音乐与校园文化的关系（11篇）

音乐与校园文化的关系（11篇）音乐与校园文化的关系　　音乐教育在校园文化中的作用　　摘要：不管是广义还是狭义的校园文化，均会同音乐教育产生必然的联系。能够说，中学音乐教育在建设和谐校园方下面是小编为大家整理的音乐与校园文化的关系（11篇）,供大家参考。

篇一：音乐与校园文化的关系

　　音乐教育在校园文化中的作用

　　摘要：不管是广义还是狭义的校园文化，均会同音乐教育产生必然的联系。能够说，中学音乐教育在建设和谐校园方面发挥着比较重要的功能。初中音乐教育是初中校园文化环境维护和优化的关键手段，是落实中学美育的核心渠道，有助于增强中学生的综合素质以及提升校园文化品位，进而推动校际艺术学科的沟通与合作。本文浅析了初中音乐教育在构建和谐校园中的主要作用。

　　关键词：音乐教育；校园文化；重要作用

　　中学校园文化建设的品位、特色与质量，直接关系到广大师生在校园中教与学的道德水准、价值取向、文化修养以及审美情趣的提升，能够潜移默化地影响师生的身心变化。音乐为校园文化和学生健康成长的环境烘托出一片浓郁丰富的文化氛围。伴随音乐教育地位的日益提升，教育工作者进一步意识到，在校园教学中合理使用大量音乐能够为音乐教学工作及学生综合学科的学习带来有益的协助；借助丰富多彩的音乐实践活动，有利于培养学生的实践创新水平与精神，实现用音乐辅德、促体、益智与怡情的功效，引领学生健康成长。

　　一、奠定和营造具有浓郁活力的校园文化艺术氛围

　　作为世界上流传千百年的艺术形式之一，音乐在现代社会人们的生活中也扮演着不可或缺的角色。在中学校园中恰当地应用音乐教育和教学，便能够营造出良好的校园文化环境与艺术气氛，使初中生体会到生活的美妙与未来的希望。合理利用校园的文化资源，例如广播电台，或者组织展开小型音乐会等，都能够使学生愉悦地欣赏优秀的音乐作品，珍惜当下的幸福生活瞬间，为学生的品德情操培养与审美品位提升提供艺术教育独特的功效，具有较强的感染力和熏陶作用。作为一种无形的语言，音乐不但包含表面简单、通俗易懂、人人都能哼唱的流行歌曲，而且涵盖了很多流传已久、经典大师级的优秀音乐作品，都富有深层的情感内涵，为初中时代的学生创造了轻松欢乐的校园氛围。

　　二、培养学生良好的审美素质与艺术素养

　　艺术是塑造完美人生的奠基石，作为一种本质为意识形态的文化现象，校园文化中音乐教育的根本职责在于传递道德、理性和文化的审美价值判断，能够培养或挖掘学生的先天素养与后天素质，推动完善他们的思想品质与艺术修养。依照音乐教育在校园文化中所体现出来的特点、作用与基本内容，音乐教师理应科学地制定音乐教学目标，积极利用音乐艺术的特殊教育效能促动初中生审美素质的提升，并使其人格获得升华。在传统的教育观点中，音乐教育仅仅属于娱乐或消遣性质的课程科目，殊不知它的潜在功能在于陶冶学生情操，培养他

　　们的集体主义精神，并作为德育教学的辅助工具，增强学生的艺术审美鉴赏水平。作为一门基础教育学科，在初中课堂上音乐属于智育的范畴。不管是音乐创作、表演还是音乐欣赏、评论均拥有各自的研究领域和范围，且形成了完整的理论系统，是人文类学科的具体表现形式，其强化学习者音乐审美的目的和作用所训练出的音乐水平，就是人文素质的关键构成要素。通过鉴赏音乐，学生得以接触到不同风格、类型、题材及体裁的艺术作品，有利于开阔音乐视野，从中汲取广泛的音乐知识。另外还强化了情绪体验记忆，提升了记忆的持久性、敏捷性与突出的准确度，尤其有助于使学生聚精会神地捕捉信息。

　　三、培养高尚思想行为，树立良好道德情操，塑造健全学生人格

　　首先，欣赏音乐能够陶冶师生的情感。音乐教育作为美育的重要渠道，有助于发挥和陶冶人的情感。在初中教育中，音乐教学能够使学生插上想象力与智慧的翅膀，同时也为学生的创造力和联想水平提供了源泉。感性是理性培育的高级表现样式，在各种音乐背景下，个体所抒发的情感也就表现出不同的形态。其次，音乐乐曲中的结构、节奏以及音律富有极强的逻辑性，因而学生若能经常演奏或者欣赏音乐，能够启迪心智，提升概括理解水平及水平。所以，音乐是开发益智的有效渠道。它能够培养学生具有高雅的气质、高尚的情操、健康的心态和完整的人格。同时还对陶冶学生情操，提升审美水平有着不可替代的作用。再次，音乐教育能够提升学生的主体性地位，增强学生的个性。音乐欣赏借助感性、生动形象且直观的手段，让学习者个体享受艺术审美的愉悦，感悟精神自由之美。素质教育是弘扬学生主体性的教育，而音乐鉴赏则更为凸显出教育价值。学生个体在音乐欣赏的审美环节，能够尽情体现或表达自己独特而丰富的心灵感悟，追

　　求审美价值的独特性。最后，音乐教育能够促动师生的心理健康发展。德育和智育的培养着重诠释学生的德行与心智，这彰显出音乐教育的广泛性，因为它增强了审美个性，陶冶个体的情操，让学生的某些不良情绪能够在音乐欣赏中得以升华或宣泄；此外，音乐欣赏还有利于治疗心理障碍或者自闭症的学生群体，舒缓普通学生的学习心理压力，减轻外界因素对学生情感施加的负面消极指数；能够培养和发挥一些学生的音乐特长，增强其自信心；丰富学生的课余生活，使其能够在音乐中寄托高雅的精神世界。

　　四、音乐教育活动的创建能够美化校园文化

　　在中学校园中组织丰富多彩的音乐教育活动，并可开设合唱、舞蹈以及乐团等相关的课外活动供学生选择。学校能够多创建不同形式的音乐活动，从而营造浓厚的校园文化氛围，譬如五四合唱比赛、校园十佳歌手大赛、元旦晚会、迎春及迎新晚会、艺术节活动以及音乐讲座等。每天清晨，能够由校园广播播放部分优美的世界名曲，使学生踏着音乐的节奏漫步校园，带着愉悦的心情，开始一天美好的学习生活。用餐时间，教工餐厅与学生食堂弥漫着悠扬的轻音乐，能够舒缓教师和学生平时的紧张情绪。放学后校园广播也能够播放一些融思想性与艺术性为一体、积极进步、健康向上的校园歌曲，使学生的心灵从烦躁乏味的学习中解脱出来，进而获得平静。

　　五、结语

　　音乐教育能够推动和谐校园的建设和发展，具有非常重大的现实意义。倘若中学校园能够展开丰富多彩的音乐教育活动，就会营造出积极活跃的校园文化，使每个班级的学生都阳光乐观、努力拼搏。所以，音乐教育为朝气蓬勃、欣欣向荣的校园文化氛围做出了卓著贡献。

　　参考文献：

　　［１］梁倩．音乐教育在校园文化中的重要作用［Ｊ］．丝路视野，（１７）：７６．

　　［２］王燕平．浅析音乐教育在校园文化中的重要作用［Ｊ］．音乐创作，２０１６（３）：１９０－１９２．

　　［３］刘丽娟．浅谈音乐教育在校园文化建设中的作用［Ｊ］．教育教学论坛，２０１１（２８）：４８－４９.

　　音乐教育在校园文化中的作用

篇二：音乐与校园文化的关系

　　探索音乐教育在校园文化中的重要价值

　　摘要：校园文化是学校精神财富与物质财富的总称，运用音乐教育，加强学校文化建设，能够为广大师生营造轻松愉悦的学习氛围，促进学生的健康成长。所以本文简要分析音乐教育在校园文化中的重要价值，希冀促进校园文化氛围的建设，有助于开创高校校园文化建设新局面。

　　关键词：校园文化；音乐教育；学习氛围；学习兴趣

　　一、音乐教育对于高校学生的影响

　　1.有助于增强学生的综合素质。开展音乐教育，能够培育学生养成健康的心理与良好的品质，有助于学生面对日益激烈的社会竞争而不断发展，能够帮助学生摆脱紧张、压抑等不良心理，学生在体验音乐过程中增强幸福感，能够把握人生价值，充分认识世界。音乐教育能够促进学生对真善美的追求，实现学生心理与个性的同步发展，能够使学生在不断完善自我的同时，获取生活、学习动力。学生对不同题材与体裁的作品进行欣赏时，能够提高创造能力与音乐审美能力，通过提高鉴赏力和感受力，有助于丰富学生的内心情感，促进学生综合素质的提高。

　　2.有助于提高学生的思维能力。学生在进行音乐学习时，能够激发音乐认知情感与创造力，音乐教育是艺术教育与文艺素养培育的重要途径，能够对学生的精神状态与心智产生重要的影响，能够开发学生的右脑，促进学生创新发展。所以高校教师在进行音乐教育时，应当结合时代发展特色，根据新课程改革要求，体现学生的主体地位，摆脱传统教学理念的束缚，在课堂上形成师生互动式的教学模式，能够重视学生主体意识的发挥，使学生能够积极踊跃地融入音乐课堂，还原音乐课堂，与其他学科的融合，使学生形成融会贯通的知识体系。

　　3.有助于提高学生的道德水平与思想素质。音乐能够陶冶性情，与心灵沟通，通过开展音乐教育，将美好的情感，以潜移默化的形式传递给学生，使学生能能够陶冶情操，心灵也变得愈加美好。音乐有激励作用，能够引领学生正确看待生活与困难，进行情感调节，使学生能够真诚待人。所以高校在开展音乐教育时，通过融入情感教育，有助于学生加深欣赏并理解音乐作品的内涵，能够触景生情，或是借物咏志，在音乐作品中进行思想升华，有助于树立正确的人生观与价值观。

