2023年度《让我们荡起双桨》教学设计3篇【通用文档】

《让我们荡起双桨》教学设计1　　一、组织教学　　1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。　　2、采用音乐，师生问好。（略）　　3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。下面是小编为大家整理的2023年度《让我们荡起双桨》教学设计3篇【通用文档】,供大家参考。

《让我们荡起双桨》教学设计1

　　一、组织教学

　　1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

　　2、采用音乐，师生问好。（略）

　　3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

　　二、节奏训练

　　板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

　　脚手脚手 脚手 脚手

　　教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）

　　三、导入新课

　　1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

　　师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

　　2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是*音乐文协*，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

　　3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

　　4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

　　5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

　　方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

　　6、重点练习合唱部分。

　　方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )

　　②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

　　四、巩固练习：

　　1、竞赛唱。

　　分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

　　2、跟伴奏带唱

　　教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

　　3、表演唱

　　跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

《让我们荡起双桨》教学设计2

　　教学目标：

　　1．学会课后田字格中的12

　　个生字，会认双横线中的5个生字。

　　2．学习用普通话正确流利地朗读课文。

　　3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。

　　2.

　　掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、

　　教学组织形式：

　　小组合作式、同桌交流式

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。

　　2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

　　教学组织形式

　　小组合作式、同桌交流式

　　板书设计：

　　1、让我们荡起双桨

　　挂图

　　一、歌曲导入：

　　教师说：今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？

　　放歌曲。指名回答。

　　这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！

　　二、教学互动：

　　1、自由读课文，认读生字。

　　（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。

　　（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）

　　（3）全班集体交流反馈。

　　A：1：小雨点落到哪棵小草上？

　　指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：谢谢你给的小雨点，真甜呀！激发学生识字兴趣。

　　B：2：出示三个生字娃娃：映、轻、唱说：我们的名字有太好

　　读者，你们发现读时要注意什么？

　　（应轻唱：翘舌音，）

　　当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！

　　2、再读课文，读准字音。

　　师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。

　　指名读，其他同学注意字音读准了没有。

　　3、整体感知

　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。

　　三、和谐发展：

　　1、朗读课文。

　　2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。

　　四、书写生字。

　　1、自由认记，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

　　2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、通过学习课文，，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

　　2、激发学生探求课外知识的兴趣。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板

　　教学组织形式：

　　小组合作式、同桌交流式

　　板书设计：

　　让我们荡起双桨

《让我们荡起双桨》教学设计3

　　教学内容：

　　教学本课的生字词，通读全文。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语。

　　3．理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　教学重、难点：

　　能学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1．用《让我们荡起双桨》一歌导入新课，板书课题。

　　2．教学生字：“荡”“桨”

　　强调：“荡”这个字是后鼻音；

　　“桨”是一个三拼音节。

　　3． 解释：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击水面。

　　二、新授

　　（一）初读课文，教师范读

　　1．借助汉语拼音，学生自己朗读

　　2．检查自学情况

　　（1）指名分小节读课文

　　（2）出示生字卡片：

　　推开  波浪  环绕  红墙

　　凉爽  功课  洒水  悄悄地

　　（二）细读课文

　　1．细读课文第一小节

　　（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？

　　（2）理解诗句一二两行的意思

　　过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法？

　　引导学生从以下几点考虑：

　　Ａ开头这样有什么作用？表示什么意思？

　　Ｂ“推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？

　　Ｃ用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？

　　（3）理解三四两句诗歌

　　Ａ仔细读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？

　　B 对照图，读读诗句，说说自己的感受。

　　（4）指名读五六两行

　　A 正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？

　　（重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同？）

　　B 小朋友为什么会停止划桨？

　　2．指导朗读

　　A 播放录音，体会文中的美景

　　B 说说应用什么样的语气来读？

　　C 自由练习

　　D 指名朗读

　　E 全班齐读

　　3．练习背诵

　　三、全课小结

　　文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告诉老师。

　　作业设计：

　　1．课堂作业：

　　完成《习字册》

　　2．课后作业：

　　完成书后的描红，朗读课文。

　　3．预习作业：

　　自己试着有感情地朗读课文。

　　第二课时（总第6课时）

　　教学内容：

　　教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。

　　教学目标：

　　1．能有感情地背诵课文。

　　2．掌握本课生字词的写法。

　　3．用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

　　教学重、难点：

　　能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

　　教学过程：

　　一、每日话题：

　　向大家介绍一下你的家庭。

　　二、复习检查

　　给下列生字选择正确的读音

　　lang( ** )   shuang( *** )

　　浪爽

　　nang(  )suang (  )

　　三、继续教学第二小节

　　1．指名读第二小节

　　2．根据问题自学

　　A “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么？

　　B 人们常用“太阳”来比喻什么？

　　这句话是什么意思？

　　C 你们觉得阳光是只洒在海面上吗？

　　少先队员有什么样的感觉？

　　D “水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”，鱼儿真的在听他们唱歌吗？

　　他们为什么会有这种感觉？

　　3．通过反复读，再仔细思考，学生自己找出答案

　　体会其中的感情。

　　4．板书： 迎 洒 望 听 （歌唱）

　　5．指导朗读

　　听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？

　　（高兴、自豪）

　　四、细读第三小节

　　1．齐读第三小节

　　2．理解诗句意思

　　A “做完了一天的工作，我们来尽情欢乐”，“尽情欢乐”是怎样欢乐？

　　B 旧社会的小朋友能不能这样欢乐？为什么？

　　C 下一句中间的“谁”是指什么？

　　D 文中的小朋友是真的不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？

　　3．讨论回答

　　板书：  问  谁安排（感激）

　　4．指导朗读

　　五、全文升华

　　1．课文中的三个小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用呢？

　　（小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。）

　　2．指名朗读课文

　　3．想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？

　　板书：

　　热爱——自然  党  祖国

　　4．说话练习

　　结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。

　　六、教学生字，指导书写

　　1．说说生字表中的生字有哪些要注意的？

　　2．比较字形，并组词

　　推—谁  浪—狼  悄—消

　　3．强调“墙”、“爽”的笔顺

　　4．学生描红

　　七、布置作业

　　作业设计：

　　1．课堂作业：

　　（1）抄写生字词

　　（2）完成习字册

　　2．课后作业：

　　完成《一日一练》

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