了幼儿一个比较宽松的探究空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的主人。

　　4、教学资源的整和与运用。教师注意将教育资源整和并灵活运用，例如：网络资源运用，改编并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH动画课件，并通过网络查找到关于健康饮水知识等可贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。

　　5、和家庭合作，保持教育的一致性与延续性。幼儿各种习惯从培养到养成是需要一定的过程的，只靠一节课的学习是不可能完成的，需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要教师和家长督促和指导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我精心制作了幼儿喜爱的卡通形象“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们兴趣高涨，喝水不再是强制性的任务，而变成有趣的游戏。同时，孩子们的日常饮水情况一目了然，便于教师和家长及时了解。我又把这项活动延伸到了家庭中，让家长配合完成此项工作。随着时间的推移，喝水渐渐成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。

小班自理能力活动反思2

　　活动目标

　　1、让幼儿学会简单的生活自理。

　　2、让幼儿明白很多事情是自己能独立完成的。

　　3、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿学会基本的生活自理

　　2、 在独立自主的情况下较难完成

　　活动准备

　　幼儿寝室，每一名幼儿有床一张，被子一床

　　活动过程

　　1、向幼儿讲解活动目标及过程

　　2、 通过向幼儿讲解学会叠被子以后会变成更聪明的孩子，更能干的孩子。以此激发幼儿的学习兴趣。

　　3、 教师带领幼儿到寝室，让幼儿在床边围成一圈，教师在床上通过慢动作示范叠被子的基本方法，并一边叠被子一边讲解叠被子的要领，在示范完成后询问幼儿是否都全部明白了。

　　4、 让幼儿到各自的床边，给大家10分钟时间让幼儿在自己的床上尝试自己叠被子，教师观看幼儿叠被子的情况，但是并不作任何指导

　　5、 时间到了以后，教师检查幼儿叠被子的情况，让幼儿讲述自己在叠被子过程中遇到的困难，让幼儿相互交流各自叠被子的心得。

　　6、 教师针对幼儿在叠被子过程中遇到的困难逐一讲解，

　　7、 再次示范叠被子的方法，并将被子叠好一半，让幼儿自己完成剩下的步骤。

　　8、 教师检查二次叠被子的情况，要求幼儿从新再叠一次被子，教师观看并给予指导，同时鼓励幼儿相互帮助，共同完成任务。

　　9、 待所有幼儿都成功的学会叠被子后，评比叠的最整齐的幼儿，并请他（她）给大家介绍叠被子的小窍门。

　　10、教师总结：“小朋友们都长大了，都学会了自己叠被子，虽然以前有一些小朋友不会叠被子，但是通过今天的学习大家都成功的学会叠被子。从今天开始，我们午睡后就要大家自己叠被子了哦，老师希望大家回家以后能坚持自己叠被子这一个良好的习惯，让爸爸妈妈看看你们学的新本领。”

　　教学反思

　　这节课下来，幼儿整体的兴趣还是很高。这也是一堂锻炼幼儿动手能力的课题，他们很喜欢动手操作的活动。每个幼儿认真地跟着老师在学，最终都成功的完成了叠被子。

　　但是个别幼儿被子较大，老师在这点上有所忽略，导致幼儿没有按照要求把被子叠好。

小班自理能力活动反思3

　　活动目标：

　　1、学习叠被子，并能整理好自己的床铺。

　　2、在教师的示范及同伴的帮助下，掌握整理床铺的基本方法。

　　3、培养独立的生活自理能力。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　活动重难点：

　　引导幼儿怎样学会叠被子。

　　幼儿能自己整理好床铺。

　　活动准备：

　　每人一张小床。小被子、小床单、小枕头若干。

　　活动过程：

　　一、通过提问导入活动主题

　　1、教师：“小朋友，在家里你们是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼儿分别回答，对做得好的，教师要加以鼓励。）

　　2、教师：“每天起床后你们是不是叠被子呢？你们有谁知道正确叠被子的方法吗？”（请幼儿发言，调动孩子们的积极性。）

　　3、教师：“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。”