　　二、校园文化建设的重要性及开展形式

　　1.校园文化建设的重要性。校园文化建设，包括精神文化建设与环境文化建设，两者结合，能够为学校树立起完整的校园文化形象，校园文化建设是学校建设中的重要组成部分，经过长期的实践与摸索，得出校园文化是学校发展中最为宝贵的精神财富。校园文化能够促进学校的良好发展，推动学生素质的提高，提高学生的学习积极性，有助于凝聚全体教职工的核心竞争力，促进校园可持续化发展。加强校园文化建设，能够提升学校精神层次，由于学校的客观环境受到精神文化的熏陶，也变得具有活力和生机，校园文化能够赋予校园丰富的内在与精神。具备校园文化的学校才能够发展得更为持久，才能够培育出具有良好道德品质的学生。

　　2.校园文化建设的开展形式。当前我国大部分校园文化建设，主要是开展知识技能活动、技术技能活动、校园环境建设活动等。通过知识技能活动，有助于将学生所学到的知识点进行拓展延伸。技术技能活动主要通过小组竞赛或者是演讲讨论的形式进行，学生在活动中通过相互交流，有助于拓宽知识面，也逐步培养了自我表达能力。而艺术技能活动的范围较为广泛，包括各类艺术活动，通过师生共同参与，增强学生的音乐技能，

　　丰富内心情感，树立学校主人翁意识，能够培育学生良好的爱校情感，塑造学生养成良好的品格。

　　三、音乐教育对校园文化建设产生的影响

　　1.积极作用。塑造良好的校园文化，能够对学生形成激励作用，使学生以积极主动的态度面对生活与学习，能够激发学生的主动性与创造性，使学生在音乐学习过程中保持高昂的精神与积极的学习态度，从音乐学习中获取精神层面的满足与精神需求。

　　2.美化作用。美是一种健康和高尚的情感，人们对于美的追求，自古以来就存在。通过开展音乐教育，有助于提升学生的艺术感知能力，使学生加深对音乐作品的认知，能够实现审美意识的提高。开展音乐教学，为学生提供轻松愉悦的校园环境，营造出健康文明的文化氛围，感染并教育学生，有助于提高学生的审美情趣与道德情感；学校通过举办或开展富有创造性和知识性的文艺活动，拓展学生的知识视野，有助于培养学生的审美能力与艺术鉴赏能力，在潜移默化中能够培育学生的精神品质。

　　3.凝聚作用。校园文化是院校发展的核心与靈魂，能够协调师生共同发展，所以进行音乐教育应当对学生的学习状况与情感认知进行了解。教师能够通过正确的音乐教育，培养学生的艺术情感与情操，使学生加深对音乐作品的了解与学习，产生积极的精神，有助于完善自身人格，形成遵纪守法的集体意识，提高师生之间的凝聚力，有助于塑造校园核心文化。

　　1.开展音乐教育，提升学生思想道德素养。音乐能够塑造一个人的灵魂，是情感的表达途径。贺绿汀曾经说过，音乐能够培养人民的高尚品德。思想道德素质是实施素质教育的重要驱动力，科学文化素质则能够决定学生是否成才。加强音乐教育，有助于提高学生的科学文化素质，使学生能够正确认识人与自然的和谐关系。科学文化素质与思想道德素质和健康素

　　质融为一体，构成民族的整体素质，主要包括：教育程度、文化修养、科学精神、创新意识等，具备思想道德素质，才能够掌握先进的知识技能，有助于开发学生的智力，促使学生全方位发展。音乐教育通过向学生传授音乐文化知识，促进学生智力发展，有助于提高学生的逻辑思维能力，音乐优美的旋律和令人深思的复调，使学生的思维能够进一步拓展延伸。音乐是基础文化艺术修养中的重要部分，能够开发学生的大脑，促进学生的心智、情商与意志的发展，对学生的创新能力有着极为重要的培养作用，利用音乐作品进行刺激，能够激发学生的创造性与认知情感。

　　2.音乐活动是校园文化的重要载体。随着我国教育体制的不断发展，学生生活方式也出现了新的改变，当前高校教育与中学教育的最大差距就是高校学生有较多的自由空间，能够充分发挥个性。学生的生活也更加丰富多彩，能够接触到更多的知识，也逐渐增长对音乐学习的欲望与热情。在此种发展背景下，高校进行音乐教育，开展音乐活动，有助于将学生联合起来，调动学生的参与热情，给学生展示自我创造自我的舞台；有助于加强学生之间的音乐审美交流，使学生在紧张的学习生活之余能够充实生活，在丰富多彩的音乐世界里，缓解情绪，促进身心健康发展。

　　3.音乐教育促进学生个性心理的培养。学生的个性品质是心理素质的真实反映，音乐能够促进学生个性健康发展，音乐教育有其他学科难以代替的作用。音乐教育中的审美功能，能够促进学生良好个性心理的培养。在高校音乐教学中，由于学生的音乐素质有所差异，所以通过音乐教学有助于拓展学生的发展空间，进行音乐欣赏，使学生感受到国内外优秀的民族作品，有助于培养学生的音樂鉴赏能力，提高学生的理解和判断能力，能够在听音乐过程中获得精神上的愉悦，促进个性开朗，思维活跃，进而提高创造能力。高校应在加强专业技能教育的基础上，逐步对学生进行全面的音乐教育，利用音乐教育的审美功能，提高学生对于自然和生活美的

　　感知，使学生在潜移默化中陶冶情操，树立正确的人生观与价值观，能够自觉接近真、善、美，抵制不健康的文化侵蚀。校园文化是一项循序渐进的系统性工程，全体师生必须共同努力，重视对音乐审美教育的实施，使学生在获得高雅情趣的同时，促进学生综合素质的提高。在校园音乐文化中，可以举办各类表演，丰富学生的课外文化活动，加深学生对于音乐的理解，使学生变得朝气蓬勃，积极健康发展。

　　五、结束语

　　综上所述，我们能够看出，音乐教育在当前高校素质教育体系中有着极为重要的地位，能够促进学生素质的提升，提高学生的审美能力，培育学生的思维逻辑与感知能力。在新时期开展高校音乐教学，应当着重培育学生的情感体验，同时加强校园文化建设，通过营造轻松愉悦的校园文化氛围，使学生在其中不断地探索创新，丰富完善自己，形成良好的道德品质，树立正确的人生观与价值观，促进自身全方位发展，以此来适应社会的多元化发展需求。

篇三：音乐与校园文化的关系

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　　流行音乐是当今大众的音乐，它与校园文化生活有着密切的关系。在认识流行音乐的过程中，很多人都认为流行音乐是一种低俗的音乐，往往只会联想到流行音乐给社会带来的诸多的副面影响，而忽视了它们在校园文化生活中产生的积极影响。以至于很多人干脆全盘否定流行音乐的重要性，或者在课堂教学中把流行音乐拒之门外等等。要解决这方面的问题，必须要求人们改变一些陈旧的观点，正确认识流行音乐在校园文化生活中的作用，在评论流行音乐的时候，本文试图从流行音乐的文化特征以及流行音乐对校园文化生活之间的影响加以分析，让同学尽可能正确规范地、完善地去判断流行音乐，从而提高自己的审美能力，以真正提高同学对流行音乐的认识。

　　流行音乐是当今社会十分重要的，我们知道，关于音乐的定义，日本《新音乐词点典》对然较笼统，但却比《新格罗夫音乐与音乐家词典》具有更大的包容性和开放性，“quot”被作为艺术看待的音乐。而日本《新音乐词点典》则认为，音乐是运用各种学术性方法，研究有关音乐的一切事物的学识总称。它适应包含人类一切时代，从原始时代直到现今所创造的全部音乐，而不仅仅是那些被称为艺术的音乐，这当然包括当代校园流行音乐。

　　对于校园流行音乐不能只停留在感性认识层面上，应该上升到理性层次面上的认识。下面就流行音乐的分类给大家做出解释。

　　pop一种具有强烈节拍的现代流行音乐。一般认为，流行音乐有广义和狭义之分，这里的“波普”是指狭义的流行音乐，如70、80年代著名歌手罗斯（dianaross）、里奇（lionelrichie）、惠特妮·休斯

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　　顿（whitneyhouston）、麦当娜（madonna）、迈克尔·杰克逊（michael

