2023年学前儿童戏剧教育理论与课程论文3篇（2023年）

学前儿童戏剧教育的理论与课程论文1　　儿童戏剧教育在西方已有百年历史，但在我国，它还未得到应有的重视。《学前儿童戏剧教育的理论与课程丛书》建构了*大陆首个学前儿童戏剧教育理论与实践完备体系，对于开拓下面是小编为大家整理的2023年学前儿童戏剧教育理论与课程论文3篇（2023年）,供大家参考。

学前儿童戏剧教育的理论与课程论文1

　　儿童戏剧教育在西方已有百年历史，但在我国，它还未得到应有的重视。《学前儿童戏剧教育的理论与课程丛书》建构了*大陆首个学前儿童戏剧教育理论与实践完备体系，对于开拓与推动当下*儿童戏剧教育的发展有着理论与实践上的重要意义。该丛书是由南京师范大学张金梅老师编著，南京师范大学出版社出版，包括《学前儿童戏剧教育》和《幼儿园戏剧教育课程》（小班、中班、大班）两部分，并入选国家“十二五”重点图书出版规划项目。

　　《学前儿童戏剧教育》作为*大陆首个建构学前儿童戏剧教育理论与实践完备体系的专著，融汇了哲学、人类学、文化学、美学、戏剧学、社会学、心理学和教育学等多学科相关成果，从儿童、戏剧和教育三者之间的生态关系出发，探究指向人文精神的儿童戏剧教育要旨，在身体与心灵（儿童与戏剧的关系探寻）、灵性与人性（学前儿童戏剧教育的人文精神）、本质与工具（学前儿童戏剧教育的取向）、戏剧与教育（学前儿童戏剧教育的内涵）、做与学（学前儿童戏剧教育的内容）、学习与发展（学前儿童戏剧教育的目标）、独立与整合（学前儿童戏剧教育的形态）、教师与儿童（学前儿童戏剧教育的实施）、教与学（学前儿童戏剧教育的评价）等异质要素之间建立互生互补、共生共创的生态关系，建立起呵护儿童之生态文化和激发儿童之自然灵性的*儿童戏剧教育理论体系。

　　《表达·创作·表演——幼儿园戏剧教育课程》（小班、中班、大班）是以3～6岁幼儿戏剧教育素养启蒙为核心的一种戏剧艺术领域课程，顺从儿童的戏剧天性，遵循儿童创作戏剧的规律。本课程包括戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演三个方面内容，制订了详细的目标，以便教师根据幼儿戏剧能力发展特点、戏剧艺术的特性与学习规律以及社会对幼儿戏剧艺术素养的基本要求，合理地设计、实施和评价戏剧活动。该课程具有：首创性——这是*大陆首个学前儿童戏剧教育领域的理论与实践完备体系建构；普适性——幼儿园戏剧课程技能与幼儿园主题课程体系结合，也能与幼儿园领域课程结合；系统性——包括幼儿园戏剧教育课程概述，戏剧工作坊、戏剧主题活动和戏剧游戏三种戏剧教育形态的指导与具体方案，并配有示范活动光盘。

　　幼儿园戏剧教育不仅应成为幼儿艺术教育的一个组成部分，也应成为幼儿早期教育的一个组成部分。当前幼儿园艺术教育仍以音乐、美术两个领域为主，长期以来幼儿戏剧教育大多以节庆儿童剧演出为主，缺乏系统的、循序渐进的、专门的戏剧课程。其实，戏剧作为一种综合的艺术，它能满足幼儿身体和言语的表达，并自然而然地统整音乐、美术、文学、舞蹈等各种艺术经验。此外，戏剧教育中身体与思想的对话、动与静的结合、个体性和集体性的统一，都极大地丰富了幼儿早期课程内涵，满足了幼儿全面发展的教育。可以这么说，有了戏剧的幼儿园教育，是更加完整的学前教育。

　　我国美学家、美育家滕守尧老师对该丛书给予了高度评价：该丛书填补了*大陆学前儿童戏剧教育理论与实践体系研究的“空白”，丰富了我国儿童审美教育理论与课程之建设。此外，在科学的儿童戏剧教育理念指导下，幼儿园戏剧教育的建构对于*的孩子的全面、健康成长也是一件大好事，尊重了儿童天性，让成长多姿多彩。这对于开拓与推动当下*儿童戏剧教育发展有着理论与实践上的重要意义。

　　儿童教育戏剧近年来被国内教育界广泛关注，但因其常与戏剧教育混淆，而误导了教育者的教育倾向。教育戏剧对于儿童发展具有特殊的价值。只有梳理儿童教育戏剧的价值，才能发现戏剧教育活动在儿童成长和发展中的重要意义，从而引导学校进行有价值的儿童教育戏剧活动。

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