　　二、学习叠被子、整理床铺的方法

　　1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。

　　①在床上把被子展开*铺，长边对着自己。

　　②找好中心线，将被子的两条长边向中心线对折。

　　③再找中心线，将被子的两条短边向中心线对折。

　　④再对折，将被子整理成小方块。(像豆腐干一样)

　　⑤被子叠好后放到床尾。

　　⑥把枕头放*整。

　　⑦把床铺铺*整。

　　2、示范后与幼儿共同探讨

　　①第一步先把被子怎样放在床上？

　　②第二步把哪条边向中心线对折？

　　③第三步再把哪条边向中心线对折？

　　④被子叠好后是什么形状？

　　⑤叠被子后要整理什么？

　　⑥整理床铺时，要做到什么？

　　3、请幼儿走到自己的小床边，以正确的方式练习叠被子和整理床铺。

　　三 、练习巩固

　　①幼儿分组学习整理床铺的正确方法，教师巡回指导。

　　②引导叠得好的幼儿和能力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的朋友关系。

　　③让幼儿欣赏劳动的成果，体验成功的喜悦，并发现不足之处。

　　四、教师小结

　　小朋友学会了整理床铺的方法。从今天起，小朋友都应该自己做这些事。比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。

　　五、活动延伸

　　引导幼儿养成在家自己叠被子，并能整理好自己的床铺。

　　教学反思

　　这节课下来，幼儿整体的兴趣还是很高。这也是一堂锻炼幼儿动手能力的课题，他们很喜欢动手操作的活动。每个幼儿认真地跟着老师在学，最终都成功的完成了整理床铺。

4岁幼儿自理能力有哪些60篇（扩展7）

——幼儿园自理能力比赛活动总结 (菁选3篇)

幼儿园自理能力比赛活动总结1

　　为了提升幼儿的生活自理能力以及培养幼儿的动手能力，我园于11月27日上午开展了小班幼儿“自理能力”比赛活动。这是小朋友们入园参加的第一次自理能力比赛，也是家长第一次来园参加的家长开放活动。小朋友们非常兴奋和激动，家长更是积极配合，大力支持，有的一家人全来了爷爷奶奶，爸爸妈妈，说明他们对本次活动也非常关住和重视。为了这次比赛，家长们在家有意训练了近两周时间，在比赛中，很多小朋友的表现也让老师们、家长们刮目相看。*时漫不经心，可到了关键时刻该出手时就出手，取到好的成绩。

　　本次比赛共分为四个项目，分别是“穿鞋”、“穿衣服”“叠衣服”、“叠被子”。我们把小朋友*分为四组，每组小朋友参加一项比赛。小朋友们在比赛中特别积极和认真，速度也比*时快了许多，看小朋友那认真的模样，老师心里也暖洋洋的，家长更是乐在脸上，喜在心里。觉得自己的宝贝真的长大了，虽然年纪小，但是个个都是小能手，大胆参与，积极表现。有些小朋友没得到第一还哭了，说明小朋友不甘示弱，好强好胜，自尊心强。

　　得到奖状的小朋友们家长洋溢着自豪，很是高兴，没有得到奖状的小朋友虽然不是很高兴，但家长很满意，因为他们觉得重在参与、重在锻炼、重在成长。所以本次活动搞得很成功，家长满意，孩子开心。

　　最后我激励没有得到奖状的小朋友也不要灰心，因为将来还会有很多次的比赛，只要大家能继续努力，下次比赛一定可以拿到好成绩的。

　　比赛虽然已经结束了，但是老师、家长希望小朋友们在今后的学习和生活中也能够做一个真正的自理小能手，自己的事情自己做，宝贝们，老师、家长期待你们一点一滴的进步，加油呦！

幼儿园自理能力比赛活动总结2

　　本周四下午我们小班组举行了幼儿自理能力比赛，得到了家长的一度好评。本次活动我们的主要意图就是让幼儿们通过“靠自己”、“我能行”等一系列的活动，学会照顾自己，增强自信心。活动的目标是让孩子们通过学会穿衣、叠衣服和穿鞋，提高自己的生活自理能力，并且通过比赛，增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。