　　jackson）、普林斯（prince）、珍妮特·杰克逊（janetjackson）等人演

　　唱的很多歌曲。

　　soul亦称“灵歌”。1969年，“公告牌”用“索

　　尔”来代替原来对“节奏布鲁斯”的称呼。它是由布鲁斯、摇滚乐与

　　黑人福音歌混合而成的一种黑人流行音乐，演唱时较少演奏乐器。索

　　尔的著名歌手有詹姆斯·布朗（jamesbrown）、查尔斯（raycharles）、

　　雷丁（onsredding）、史蒂夫·旺德（stevlewonder）、普林斯（prince）

　　等。r&b的全名是rhythm&blues，一般译作"节奏布鲁斯"。

　　广义上，r&b可视为“黑人的流行音乐”，它源於黑人的blues音乐，

　　是现今西行流行乐和摇滚乐的基础，billboard杂志曾介定r&b为所

　　有黑人音乐，除了jazz和blues之外，都可列作r&b，可见r&b

　　的范围是多么的广泛。近年黑人音乐圈大为盛行的hiphop和rap

　　都源於r&b，并且同时保存着不少r&b成分。discotheque的

　　简称，原意为唱片舞会，起先是指黑人在夜总会按录音跳舞的音乐，

　　70年代实际上成了对任何时新的舞蹈音乐的统称。与摇滚相比，它

　　的特点是强劲的、不分轻重的、像节拍器一样作响的4/4拍子，歌词

　　和曲调简单。1977年，因澳大利亚流行音乐小组“比吉斯”（beegees）

　　的电影录音《周末狂热》在美国掀起迪斯科热。迪斯科经常在录音室

　　进行音响合成，制成唱片，但终因节奏单调、风格雷同，于80年代

　　初逐渐被其他节奏不那么显著、速度稍慢的流行舞曲所代替。

　　worldmusic是西方角度观点的词汇，意思指非英、美及西方民歌/

　　流行曲的音乐，通常指发展中地区或落後地区的传统音乐，例如非洲

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　　及南亚洲地区的音乐，有些地区如拉丁美洲的音乐，则能普及到自成一种类型。今天大家说的worldmusic通常是指与西方音乐混和了风格的、改良了的传统地区音乐。非洲的kingsunnyade，东欧的donbyron，中国的朱哲琴，巴基斯坦的nusratfatehalikahn等是西方乐迷较熟悉的worldmusic乐手。newage是种宁静、安逸、闲息的音乐，纯音乐作品占的比重较多，有歌唱的占较少。newage可以是纯acoustic(即以传统自发声乐器演奏)的，也可以是很电子化的，重点是营造出大自然平静的气氛或宇宙浩瀚的感觉，洗涤听者的心灵，令人心平气和。newage很多时与音乐治疗有关，不少newage音乐说可以治病，也有不少与打坐冥想有关，这与newage思潮哲学有莫大关系。newage音乐通常被目为颇为中产阶级的音乐，windhamhill是最具代表性的newage唱片公司。newage代表乐手有enya，georgewinston，williamackerman，yanni，kitaro等等。acappella是指没有乐器伴奏的歌曲，但凡纯以人声唱的歌都是acappella，不过今天我们说acappella通常是指有多重和唱的那种唱法，连乐器伴奏都由人声唱出。acappella的相反是umental，即纯音乐乐曲，任何类型的歌曲都可以以acappella形式唱出。香港人最熟悉的acappella歌曲是"somuchinlove"，香港acappella乐队有姬声雅士等。bossanova是种带jazz味道的巴西音乐，1950年代作曲家antoniocarlosjobim将巴西音乐节奏与美国西岸cooljazz混合而成，柔和、舒服、轻松、懒洋洋、浪漫乃特色。每两个bar的第1,4,7,11,14拍为重拍。歌手joaogilberto

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　　的纯厚歌声是jobim音乐的出色拍档，50年代中期传入美国后大受

　　欢迎，其它着名bossanova乐手有charliebyrd,stangetz和astrud

　　gilberto等，最着名的歌曲为"thegirlfromipanema"。ossanova

　　于60年代最流行，其馀年代亦不断有捧场者。

　　.rap黑人俚语，相当于“谈话”（talking），产自纽约贫困黑人聚

　　居区。它以在机械的节奏声的背景下，快速地诉说一连串押韵的诗句

　　为特征。这种形式来源之一是过去电台节目主持人在介绍唱片时所用

　　的一种快速的、押韵的行话性的语言。莱普的歌词幽默、风趣，常带

　　讽刺性，80年代尤其受到黑人欢迎。最有代表性的乐队是“公开的

　　敌人”（publicenemy）。莱普有时也称“希普－霍普”（hip－hop）。

　　实际上，希普－霍普的含义更宽，泛指当时纽约街头文化的各种成分，

　　除莱普外，还有：（莱普经常采用的）用手把放在唱机转盘上的唱片

　　前后移动，发出有节奏的刮擦声；唱片播放员（dj）在转换唱片拼接

　　唱片音乐片断时，听不出中断痕迹的技法；霹雳舞等

　　等。

　　.punk70年代中期发展起来的一种摇滚乐，或称“朋克摇

　　滚”（punkrock），80年代初扩展到全美国。朋克针对摇滚乐的反抗

　　性减弱这一情况，以一种故意与比较文明的摇滚乐相对立的面目出

　　现。它继承了摇滚乐开始时的反叛精神，蔑视一切传统，蔑视、宗教、

　　教育机构等等，但却是用一种更加颓废的方式，极端无主义的言行表

　　现出来。他们的唱词淫狠、粗鲁；在舞台上尖叫、跺脚、斗殴；音乐

　　上与硬摇滚比较接近，音响极大，音色浓烈浑厚。代表性乐队有“性

　　手枪”（sexpistols）、“撞击”（theclash）等。

　　70年代末，

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　　从朋克中分离出一支比较能被人接受的、也更带点艺术性的新品种，叫“新浪潮”（newwave）。

　　音乐与学校社团的联系。学生搞音乐要轻松得多。在音乐中他们不考虑饭碗，不理会名誉，他们有很多其他技能可以生存。对今后是否做个职业乐手，北京大学的熊育竹说出了自己的感受：“跟学习不冲突时我会弹琴，做不做职业乐手无所谓。但如果做职业就会把这当成任务，倒不如把它当个爱好，总惦着它，想着它。”李辉先生说：“像大学生这样高素质的人搞音乐是最好的。现在有个别校园乐队太依赖音乐，这样可能会走弯路。职业歌手除音乐外，要应酬很多东西，难有时间去思考，创作型歌手成名后，很难再有佳作，就因他们的生活已不再真实。所以特别希望能与校园交流，获得灵感。希望学生们能冷静对待音乐，保持业余玩音乐，另有主业的心态，这样面对音乐才可能有独特的角度。”，再学校的；领导的支持下校音乐团，茁壮发展，极大的丰富了我门的校园文化，句一位杨同学透露，他认为学校流行音乐社团很好，可以丰富我们的的校园文化，而另一位同学说他认为没有必要建立音乐社团，因为太浪费时间，再说流行音乐也没时间听，从而与校园文化产生了隔膜。我个人仍未，音乐社是很有必要的，可以陶冶情操，所以哟inyue摄团很好附：采访案例本文还对一位十佳歌手进行了采访。以下是他的感想。“我作为十佳歌手的参赛选手，对于这一次的活动深有体会。我

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　　认为一年一度的十佳歌手比赛是非常具有意义的，也是必要的。第一，在这紧张的压抑，死板的学习气氛下，让我们身心得到一次释放，能够降低学习的疲劳度，能够降低对校园生活的厌烦感。让我们那可青春萌动的心尽情的跳动，不至于被压抑的失去自我。青春期就应该充满朝气，活力四射的。第二，音乐使人心情愉快，心态积极。学校以举行十佳歌手的方式来支持学生们热爱音乐是十分有利于学生的身心健康和生活态度的，不经不影响学习，反而还会提高学习效率，而我们认为音乐是寄托个人们感情最好的载体。第三,十佳歌手同样是一次锻炼学生个人能力与心理素质的好机会。在几百人面前防声歌唱本来就是一件不容易的事，不能有胆怯，越是胆怯就越是发挥不出实力，只会越丢脸。所以经过十佳歌手的历练，我们就会成长很多，不仅使我们的心理素质大幅度提升，同时如果赢得了比赛，还能极大的增强自信心。这样对我门即将面对的高考是十分有利的！”

　　我们还做了相关调查研究。调查研究显示，在高中阶段，70%的男生热衷于嘻哈、重金属、摇滚的比较疯狂的音乐，小部分男生喜欢抒情类的歌曲。而一些女生则喜欢节奏舒缓。感情基调较忧伤的音乐，但是一些女生也喜欢嘻哈、激情、热烈的音乐。分析发现，大多数人会根据心情的变化而改变听怎样的音乐，并不是说一直长期都听某一类型的音乐。至于早晨起床播放的音乐，大多数学生认为有助于赶走瞌睡。午间的唱歌，一部分人认为这样合理利用了这部分的时间，一小部分人则认为无所谓。持赞同意见的学生觉得，唱歌有助于他们下午上课的精神，

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　　在长时间的学习中，唱歌也算是一项娱乐活动，使他们的业余爱好得到了良好的发展。对于学校的音乐方面的社团，大多数人是比较喜欢去参与的，他们认为这有助于他们发展音乐方面的天赋。社团不仅给他们提供了一个发展个人兴趣爱好的平台，同时也丰富了校园文化。在紧张的学习氛围中，社团活动的参与放松了他们的精神。。

　　这就是以上我们的看法。

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篇四：音乐与校园文化的关系

　　试论音乐教育对高校校园文化建设的作用

　　摘要：高校的校园文化建设能很好的体现一个学校的风貌，展示校园文化的特色，是一所学校的名片，而在进行校园文化建设中加入音乐教育的元素，会让整个校园文化建设富有艺术的气息，它有着独特的魅力是无法替代的，有利于让学生提高个人的文化素养，是国家实行素质教育中重要的一部分，让艺术文化得到传承，让学生的艺术审美能力得以提升。本文从音乐教育的文化传承价值出发，阐述了音乐教育的积极导向作用及价值意义，并根据实际教育情况分析了音乐教育对高校校园文化建设的作用。

　　关键词：音乐教育；高校校园；文化建设；教学过程

　　一、我国高校音乐教育在校园文化建设中的发展现状目前我国的很多高校已经开设了相关的音乐欣赏课程，尤其是在选修课里占得比重比较

　　大，部分学生也比较热衷于这项娱乐性的课程，但是，由于我们长期处于一个应试教育的大环境下，高校有相关课程的开设，却缺乏一定的重视程度，也忽略了音乐教育在高校校园文化建设中发挥的积极作用，让音乐教育和校园文化建设脱节，得不到有效的结合发挥不出两者的作用[1]。

　　二、高校音乐教育对学生未来发展的意义高校的音乐教育，不仅是对音乐文化的一种传承，更是一种培养学生综合素质的教育方

　　式。音乐教育专业在我国一些师范类院校里是比较常见的，而且这些专业的学生毕业后的就业方向，大部分都是幼儿教师，作为音乐的启蒙教师，他们的专业素养显得非常重要，对教育幼儿认识了解音乐有至关重要的影响。高校在培养这些专业的学生时，应该注重他们综合能力的提升，让他们在以后的教育教学中有优异的表现。国家的相关教育部门也出台了音乐教育专业课程指导方案，这给高校的培养方式提出了新的要求。对音乐教育的教学计划和实施计划有了更加详细的规定，以课本教育为基础结合实践，让学生有自己的创新能力和想法，有展示自我的机会，教师不仅仅是一个教师的身份，更是一个参与者组织者的身份，把教与学融合在一起。让学生在学习中娱乐，在娱乐中实践，在学校期间让专业技能的学习更加扎实，让自己的综合素养更加全面，为以后走上工作岗位做好铺垫[2]。

