2023年《运动描述》教学设计3篇

《运动的描述》教学设计1　　教学目标　　知识与技能：　　1．知道参照物的概念；　　2．知道物体的运动和静止是相对的。　　过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。　　情感态度与价值观：认识运动是宇下面是小编为大家整理的2023年《运动描述》教学设计3篇,供大家参考。

《运动的描述》教学设计1

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1．知道参照物的概念；

　　2．知道物体的运动和静止是相对的。

　　过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。

　　情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。

　　学习重点

　　1．机械运动的概念。

　　2．研究物体运动的相对性。

　　学习难点

　　1．参照物的概念

　　2．认识物体运动的相对性。

　　3．用实例解释机械运动。

　　教学方式

　　讲解法、讨论法。

　　教学用具

　　视频资料，玩具车、玩具人

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新课（5min）

　　〖师〗上课前大家先看一下课本第16页的图1.2-1，大家一起来想一想：我们根据什么说这些物体是运动的呢？他们有什么共同的特点呢？

　　[讨论]

　　[总结1]今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。为什么它们会运动或静止？（板书本章课题）

　　[总结2]我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）

　　二、进入新课，科学探究

　　（一）机械运动（10min）

　　1．现象

　　[问题]大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？

　　[回答]

　　（1）行驶的汽车是运动的；

　　（2）走路的人是运动的；

　　（3）飞出的足球是运动的；

　　（4）地球是运动的；

　　（5）分子是运动的；

　　（6）黑板是静止的；

　　（7）教室外面的树是静止的；

　　（8）公路是静止的；

　　（9）大桥是静止的；……

　　也可能回答出一些其他的问题：

　　（1）星星是静止的；

　　（2）太阳是静止的；……

　　[分析]

　　（1）我们身边有运动的物体。如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。

　　（2）宇宙是运动的。小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕太阳公转，且整个太阳系都在运动。同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙上的所有物体都是运动的。

　　（3）微观分子是运动的。组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。

　　[总结]世界上一切物体都是运动的。

　　2．概念

　　[问题]物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？

　　[观察]大家观看[播放视频1]：运动的自然界。

　　[总结]

　　凡是运动的物体，它们的位置在发生着变化，所以我们把物*置的变化叫做机械运动。（板书）

　　（二）参照物（15min）

　　1．概念

　　[问题]既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。

　　[讨论]我们常说物体静止也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为物体定位了，房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内，它在某一位置是固定不动的，即它相对于旁边的房屋来说，它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，所以我们*时说物体是静止还是运动，都是以一个物体做标准而言的。

　　[总结]参照物：说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。

　　[播放视频2]观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？

　　2．特点

　　[问题]（1）对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？

　　（2）选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定相同吗？

　　[分析]当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。

　　如果我们选择不同的参照物，如选汽车司机中靠椅，则会判断小汽车是静止的，所以选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。

　　3．练习

　　（1）已知参照物判断物体的运动情况。

　　①某车站并排停放着两列待发的列车甲和乙，过了一会儿，甲列车内一个人看见窗外树木向东移动起来，然而，乙列车内的人通过窗口看甲车是静止的，如果以地面为参照物，上述表明。

　　②*直公路上，甲、乙、丙三人骑车匀速向东行驶。甲感觉顺风，乙感觉无风，丙感觉逆风，则当时刮的是风。甲、乙、丙三个骑车速度最大的是，最小的是________。

　　（2）已知物体的运动情况判断所选的参照物。

　　①（20xx年温州中考题）诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（）

　　A．桥B．河岸C．水D．岸上的树

　　②在一条东西取向的*直公路上，甲、乙、丙三辆汽车同时向东行驶，乙知甲车比乙车快，比丙车慢，则以为参照物时，三辆汽车均向西行驶。

　　（三）运动和静止是相对的（10min）

　　[问题]同一情况，如果选择不同的参照物，会得出物体的运动状态是不同的。这说明了什么问题？

　　[讨论]

　　[结论]说明物体的运动和静止是相对的。

　　[图片展示]空中加油机；高空观缆车。

　　[播放视频4]航天器的起飞和降落。

　　[播放视频5]联合收割机。

　　[播放视频6]生活中运动现象举例。

　　[播放视频7]同步卫星，火箭起飞和降落。

　　[类比]1．说某一同学个子高，是不准确的，应该说，它与谁相比个子高，同理说某一位同学矮，也是不科学的。

　　2．某人问路，到某地要用多长时间，该人不答，待问路人不耐烦开始走时，该人才说1小时左右，问路人不解，该人答曰：不知你走多快，如何判断用多长时间呢？这里的参照就是走路人的快慢，可见，我们表达话语时，一定要说话严密些。

　　（四）思考与练习

　　三、小结

　　这节课我们学习了如何描述物体的运动，虽然运动是绝对的，但我们*时为了研究方便，仍然说某个物体是静止的，为什么？就是因为*时我们判断某个物体的运动与静止时选择了一个作标准的物体，这个物体我们叫做参照物。

　　对某一个物体的运动状况而言，参照物的选择不止一个，但选择不同的参照物，得出的物体的运动状态却并不一定相同，所以物体的运动和静止是相对的。为了叙述严密，说某物体是运动还是静止时，一定要加以参照物。如果没加，一般都是以地面为参照物而言的。

　　四、作业布置

　　动手动脑学物理：①、②、③、④

　　五、板书设计

　　第一节：运动的描述

　　一、机械运动

　　把物*置的变化叫做机械运动，自然界的物体都是运动的，即运动是绝对的。

　　二、参照物

　　1．说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。

　　2．对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。

　　三、运动和静止的相对性

　　教学反思：

　　再一次进行“参照物”的教学，不禁联想以前的教学方式，但讲过之后学生总是很模糊，根本不明白是怎么回事，只是在单纯的记答案。自己要改变教学的方式，学生能自己解决的决不能让教师代替。让学生自主探究、合作学习，充分发挥学生的主动性。

　　教师首先引领学生探讨“运动和静止的物体都是相对什么而言的？”“怎样判断物体是否在运动？”学生通过自主看书在头脑中形成初步感知，然后让学生小组进行学习、交流，要求人人放开包袱畅所欲言，教师在各组间巡视点拨，看到同学们举了很多日常生活中的现象去说明上面问题，课堂气氛活跃的情况下，教师给每组发下一张表格，让各自归纳这节内容的知识要点。全班通过汇报、总结、教师作简单概述，并纠正交流中出现的片面认识。如：“汽车在公路上行驶就说它在运动”这种说法的不完整性，鼓励小组内争论“怎样描述这话才具有准确性”。学生从实例中得出答案。学生掌握了重点问题后，教师继续拓展、延伸。为什么“飞机怕鸟”？让学生接个今天所学的知识讨论解决，把问题逐步引向深入，学生积极讨论，这样难题就迎刃而解了。

　　一节课学生处于兴奋状态，学习效率自然事半功倍。

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