　　这次活动每班都邀请了所有幼儿的家长，并让家长参与进来，每班都选了6名家长作为评委，统计各组幼儿比赛的成绩，同时我们也会给予表现好的幼儿发放奖状，表现稍弱的幼儿就奖励小红花一个。常言说：“友谊第一，比赛第二。”给家长们提前做好正确的引导，让家长们给幼儿树立一个正确的观念，不要因为奖状，给孩子们心灵上造成一个负担，多给孩子们以鼓励为主，真正的让幼儿学会自理的一些本领，这才是最根本的目的。

　　整个活动下来，无论是幼儿的积极性，还是家长们的参与度，都是挺高的。家长们对于这一次的活动也是啧啧称赞，说给孩子们得到了一次提高和锻炼。其实，这一次活动成功的举行并不是偶然，这跟我们老师的*时工作是分不开的，老师们利用课余时间、午睡前的整理与指导等等是离不开的。当然，也离不开我们家长的配合，所以说，家园共育，才能达到工作的整体性。

　　活动虽然结束了，但是我们的“工作”并没有结束，孩子们依然在继续着他们的“练习”，希望你们的自理能力能越来越强，期待你们更好的表现。

幼儿园自理能力比赛活动总结3

　　一、活动意图：现在的幼儿都是独生子女，由于家长包办代替过多，很多幼儿都是饭来张口，衣来伸手，缺乏自理能力。在小班年龄阶段培养孩子的自理能力，通过“靠自己”、“我能行”等这一系列的活动，让孩子学会照顾自己，增强自信心。

　　二、活动时间：20xx年4月30日

　　三、活动地点：幼儿园操场

　　四、活动目标：

　　1.培养幼儿的动手能力，提高生活自理能力。

　　2.帮助幼儿形成良好的生活常规和自我服务的意识，让孩子从小养成自己动手的良好习惯。

　　3.感受集体活动带来的乐趣。

　　五、活动项目

　　活动一：叠毛巾

　　活动准备：毛巾60块、桌子六张、塑料筐六个。

　　玩法：每名幼儿十块小毛巾，活动开始，开始叠毛巾，必须叠成小方块，然后叠放整齐，速度快且摆放整齐的为胜。

　　活动规则：

　　1.指令发出后方可开始。

　　2.将毛巾按要求叠放整齐后，举手表示完成。

　　活动二：整理彩笔

　　活动准备：彩笔12盒。

　　玩法：游戏开始，幼儿把彩笔依次摆放在彩笔盒中，速度快者为胜。 活动规则：

　　1.指令发出后方可开始。

　　2.把所有的彩笔都插回盒子里。

　　活动三：剥蛋壳

　　活动准备：鸡蛋60个、小碗12个。

　　玩法：幼儿每人一个鸡蛋，听到指令后，开始剥鸡蛋，速度快，皮剥的干净者为胜。

　　活动规则：

　　1.指令发出后方可开始。

　　2.剥好鸡蛋的蛋壳，鸡蛋和蛋壳放在指定的地方，举手表示完成。 活动四：插花篮

　　活动准备： 雪花片若干、塑料筐12个。

　　玩法：幼儿按照雪花片的颜色，依次拼插三个小花篮，插的速度快且造型标准者为胜。

　　活动规则：

　　1.指令放出后方可开始。

　　2.每人拼插三个花篮，拼插完后，举手才算完成。

4岁幼儿自理能力有哪些60篇（扩展8）

——想要培养孩子的生活自理能力该怎么办

想要培养孩子的生活自理能力该怎么办1

　　一、为什么要培养孩子的自理能力？

　　总有一些孩子晚上不睡、早上不起，上课总迟到；总有一些孩子丢三落四，书包收不好；总有一些孩子下课光顾着玩，上课再往厕所跑······

　　每年到了小学新生入学的报名时间，很多家长都忙着给孩子找家教送学习班。但一项调查显示，孩子从幼儿园向小学过渡期间，遇到的最大困难不是学不会知识，而是不适应学校的生活。