　　在教育体制改革的影响下，我校近年来广泛的使用多媒体教室进行教学，而且钢琴的数量和使用频率开始增加，同时教师鼓励学生在学习的过程中能进行自弹自唱，让学生把学习中的一些想法得以表现出来，使用大量的现代化教学方法，不但让教学质量有明显的提高，而且丰富了学生的学习形式，让学生的学习和教师的教学进行融合让学习的氛围得到改善，用乐谱进行教学时把不同的题材类别进行分类，不同体裁形式、不同节拍的歌曲进行归类分析，让学生在课堂上进行自由的组合分组进行弹唱的训练，让不同的音乐教师在一种集体性的大课堂中进行现场的讲解分析、对学生的弹唱进行指导来体现一种新的讲课方式，让学生能亲身感受到音乐之间的互相联系，从而更好的了解音乐有一种对知识进行整合的思维模式，从而有更好的音乐学习欣赏水平。在几年的教学实践中，我认为，在进行音乐教育时，理论课和键盘课、即兴伴奏、声乐等系统的教学内容相结合，让学生在一个全面发展的状态下进行学习，这样不仅能让学生的自身音乐素养得到很大的提高，而且也适应我国教育体制改革下的新课标的要求。

　　三、音乐教育对高校校园文化建设的意义（一）音乐教育有利于良好的校园氛围

　　一般的高校都有自己的校歌，它不仅仅是一个音乐作品，而且它在某种程度上能体现出一个学校的教学理念和人文风采等，在进行音乐教育时，音乐作品表达的思想情感和塑造的音乐形象传递给人们心灵的触动，好的音乐作品能让人觉得身心愉悦，表达学校的特点，是一种正能量的传播。它在进行教学的过程中和其他学科不同，因为它是一种艺术色彩浓厚的学科，其他专业性的东西更多是课本上的解读，而音乐教学更多是动手、动口的实际演练，更多是一种实践的过程，音乐教学中，不同的教师有不同的教学风格，而这些不同的风格在

　　校园文化建设中将发挥其不同的艺术特色。（二）音乐教育促进学生的综合素质培养音乐教学要求教师在教学的过程中对学生有足够的耐心进行指导，学生在这个过程中会

　　形成自己的学习习惯，教师要正确的引导学生有良好的学习习惯，培养出学生的艺术涵养，学习音乐作品时，教师应该让学生了解到音乐作品的背景和作者的写作环境，在理解作者的写作意图上去演绎作品，带着情感去表达作者的作品时对原著的一种尊重，同时也让听众能体会到一种内心的共鸣。这样不仅使学生的音乐文化涵养得到提高，增强了学生的理解能力，从而让学生的综合能力得以提升，符合新课改下的音乐教育要求。

　　（三）音乐教育有利于促进校园和谐在一个学校里，融洽的相处关系也是校园文化建设工作的一部分，音乐教育得到重视也

　　会在学校文化建设中发挥它的积极作用，这是一个极具魅力的学科，它要求学习者必须具备一定的艺术天赋，对相关演绎的技术也有一定的要求，学校不仅要对音乐教育加大投资的力度，而且还要提高音乐教学的质量，从学校的领导层到学生都应该积极的行动起来参与到音乐教育当中去，学校的相关学生兴趣社团应该做好宣传工作，让相关领导和老师进行组织，学生参与其中，这样非常有利于促进校园和谐，如果有机会还可以让学生参加一些大型的活动，让学生在活动的过程中增强其团队感，也能很好的对外树立好良好的学校形象[3]。

　　四、音乐教育在校园文化建设中的实现方法（一）校园提示音进行美化

　　随着教育体制的改革推进，我国的不同层次的教育都发生了很大的变化，从教学方式上，到校园文化建设中，都更加注重学生的成长发展情况，让学生在一个愉悦的校园环境中进行学习生活。目前很多学校已经对学校的提示铃声做出了调整，不在是以前统一枯燥的闹钟声，从而变成一种优美的音乐声，把上课的提示音乐选用比较舒缓一些的，这样符合学生的成长心理，能让学生情绪得到稳定，下课铃声选用比较快节奏的，让学生进行活动，缓解一下疲劳。很好的用音乐取代枯燥的铃声，让学生在愉悦的铃声中度过学习生活时间。（二）课余时间音乐的播放

　　学校的课余时间学校的广播站都会播放一些音乐，在学校的校园文化建设中应该让广播站发挥其重要的作用，在课余时间播放一些动听的音乐，让学生有个愉悦放松的心情，让他们从学习压力中解脱出来，内心平静一些，让学生走在校园里感受校园的美好时光，增进学生对校园的一些感情，在音乐中让他们体会音乐的思想感情，培养他们全面发展的品质。（三）扩大校园歌曲的宣传力度

篇五：音乐与校园文化的关系

　　音乐教育是以具体的音乐作品呈现出来的大量的音乐作品主题是以情感为纽带强调欣赏作品时人的知情意等心理因素的和谐统一通过自身的情感体验获得自我的教当前大学生们往往强调自我意识彰显个性易受外部社会的多方面影响社会阅历缺乏遇到困难和挫折又常常会现困扰和焦虑甚至产生心理障碍和心理疾病

　　浅谈音乐教育对高校校园文化的影响论文

　　浅谈音乐教育对高校校园文化的影响论文

　　论文关键词:音乐教育校园文化

　　论文摘要:校园文化具有多方面功能,在大学校园文化建设中引入音乐教育,开展音乐审美活动,对提高大学生全面素质,促进校园文化建设具有非常积极的意义。

　　校园文化是一个学校物质文化和精神文化的总和。校园文化作为一种历史和空间总构成的教育资源,体现了学校的人文底蕴的厚度和广度,对学生的学习和健康成长会产生较大的影响。高校校园文化是先进文化的创新源头和重要基地,具有强大的育人作用。建设校园文化的终极价值就在于创设一种大学生健康成长的良好环境和氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。

　　校园文化的内涵非常丰富,在文化设施、制度规章等方面很容易设立,而作为校园文化核心价值的人文精神则需要经年累月、潜移默化的逐渐形成。审美教育是培育人文精神的一项重要内容,能够在提高个人审美情趣的同时,增强人文素养,体认人类的终极关怀,知道自尊自爱,关怀自然、社会和他人。音乐教育是审美教育的重要组成部分,也是实施人文素质教育的重要途径之一。在校园文化建设中,实施多样的教育教学模式,开展多种形式的音乐教育活动,能够使大学生在学习专业知识的同时,陶冶情操,纯净心灵,完善人格,从而促进身心和谐、健康的发展,有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的高层次人才,促进全社会的精神文明建设。

　　一、音乐教育能够促进校园文化的育人和导向功能

　　高校校园文化的功能归根到底是育人,目标就是教育教导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,增长知识、培养能力、陶冶情操、提高综合素质等等。教育的本质是文化知识的传递,使广大学生通过

　　对文化知识、文化价值的不断摄取,逐步学会做人,学会做事,学会生活,亦即不断社会化的过程。音乐教育以音乐作品生动鲜明的旋律和艺术意象感染人,以内容丰富、感情真挚的音乐主题教育人。一部好的音乐作品,对形塑青少年学生思想品德能够产生较大的影响。热爱祖国、热爱自然、热爱和平、热爱人类等文化主题是国民精神素质的重要组成部分,同样也是校园文化的核心主题,因此培养学生的爱国情感和爱心是校园音乐文化教育中的重点。高校的音乐教育可以采取灵活多变的教育教学模式,向学生传播此类人类传承的文化精髓。比如选择一些思想性较强的时代歌曲,开展歌咏活动,通过歌曲的艺术形象和丰富内涵来感染和教育学生;通过乐器独奏、齐奏、合奏等表现形式,在给予学生音乐艺术熏陶的同时,学生思想观念上也得到启迪和感染,让他们在器乐表演中潜移默化地接受教育,并能逐渐内化为自己的价值、理想和信念;通过音乐欣赏,加以教师的讲解和诠释,引导学生领会作品的深刻含义,感染和教育学生。通过这样一些音乐教育活动,在审美育人的同时,也将校园文化的正面导向功能充分体现出来。通过音乐教育,积极引导学生健康向上的精神风貌,抵制社会上不良风气的影响和侵蚀,既统一了学生的思想,面向统一目标,又一致了广大学生的价值理念。

　　二、音乐教育能够增强校园文化的凝聚和激励功能

　　在高校校园文化中,音乐扮演着重要的角色。除了通过音乐课程教学的形式,在大学生中普及音乐乐理等基础理论知识之外,还可以通过学生艺术社团音乐指导的方式,对那些有一定的音乐技能基础和热爱文艺表演的学生,进行系统、专业的辅导,使他们成为校园文化活动中的积极分子,活跃校园文化生活。在校园文化活动中,无论是学生社团联合会举办的各种活动,还是学生自发组织一些兴趣小组,在诸如迎新晚会、中秋晚会、联谊会、校园卡拉OK歌手大赛、街舞大赛、校园主持人大赛、合唱比赛、音乐剧展演等等活动中,音乐是这一校园文化的常规表现形式。在这些活动中,加强对学生的音乐审美和思想性引导和训练,以主题性音乐表演来统一大学生的思想认识,增强凝聚力;以催人奋进、健康向上的励志音乐作品,鼓舞学生,让好的音乐作品和音乐主题活动激发大学生的内在驱动力,强化他们的学习和生活积极向上的动机。通过内容丰富、格调高雅、主题鲜明的

　　系列校园音乐活动,在提升校园文化品位和活力的同时,也将会很大程度上增强校园文化的凝聚和激励功能。

　　三、音乐教育能够增进校园文化的协调功能

　　校园文化的'协调功能是指其能够促进学生生理、心理素质、人文素质、科技文化素质等方面的协调发展。特别是在当前提倡构建和谐社会的新时期,意义尤为重大。在大学校园这个小社会,和谐校园的构建就是要达到学校各种发展要素间的一种均衡有序、协同发展的和谐状态。和谐校园的本质属性是文化和谐,和谐校园建设的根基在于校园文化建设。

　　当代科学技术的发展日新月异,科技改变自然、经济和社会的力量也越来越强大,随之也带来一系列包括伦理道德、生活方式、人与人的关系和人与自然的关系等方面的所谓“人的异化”问题。在这样的现实背景下,加强和关注高等院校大学生人格的完善具有重要的现实意义。德国著名心理学家荣格认为:“文化的最后成果是人格”。塑造大学生健康的人格有多种方式,但就音乐审美教育的特点和作用来说,有着其他教育方式无法比拟和替代的作用。音乐教育是人格教育的一个重要方式,对人格教育具有重要作用。音乐教育是以具体的音乐作品呈现出来的,大量的音乐作品主题是以情感为纽带,强调欣赏作品时人的知、情、意等心理因素的和谐统一,通过自身的情感体验,获得自我的教育和情感升华,在艺术氛围中不知不觉就陶冶和完善了自我的人格。当前,大学生们往往强调自我意识、彰显个性,易受外部社会的多方面影响,社会阅历缺乏,遇到困难和挫折,又常常会出现困扰和焦虑,甚至产生心理障碍和心理疾病。大学生心理健康教育越来越受到各级教育主管部门的重视,但专职教师的职业化程度不够,处理大学生心理问题也往往流于过去思想政治教育的说教俗套。一个显而易见的现象是音乐在大学生的生活随处都在,特别是流行音乐。从这样一个文化现象的侧面也可以说明,音乐对大学生心理需求所起到的作用和影响。所以,在高校校园文化建设中,重视音乐审美教育,正确引导学生的音乐审美需求,抵制不良音乐作品给大学生带来的负面影响,是非常关键,也是非常必要的。音乐艺术活动是个人参与的审美历程,而按照美学的一个流行定义“审美是人的本质力量的对象化”,是人对美的规律的能动建造、美的理想自觉追求、美的

　　标准的积极实践。音乐审美教育可以使学生的内在情感与外部形象形成相应的交流,通过认知、情感、意志在反复交流中所达到的统一,有助于学生心理健康水平的提高,从而让学生亲近社会、亲近自然,增进人际交往,促进形成和谐的校园文化。

　　四、音乐教育能够增进校园文化的创新功能

　　一个时代的新思想、新观念、新发现往往都是在具有文化精英意识的校园中产生,校园文化具有创造创新的功能。高校校园里各种文化思想聚集,相对容易受到各种文化思潮的冲击,同时作为人类获取知识的高等学府,承载着对人类命运的终极关怀,具有批判和创新的思维意识。进入知识经济时代,随着国家创新战略的实施,对创新型人才的培养和需求提出了前所未有的紧迫要求。高校作为培养人才重要阵地,不仅仅向国家和社会输送具有专业理论知识的毕业生,更要培养出需要的具有创新精神的人才。

　　有关音乐和创新关系的研究文献很多,无不明确地指出音乐审美活动对开发潜能和培养创造力具有独特作用。一个流传很广的例子,是说爱因斯坦就是在他弹钢琴时把“一个奇妙的想法、一个美妙的想法”变成了举世闻名的相对论。经过教育科研论证,音乐教育和技术训练能使学生的双手同时活动,促进大脑左右两半球的积极思维,锻炼大脑,提高能力。音乐是一种声音的艺术,它以和谐、有节奏、富于形象的声音来反映现实生活。音乐审美活动中,通过听觉产生音乐形象,唤起人的大脑中相关的视觉印象,听觉和视觉的通感效应,促使人想象丰富,进而调动储存的表象,进行重新组合更新,构成现实生活中没有的新意象,从而开发智力,增强创造力。因此,在校园文化活动中,积极开展音乐审美活动,对增进校园文化的创新功能具有非常重要的影响和作用。

　　校园文化是高校发展的灵魂,音乐是美的灵魂,建设符合时代需要的校园文化,必须有效的利用作为主体的人的审美需求,在高等校园里,重视音乐教育和音乐实践活动,充分发挥校园文化的功能和作用,建设新世纪符合国际竞争力的大学,培养符合国家需要的创新型人才。

　　参考文献:

　　[1]雷默.音乐教育的哲学[M].北京:人民音乐出版社,1998.[2]王耀华.中国传统音乐概论.福建教育出版社,1999,8.

　　[3]姚思源.中国当代学校音乐教育文献.上海教育出版社,1999,12.

　　[4]詹薇.音乐欣赏与当代大学生心理健康的培养.西南民族大学学报(人文社科版),2004.

　　[5]冯光钰.20世纪中国音乐思考中国文联出版社,1999,9.□

篇六：音乐与校园文化的关系

　　音乐在校园文化中以美辅德的途径

　　德育是学校教育的重要组成部分，可以通过音乐美育实现“以美辅德”的目的。本文主要介绍了在校园文化中，通过组织开展歌颂美德的艺术节目，发挥校园音乐广播的作用以及创作体现学校精神与追求的校园歌曲这三条途径，实现音乐在校园文化中以美辅德的作用。

　　标签：音乐校园文化以美辅德途径

　　前言

　　德育是学校教育的重要组成部分，并且位居五育之首。传统的道德教育多以课堂教学为主，而课堂教学自身的局限性使得德育功能无法充分发挥。校园文化作为学校的重要组成部分，对学生的道德标准，行为规范的形成有着重要的影响，音乐作为主要的校园文化之一，可以实现对学生的道德教育。

　　一、音乐与德育的关系

　　1.音乐与美育

　　德国美学家席勒在《美育书简》中谈到，美育使人获得自由，达到全面、健康、和谐的发展。蔡元培先生也曾说过：美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。现在学校美育通常指审美教育。通过音乐对学生实施审美教育是学校美育的主要内容，音乐在对学生施以审美教育的同时，可以潜移默化的陶冶学生的情操，启迪学生的心灵，实现以美辅德的教育目的。

　　2.音乐与德育

　　情感是音乐所要展现给人们的主要形态之一，追本溯源，情感源于人们对事物的善恶美丑的认识以及判断，这就是审美，而审美的结果是：人们通过判断形成属于自己的道德标准，也就达到了德育的目的。具体说来，音乐以情动人，实现道德感化作用；音乐使人精神愉悦，起到调整心态的作用；音乐通过向学生转达真善美的情感，具有改善社会风气的作用。

　　二、音乐在校园文化中的以美辅德的途径

　　1.校园文化的含义

　　在《教育大辞典》中对校园文化的解释是“学校文化”。校园文化是一种群体文化，它的主体是学生、主要内容是课外文化活动、活动空间为整个校园。校园文化主要包括：精神文化、物质文化、制度文化和活动文化。在校园文化中，通过音乐实现“以美辅德”主要体现在学生课外文化活动过程中，通过组织开展一系列的音乐艺术活动，启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，使学生建构起正确的道

　　德标准，达到德育的目的。

　　2.校园文化中通过音乐实现以美辅德的途径

　　在校园文化中，可以依据特定的德育目的，有组织、有目的的构建校园音乐文化。通过音乐构建校园文化的主要途径有：

　　2.1组织开展歌颂美德的艺术节目

　　歌颂美德的艺术节目可以有多种形式：一是学校可以依据某个道德主题组织一场歌咏比赛，例如以“中国梦”主题，以班级为参赛单位的全校歌咏比赛，通过歌咏比赛，不仅是同学们对“中国梦”有了更为深入的认识，同时也增强了同学之间的合作精神，增加了班级的凝聚力。二是以某个真实的道德故事为题材创作的音乐剧，即可以演绎“程门立雪”这样弘扬尊师重道的古代道德故事，也可演绎发生在我们身边的一些真实事迹，例如以2014年感动中国人物刘盛兰的故事为背景进行音乐剧创作。三是要充分利用学校的各种晚会，增加一些歌唱美好心灵、美好生活、传统美德、民族精神等的歌曲。

　　在组织类似歌功颂德的艺术节目时要注意以下两点：一是在确定道德主题时，一定要与时俱进，符合当代亲少年的世界观、价值观和人生观，要教给学生以正确的、科学的道德评判标准。以“愚公移山”为例，虽然故事宣扬的是一种坚持不懈、持之以恒的精神，但在现在看来，为了一个无法成功或者成功几率极小的目标一味埋头苦干，不结合自己的能力和实际情况及时更改策略或调整目标，这种做法也是不值得提倡的。二是主题要切合实际，最好选择一些学生在日常生活中可以做到的主题，例如就学生现有的能力而言，以“关爱老人”为主题会比以“关爱留守儿童”为主题要恰当，不是不提倡关爱留守儿童，只是前者学生实践的可能性更大。

　　2.2充分发挥校园音乐广播的作用

　　大多数校园会有自己的校园广播站或广播系统，条件好的中小学也会有自己的校园网络系统。通过这些媒介对学生进行道德教育与组织开展艺术节目相比，辐射范围更广，传播内容更加丰富、并且对学生来讲，可接受性更强。所以校园音乐广播要有意识的播放弘扬先进道德、歌颂真善美的歌曲。

　　当学校选择用校园音乐广播来营造有利于学生道德养成的氛围时，就不得不面临如何处理流行音乐与主旋律音乐之间的关系的问题，流行音乐进入校园并且将校园成为其发展传播空间已成为事实。流行音乐属于大众文化，而大众文化最大的特点是缺少心灵陶冶和精神追求，教育界普遍认为，流行文化是缺少教育意义的，同样，流行音乐较主旋律音乐而言，也少了其德育意义。所以学校在通过校园音乐广播对学生进行道德熏陶可以从以下两方面入手：一是流行音乐与主旋律音乐可以交差播放；二是尽量选择一些励志的、积极的、内容高雅的流行音乐在校园中播放，例如谭晶的《好人就在身边》，周杰伦的《蜗牛》，范玮琪的《最初的梦想》等。