　　大约有70％的孩子因为自理能力、独立解决问题能力和表达能力不行，影响了他们的学习。

　　所以，在孩子上学以前，家长们应该先帮孩子做好自理能力上的培养，知识的储备倒是次要的。

　　*青少年研究中心“*城市独生子女人格发展状况调查”显示，在全部调查对象中，有5 2.5％的家长“为孩子安排课余学习内容”；26.1％的家长“经常检查孩子的日记或通信”；37.1％的家长“总是照料孩子洗澡、整理床铺或收拾书包等”。

　　在独生子女道德缺点的自我评价中，20.4％的孩子明确表示“缺少生活自理能力”；18.3％的孩子“做事依赖别人”；28.0％的孩子“很少帮助家长干活”；15.1％的孩子“缺少保护自己的能力”。

　　生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活、自我服务性劳动的能力，简单的说就是自我服务，自己照顾自己。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

　　幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。

　　著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以致于不能很好地适应新的环境。

　　小学和幼儿园相比，比较大的变化是学校没有生活老师，同时每班孩子数量增多，教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，不能总指望老师，这就要求孩子具备一定的生活自理能力。

　　比如，孩子吃饭不会像在幼儿园时有老师的照顾，更没有老师随时提醒去厕所或喝水，放学以后要自己收拾好书包等等。

　　孩子处理问题的能力也要提高，如果是迟到了，忘记带学习用品，在幼儿园时不是什么大事，可上了学以后这些问题就会直接影响当天的学习。

　　还有，孩子每天要记住老师留的作业，记住要转告家长的事情，如果注意力不集中，表达能力不强，就不能完成任务。

　　所以，对孩子自理能力的培养一定要提前进行。

　　二、家长如何培养孩子的自理能力

　　1、培养孩子的独立意识

　　要让孩子知道自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动，自己的事情自己做，遇到问题和困难要想办法自己解决。

　　2、培养孩子的生活自理能力和良好习惯

　　在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其他*的照顾。

　　当孩子的能力有所发挥时，他会感到自己是有价值的，当孩子通过自己的努力做成一件事时，对他树立自信心也是非常有帮助的。

　　3、培养孩子学习方面的操作能力

　　教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；

　　学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

　　4、培养孩子服务性劳动的能力

　　要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。

　　5、培养孩子的时间观念

　　在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事，并且要努力做好；不该做的事不要做，控制自己的愿望和行为。

　　要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。

　　有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备下一节课的学习用品等。

　　6、培养孩子的自我保护意识

　　要培养孩子的安全意识，学会自我保护。要求孩子做到：

　　（1）遵守交通规则，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹；

　　（2）防触电、防溺水、不玩火，不做危险游戏；

　　（3） 不接受陌生人的食物和礼物，不跟陌生人走；

　　（4）知道自己的家庭住址、家人的姓名和联系电话；

　　（5）掌握基本的紧急情况的自救、求救方式；

　　（6）知道常用的电话号码：110，119，120，知道什么时候打哪个电话。

　　三、训练孩子生活自理能力的原则

　　1、先训练进食、衣着，再训练睡眠、卫生，最后是个人生活及安全教育。随着孩子年龄增长，在*的监护下，不断增加难度和危险项目的训练，如让孩子自己过马路、坐公共汽车、用刀子、使用煤气等。

　　2、做父母的态度应该是不管孩子在做事时看上去多么笨拙，多么可怜，都要沉住气让他自己去做，父母可在一旁保护和指导。不经一事，不长一智，孩子就是从不断的错误中学习新的事物的。

　　3、让孩子做他力所能及的事，不能超越他们身体及心理发育水*，困难的"工作可以将大目标分为小目标，分段来完成。

　　4、孩子有一点成绩，要鼓励、表扬；出了问题，不要指责，要耐心指导和帮助孩子。

　　5、孩子能做的事情一定让他自己去做，大人不要包办代替。目的是培养孩子成为自立、自信、热爱生命的人。

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