　　2.3创作体现学校精神与追求的校园歌曲

　　校园歌曲的最大特点就是要符合青少年的身心发展特点，并且具有一定的教育意义。校歌作为校园歌曲的代表，不仅可以体现学校的精神和理想，而且与一个时代的核心价值观相符。学校在重要活动或重要仪式中会奏校歌，学生也会用校歌表达自己对学校的情感，因此，校歌成为学校进行德育的重要途径。除了校歌以外，还可以编写各种形式的基于道德教育的音乐作品来对学生进行道德教育。

　　基于德育的音乐作品的创作，或者说如何将德育内容融入音乐作品中是一项比较艰巨的任务。纵观中国的各类歌曲不难发现，真正适合12到15岁儿童演唱的歌曲是很少的，多数也是一些年代久远的老歌。事实上，富有浓厚的教育意义的校园歌曲越多，越有利于营造学校的音乐文化氛围，也就越有利于通过音乐实现道德教育，所以学校也要加大对具有教育意义的音乐作品的创作。

　　结语

　　德育与美育是素质教育的重要组成部分，在学生的全面发展过程中缺一不可。在校园文化中，通过音乐实现学生的道德教育是一种值得提倡的方法，一方面，它使得道德教育不再拘泥于课堂教学，即创新了德育方法，也提高了德育实效，另一方面，也拓展了音乐美育的功能。

　　参考文献

　　[1]张浩.德育与音乐教育整合论[D].湖南：湖南师范大学.2007

篇七：音乐与校园文化的关系

　　浅议音乐在校园文化建设中的作用张宁

　　摘要：不懂音乐的人其知识是不完备的。音乐是培育人的高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径之一。有人说:音乐的本质是科学,内容是哲学,表现是艺术,功能是教育。当前，随着音乐教育地位的不断提高，音乐在校园中大量的合理的运用会给学校的教学、工作、生活带来有益的帮助。通过丰富多彩的音乐实践活动，培养学生的实践能力和创新精神，达到乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情的功效，引导学生健康成长。关键词：学校音乐教育；校园文化；作用

　　一、素质教育全面推行的当今，音乐教育已在现代教育中受到各级教育部门的重视。在校园文化建设中，要体现音乐教育的作用，首先要明确音乐有什么样的意义，我想大概可以归纳以下几个方面：（一）美育与德育相渗透的意义

　　任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正可以为德育培养良好的情感基础。音乐在实现其思想教育作用的同时，并不靠强制的方式，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化的产生作用。例如：《一分钱》这首儿童歌曲，通过一个儿童把捡到的一分钱交给警察叔叔的故事，毫无说教却非常自然地体现了拾金不昧的美德。优秀的音乐作品能使人形成良好的思想品德。例如一曲《黄河大合唱》激发了多少

　　人的抗日热情，一支《国际歌》唤起了多少革命者“从来就没有救世主”的共产主义精神。正是由于音乐的德育作用，学习优秀的民族音乐作品，可以激发学生的民族自豪感和爱国主义热情，热爱祖国的大好河山。听过古琴曲《流水》的人，无不被它澹泊致远而又积极进取的民族气质所感染，听过《满江红》的人，也无不被其壮怀激烈的爱国主义情感所振撼。（二）启迪智慧的智育意义

　　音乐教育能促进智育的发展，这一点不仅为音乐教育工作者所重视，还逐步形成了社会的共识。正确的音乐教育对学生智力的发展有着积极的促进作用。培养学生对音乐具有敏锐感觉，对提高学生的理解能力和思维能力也会起积极作用。例如：让几岁的儿童学习钢琴，能使儿童的协调性，反应力得到提高，再如现在正日益兴起的胎教，也是与音乐教育具有启迪智慧的作用分不开的。（三）以美促健的意义

　　优美的音乐可以促进人的身心健康发展，还可以医治人的疾病，正因为如此，音乐治疗作为一个新兴学科，正在全世界蓬勃发展。我国古代名医朱震亨说过“乐者，亦为药也”。马克思也说：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。那么，音乐与人的身心健康究竟有什么样的密切关系呢？事实上，在人类的音乐发展史中，音乐始终与人体的运动分不开的。古人云：诗、乐、舞三位一体，正是指这一状态。许多作曲

　　家都强调音乐与身体或手势语言之间的密切关系，他们认为从某种程度上说，音乐本身最好还是被看成一种延伸了的手势，一种由身体所执行的运动或方向。音乐与运动有如此密切的关系，优美的音乐可以有益于人的身心健康发展就显而易见了。为什么一些从事有关音乐工作的人比同龄人要显得年轻一些呢？原因是多方面的，其中有一点，就是因为他们每天身在音乐艺术之中，音乐对他们有一种炽情健身的作用。（四）陶冶情感的审美意义

　　任何艺术都是表现人类情感的，而音乐作为最具情感的艺术，在培养人的高尚情操及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用。当我们接触或倾听一部音乐作品时，我们正感受着作曲家的灵魂，或许我们不知道引发作曲家产生这种情感的事由，我们却直接触摸到了他的情感。例如：在倾听作品《二泉映月》时，我们便可体会到作曲家的那种凄惨悲凉的心境；在倾听作品《赛马》时，我们又可体会到作曲家的另番欢快喜悦之情。每一部优秀的音乐作品都有一个高尚的灵魂。无论是华彦钧的《二泉映月》还是贝多芬的《命运》交响乐，这许许多多高尚的音乐，加上适当的音乐教育方式，会使人在困难面前增添勇气，在痛苦当中变得坚强。没有任何艺术形式能象音乐一样激发人无穷的想象力，而想象力正是一切创造力的基础。著名的科学家爱因斯坦就是借助于音乐的想象力从而在科学研究道路上攻克了一个又一个难关，获得了巨大的成功。正是音乐可以陶冶人的情

　　感，保持和发展人的想象力并激发人们对生活的热爱以及对美好未来的不懈追求。

　　二、音乐教育可以净化育人环境，使学生对未来充满永恒的希望

　　在校园里，经常开展一些有意义的音乐活动，可以对整个育人环境，起到一个净化的作用。当前，我校在校园里利用学校的广播，有计划、有选择地播放优秀歌（乐）曲，给学生欣赏一些引以为荣的民族民间歌曲，让学生去体会我们民族民间音乐文化的精深与博大，在无形中增加了学生的爱国热情，同时让他们在音乐的情绪中受到感染，潜移默化地受到思想教育。例如，在教师节的时候，我们播放《每当我走过老师窗前》与教师有关的歌曲，让学生认识教师工作辛苦，增加对教师的爱。为此，我们要借助音乐的特有功效，共同营造一个幽雅的育人环境，用文雅高尚的校园文化丰富学生的精神世界。三、丰富多彩的音乐文化、能扩大学生的视野，促进学生整体素质的发展

　　在前一段时间里，我对我校学生作了调查，据调查结果发现，仅有3%的学生不喜欢音乐，学生在回答最喜欢的课余爱好时选择了音乐，是在体育、电脑、文学、美术等并列项目中得票最高的，说明音乐在学生的心目中有着比较重要的地位。同学们纷纷反映，音乐是生活的“调味剂”，它能调剂人的生活，使生活趋于和谐。宛转悠扬的琴声，旋律优美的乐曲，能使人得到美好的

　　精神享受，使人精神愉快;节奏鲜明的乐曲，可以激发人的精神与体力；舒缓浪漫的乐曲，有助于使人趋于安定。在进行曲中前进，精神饱满，步伐轻快；在悠扬的抒情曲中休息，不仅使人感到轻松愉快，而且能较好地缓减疲劳。

　　一张嘴也能教会学生唱歌，但是在音乐教学中若能更好地利用现代化的电教手段全面调动学生视、听、想等立体感官，让学生在画面与乐曲交互中体会身临其境的感觉，将会收到很好的效果。这种知识、形象、音乐的完美结合，使他们对音乐会有更加全面而深刻的理解，引发学生学习的热情。在国外的音乐教育中，他们是非常重视合唱的，通常一个学校的合唱水平代表着校园文化建设的水平，因为合唱所体现的严密、精确的配合都有利于形成高度规律性和高度艺术性的集体。它能培养每一个参与者在愉快的、不强迫的形式中自愿遵守规则的习惯，培养自律、自我的与他人合作的习惯，促进了学生良好的社会品德的发展。随着我校素质教育的不断推进，我们更应发展这种团结协作的精神，更应重视合唱的作用，从学生的整体出发，提高学生的整体素质。学生在参与学校合唱实践活动中，通过掌握演唱的技巧，不仅可以提高音乐的水平，还可以培养学生学习音乐的兴趣，这是用合唱来进行素质教育的真正意义所在，同时，也为校园文化建设注入了新的活力，是完善校园文化建设必不可少的环节。参考文献：[1]《中小学音乐教育》中小学音乐教育杂志社出版

　　[2]阎立钦.创新教育北京教育科学出版社.[3]郁正民.中学音乐教学论黑龙江教育出版社.

　　附：2010年二中合唱队名单（52人）

　　七一：路畅郑鸿瑞陈禹霏七二：王俊文陈一瑞七三：李月瑶七四：杨智林戚雅雯庄苗苗赵睿七五：姜冰琪王丹刘岩虓七六：王晨马书文赵子萱冯子懿魏嘉文燕璐七七：秦儒艺周薇葛琳方奕蒋云宇七八：周雨涵杨洋李晓玉七九：戚晓宇姚文静朱青刘忠琪段俊岩韩旭七十：王芷懿臧迪一唐羽迪王露路赵敏七十一：瞿苏皖范睿婕七十二：李怡萱郭凤仪王昭璐郑梦如杨璐璐姜翼宵

　　李祯蒋文睿八三：田源杨欣燕李静曾琪

篇八：音乐与校园文化的关系

　　浅谈音乐教育对高校校园文化的影响论文

　　浅谈音乐教育对高校校园文化的影响论文

　　论文关键词:音乐教育校园文化

　　论文摘要:校园文化具有多方面功能,在大学校园文化建设中引入音乐教育,开展音乐审美活动,对提高大学生全面素质,促进校园文化建设具有非常积极的意义。

　　校园文化是一个学校物质文化和精神文化的总和。校园文化作为一种历史和空间总构成的教育资源,体现了学校的人文底蕴的厚度和广度,对学生的学习和健康成长会产生较大的影响。高校校园文化是先进文化的创新源头和重要基地,具有强大的育人作用。建设校园文化的终极价值就在于创设一种大学生健康成长的良好环境和氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。

　　校园文化的内涵非常丰富,在文化设施、制度规章等方面很容易设立,而作为校园文化核心价值的人文精神则需要经年累月、潜移默化的逐渐形成。审美教育是培育人文精神的一项重要内容,能够在提高个人审美情趣的同时,增强人文素养,体认人类的终极关怀,知道自尊自爱,关怀自然、社会和他人。音乐教育是审美教育的重要组成部分,也是实施人文素质教育的重要途径之一。在校园文化建设中,实施多样的教育教学模式,开展多种形式的音乐教育活动,能够使大学生在学习专业知识的同时,陶冶情操,纯净心灵,完善人格,从而促进身心和谐、健康的发展,有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的高层次人才,促进全社会的精神文明建设。

　　一、音乐教育能够促进校园文化的育人和导向功能

　　高校校园文化的功能归根到底是育人,目标就是教育教导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,增长知识、培养能力、陶冶情操、提高综合素质等等。教育的本质是文化知识的传递,使广大学生通过

　　对文化知识、文化价值的不断摄取,逐步学会做人,学会做事,学会生活,亦即不断社会化的过程。音乐教育以音乐作品生动鲜明的旋律和艺术意象感染人,以内容丰富、感情真挚的音乐主题教育人。一部好的音乐作品,对形塑青少年学生思想品德能够产生较大的影响。热爱祖国、热爱自然、热爱和平、热爱人类等文化主题是国民精神素质的重要组成部分,同样也是校园文化的核心主题,因此培养学生的爱国情感和爱心是校园音乐文化教育中的重点。高校的音乐教育可以采取灵活多变的教育教学模式,向学生传播此类人类传承的文化精髓。比如选择一些思想性较强的时代歌曲,开展歌咏活动,通过歌曲的艺术形象和丰富内涵来感染和教育学生;通过乐器独奏、齐奏、合奏等表现形式,在给予学生音乐艺术熏陶的同时,学生思想观念上也得到启迪和感染,让他们在器乐表演中潜移默化地接受教育,并能逐渐内化为自己的价值、理想和信念;通过音乐欣赏,加以教师的讲解和诠释,引导学生领会作品的深刻含义,感染和教育学生。通过这样一些音乐教育活动,在审美育人的同时,也将校园文化的正面导向功能充分体现出来。通过音乐教育,积极引导学生健康向上的精神风貌,抵制社会上不良风气的影响和侵蚀,既统一了学生的思想,面向统一目标,又一致了广大学生的价值理念。

　　二、音乐教育能够增强校园文化的凝聚和激励功能

　　在高校校园文化中,音乐扮演着重要的角色。除了通过音乐课程教学的形式,在大学生中普及音乐乐理等基础理论知识之外,还可以通过学生艺术社团音乐指导的方式,对那些有一定的音乐技能基础和热爱文艺表演的学生,进行系统、专业的辅导,使他们成为校园文化活动中的积极分子,活跃校园文化生活。在校园文化活动中,无论是学生社团联合会举办的各种活动,还是学生自发组织一些兴趣小组,在诸如迎新晚会、中秋晚会、联谊会、校园卡拉OK歌手大赛、街舞大赛、校园主持人大赛、合唱比赛、音乐剧展演等等活动中,音乐是这一校园文化的常规表现形式。在这些活动中,加强对学生的音乐审美和思想性引导和训练,以主题性音乐表演来统一大学生的思想认识,增强凝聚力;以催人奋进、健康向上的励志音乐作品,鼓舞学生,让好的音乐作品和音乐主题活动激发大学生的内在驱动力,强化他们的学习和生活积极向上的动机。通过内容丰富、格调高雅、主题鲜明的

　　系列校园音乐活动,在提升校园文化品位和活力的同时,也将会很大程度上增强校园文化的凝聚和激励功能。

　　三、音乐教育能够增进校园文化的协调功能

　　校园文化的'协调功能是指其能够促进学生生理、心理素质、人文素质、科技文化素质等方面的协调发展。特别是在当前提倡构建和谐社会的新时期,意义尤为重大。在大学校园这个小社会,和谐校园的构建就是要达到学校各种发展要素间的一种均衡有序、协同发展的和谐状态。和谐校园的本质属性是文化和谐,和谐校园建设的根基在于校园文化建设。

　　当代科学技术的发展日新月异,科技改变自然、经济和社会的力量也越来越强大,随之也带来一系列包括伦理道德、生活方式、人与人的关系和人与自然的关系等方面的所谓“人的异化”问题。在这样的现实背景下,加强和关注高等院校大学生人格的完善具有重要的现实意义。德国著名心理学家荣格认为:“文化的最后成果是人格”。塑造大学生健康的人格有多种方式,但就音乐审美教育的特点和作用来说,有着其他教育方式无法比拟和替代的作用。音乐教育是人格教育的一个重要方式,对人格教育具有重要作用。音乐教育是以具体的音乐作品呈现出来的,大量的音乐作品主题是以情感为纽带,强调欣赏作品时人的知、情、意等心理因素的和谐统一,通过自身的情感体验,获得自我的教育和情感升华,在艺术氛围中不知不觉就陶冶和完善了自我的人格。当前,大学生们往往强调自我意识、彰显个性,易受外部社会的多方面影响,社会阅历缺乏,遇到困难和挫折,又常常会出现困扰和焦虑,甚至产生心理障碍和心理疾病。大学生心理健康教育越来越受到各级教育主管部门的重视,但专职教师的职业化程度不够,处理大学生心理问题也往往流于过去思想政治教育的说教俗套。一个显而易见的现象是音乐在大学生的生活随处都在,特别是流行音乐。从这样一个文化现象的侧面也可以说明,音乐对大学生心理需求所起到的作用和影响。所以,在高校校园文化建设中,重视音乐审美教育,正确引导学生的音乐审美需求,抵制不良音乐作品给大学生带来的负面影响,是非常关键,也是非常必要的。音乐艺术活动是个人参与的审美历程,而按照美学的一个流行定义“审美是人的本质力量的对象化”,是人对美的规律的能动建造、美的理想自觉追求、美的

篇九：音乐与校园文化的关系

　　浅谈音乐教育在校园文化建设中的作用

　　临泽县第四中学牛萍校园是对学生有吸引力的地方，而音乐对学生更烘托出了一片浓浓的校园文化氛围。随着音乐教育地位的不断提高，使我们进一步认识到，音乐在校园中大量的合理的运用会给学校的教学、工作、生活带来有益的帮助。通过丰富多彩的音乐实践活动，培养学生的实践能力和创新精神，达到乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情的功效，引导学生健康成长。一、好的音乐可以净化育人环境，使学生对未来充满永恒的希望在校园里，经常开展一些有意义的音乐活动，可以对整个育人环境，起到一个净化的作用。在校园里还可以利用学校的广播，有计划、有选择地播放优秀歌(乐)曲，给学生欣赏一些引以为荣的民族民间歌曲，让学生去体会我们民族民间音乐文化的精深与博大，无形中增加了学生的爱国热情，同时让他们在音乐的情绪中受到感染，潜移默化地受到思想教育。例如，在教师节的时候，我们播放《每当我走过老师窗前》与教师有关的歌曲，让学生认识教师工作艰苦，增加对教师的爱。所以，真正的音乐其音乐语言是优美的，它有着深沉的内涵，绝不会象靡靡之音，甚至产生邪念。为此，我们要借助音乐的特有功效，共同营造一个幽雅的育人环境，用文雅高尚的校园文化丰富学生的精神世界。二、音乐可以提高学生的审美能力，抵制不良思潮的影响，端正校园文化建设的作用我国古代教育家孔子就十分重视“乐教”，他提倡的“兴于诗，立与礼，成与乐”明显地体现了音乐教育的重要性。音乐的旋律本身就是一种情感的陶冶，美的熏陶，让学生在校园歌曲演唱中潜移默化的进行良好的道德素质

　　教育，这总比那单纯的说教好。如《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》、《长大后我就成了你》等大批好的歌曲以它独有的方式鼓励和教育了一代又一代的青少年。但近年来，由于社会、学校、家庭对学生进行的音乐教育不够重视，学生在音乐文化的鉴赏能力上出现了一些偏差，从城乡多数学校的学生就歌曲的喜爱和音乐基础知识进行了抽样调查，分析表明：喜爱港台流行歌曲的占75%，崇拜港台流行歌星的占60%，而喜欢中外民歌和教材歌曲的占10%，熟悉了解我国著名作曲家、歌唱家的占5%……从调查的结果看，我国目前的音乐教育还存在着许多不足之处。如教材内容比较陈旧，当代学生整体音乐素质和修养较差，音乐知识面不宽，对当前港台流行歌曲过与热衷，而民族、古典的歌曲遭到冷落。

　　从校园文化建设的角度看，这种现象非常不利于学生身心的发展。因为港台流行歌曲过多的宣泄成人悲观、失落的情感，学生过多的接触会产生悲观的念头，阻碍身心健康的发展。但我们又不能把学生的“追星”一棍打死，因为港台流行歌曲从创作到包装，炒作流通都把学生的心理研究的非常透切，而我们又恰恰缺少好的校园歌曲或有好的歌曲又没有到达学生的中间。在推行环节上远远比不上港台流行歌曲，所以主要问题不在学生，而在于我们应该怎样去引导，把我们的学生从“追星”的行列中吸引回来。

　　为了顺应学生的心理要求，我们同样可以把流行歌曲引进课堂，和学生一起分析歌曲的艺术价值和社会价值。如欣赏《保卫黄河》让学生感受黄河的磅礴气势和体现中华民族不屈不挠的精神；体会《十五的月亮》中那对祖国对亲人所产生的使人震撼、倾倒甚至被感化的伟大的爱。这相对于那优柔寡断的《忘情水》、无聊之极的《双节棍》、缠绵颓废的《心太软》，格调的高低顿时分明，并让学生自己去评价哪那种歌曲是极端个人主义思想和爱情

　　至上的，哪那种是鼓舞人的斗志流芳百世的，有利于提高对音乐的审美能力，自觉的抛开那些不健康的东西，端正了校园文化建设的方向。

　　三、丰富多采的音乐文化、能扩大学生的视野，促进学生整体素质发展的作用

　　㈠巧设情景，营造良好的课堂文化氛围在音乐教学中，我们的教学形式应该采取学生感到愉快而不痛苦的方法教授音乐和歌唱。例如在教《老水牛角弯弯》一课教学时，老师可以去说一些关于牛的故事，再提问学生：“你们坐过水牛背吗？谁能说一下座水牛背的感觉？”这样就能给城里的学生带来许多新奇感，又能增加乡下学生的趣味性。这时老师可以说：“我们一起去坐水牛背好不好？”于是老师描述情景边教学生学习这首歌曲。这就很容易引发激起学生的兴趣，学生在愉快中没有任何压力的环境中不但可以轻松的掌握所学的知识，而且能通过直接的体验，培养学生的认知能力，表达能力和想象能力，是素质教育得以实施。总而言之，音乐能给人美的感觉，能促进人健康的成长。㈡用活电教，体验教学，增进校园文化建设一张嘴也能教会学生唱歌，在音乐教学中若能更好地利用现代化的电教手段全面调动学生视、听、想等立体感官，将会收到很好的效果。我们面对的学生一般他们的阅历较浅，知识面较窄，理解能力不够强，单凭老师的讲解，学生还很难理解这种抽象艺术，而多媒体就为实现这一目标提供了有力的手段，让学生在画面与乐曲交互中体会身临其境的感觉。如在上音乐欣赏课《四小天鹅》时，学生一边聆听教师的分析，一边欣赏音响画面结合的《四小天鹅》芭蕾舞片段，足够展示着多媒体创设情景的长处。这种知识、形象、音乐的完美法合，使他们有一种身临其境，感受从未有过的美感，对音乐会

　　有更加全面而深刻的理解，引发学生学习的热情。㈢合唱是校园文化建设必不可少的环节在国外的音乐教育中，他们是非常重视合唱的。通过一个学校的合唱水

　　平代表着校园文化建设的水平，因为合唱所体现的严密、精确的配合都有利于形成高度规律性和高度艺术性的集体。它能培养每一个参与者能在愉快的、不强迫的形式中自愿遵守规则的习惯，培养自律、自我的与他人合作的习惯，促进了学生良好的社会品德的发展。

　　随着我国改革的不断发展与国外合作几率的不断增加，我们更应发展这种团结协作的精神，更应重视合唱的作用，从学生的整体出发，提高学生的整体素质，目前，在我们很多地方的学校都开始重视合唱了。如在学校里组织合唱团，并以班级或学校的名义进行各种比赛。学生在参与学校合唱实践活动中，通过掌握演唱的技巧，不仅可以提高音乐的水平，还可以培养学生学习音乐的兴趣。这是用合唱来进行素质教育的真正意义所在，同时，也为校园文化建设注人了新的活力，是完善校园文化建设必不可少的环节。

　　㈣开展音乐活动是推进校园文化建设的重要手段音乐活动对学生的未来起着至关重要的作用。奥尔夫认为，音乐学习注重人对音乐的最基本感受、体验，而这种感受和体验的获得不是依靠外在灌输，而要通过学生的亲身体会与自发的、自然的获得。所以在我们的音乐教育中，应该多创作条件让学生去体验，去参与，这一点，在很多学校都做的很好。有些学校为了丰富学生的课余生活，成立了艺术团，并分阶段地进行歌咏比赛。在各种文艺活动中，同学们把自己的才能尽情的展示出来，呈现出一种欣欣向荣的校园文化气氛，推进了校园文化的建设。学生在各种实践活动中能通过创作性的活动自由灵活的表达、表现自己，使他们容易解脱心

　　理的紧张压力，获得表情的自由和对环境的适应能力，促进个性的健康发展。同时，音乐实践活动中创造力的激发、思维技巧和经验会迁移刺激其他方面创造力的发展，强调个性和创造力潜能开发，应该是素质教育最重要的内容之一。

篇十：音乐与校园文化的关系

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　　论述音乐之于校园文化的意义和作用

　　作者：迟超来源：《西部论丛》2018年第04期

　　【摘要】高校校园精神文明建设所含内容十分广泛，也日趋受到人们普遍的重视。通过多彩多样的形式，输出独树一帜的校园文化，从而滋养学生的思想情操与学业发展，是每一个高等校园必须引以重视的课题。音乐是校园文化输出的重要载体和主流途径，是校园生活与精神建设不可分割的一部分。本文旨在了解如何在建设过程中更好地发挥音乐的作用，认识音乐在校园精神文明建构中的意义。

　　【关键词】校园文化意义作用创新意识

　　随着我国素质教育的不断发展和进步，高校校园文化文明建设日趋受到人们普遍的重视。音乐是陶冶情操、培養人格的重要途径，对培育人的精神世界有着潜移默化和深远的影响，有助于促进学生审美意识的提高，智力潜能的开发，以及身心健康的发展。音乐在校园文化建设中具有举足轻重的地位。

　　一.音乐能够彰显学校风范，传递文化名片

　　如今的大学校园还是处在一个相对略微封闭式的学校管理体制当中，故而学校中开展怎样的校园音乐活动，就彰显了学校选择树立怎样的校园风气，代表了学校所倡导的审美情趣以及思想导向。音乐在美育中具有独特的作用，在传播校园文化的过程中是一种非常强大的“软实力”。

　　以我校为例，我校每年都要举办“秋宵吟”、“校园十大歌手比赛”、“英文歌曲大赛”、“挑战主持人大赛”等文娱活动，为学生创造感悟音乐之美的机会，同时也通过校园网络等途径打出自己的文化名片。在给予学生发挥充分想象力和能动性的同时，传播独特的校园风貌。音乐是校园文化输出的强大武器，有利于校园形象的建立及校园精神的蓬勃发展。

　　托尔斯泰曾经说过：“音乐可以唤醒人们的愿望，使更多人体验和分享，没有一种艺术比音乐更能表现出艺术的真正内涵。”构建校园音乐文化，使音乐文化渲染上校园的独特气质和固有魅力，从而传递大学高校的精神面貌，促进学生的母校和自我认同，是高校音乐学院师生义不容辞的责任。

　　二.音乐能够促进校园文化的育人功能，加强学风建设

　　音乐是人类情感和精神生活的创造表现，而音乐的教育在某种程度上说，就可以等同为情感教育。美妙动听同时又深深扎根与校园文化土壤的音乐，能够消除外界对人的内心所造成的压抑感。音乐不仅仅是联系全校师生情感的纽带，同时也是一剂精神良药，在抚慰心灵的同时推动学生的健康成长。

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　　音乐教育的方式多种多样，作为学风建设的一部分，学校可以选择一些具有独特感染力的时代歌曲，开展文娱比赛歌咏活动，通过歌曲的艺术形象和丰富内涵来将教育理念传递给学生，学生在接受音乐艺术熏陶的同时，也得到了思想观念上的启迪和感染。德国著名心理学家荣格认为，“文化的最后成果是人格。”音乐是一种易于内化的教育形式，在欣赏的同时，加之以教师的讲解，可以强有力地重新塑造人的精神世界。学校有意识地组织这样一些音乐教育活动，可以做到在审美育人的同时，起到发挥校园正面导向功能的作用。大力发展美学教育，可以引导本校学生健康向上的精神面貌，抵制社会上污浊风气的侵蚀影响。

　　三.音乐能够成为全校师生的情感纽带，增强认同感

　　校园文化具有很强大的调节和协调的功能，可以真正促进学生思想道德文化素质的协调发展。尤其是在这样一个提倡构建和谐社会的新时代，校园文化的作用显得尤为关键。大学校园就是一个小社会，而音乐能够起到加强人与人连接和情感联系的纽带。校园和谐对我们提出的要求就是要达到学校各种发展都均衡有序，校园的和谐本质上来讲就是一种文化的和谐，而音乐不仅仅是校园文化的重要组成部分，同时又是关键的实现途径。

　　当今时代的大学生们通常高度强调彰显个人的个性，突出自我意识，但由于缺乏社会阅历，极其容易受到外界的影响，导致情绪波动，容易发生冲突等问题。大学生的心理建设教育不能仅仅依靠传统的说教形式，这往往难以取得成效，而音乐，特别是流行音乐，在大学生活里似乎随处可见，这说明音乐对于大学生的心灵世界建构是非常重要的。校园文化音乐创造就是在大学生活中随处可见的音乐传播中，主动性地注入校园特色文化，使人们增强对母校的认同感和责任感，潜移默化地树立爱校意识，树立共同体观念，缓和人际关系的矛盾，给予高校大学生以自豪感和荣誉感。

　　四.音乐能够增进校园文化的创新意识

　　高等校园，尤其是大学学府是我国重要的培养人才的基地。高校的责任不仅仅在于要向国家输出具有专业理论和学术素养的合格毕业生，更要培养出大批的具有创新意识和创新思维的新青年。从历史的角度来反思，一个时代的新思想和新浪潮，很多时候都是以高等校园作为自己的发源地和阵地的，这就说明我国的高校校园文化具有创造创新的能力和责任。高校校园里各种文化思想兼容并包，非常容易受到来自各种不同文化思潮的冲击。高校的优秀大学生应该以引领时代的新思想新浪潮为己任，具有创造和创新的能力和意识。

　　在音乐的美育过程中，高校学生通过听觉产生音乐形象，从而能调动起人们大脑中的视觉印象，形成一种视觉和听觉的通感效应，促使人发挥自己丰富的想象力和能动性，进而调动储存的表象，进行重新组合更新，构成现实生活中没有的新意象从而开发智力，增强创造力。

　　因此，在校园文化活动中，大力开展音乐审美活动，对增进校园文化的创新功能具有非常重要的影响和作用。

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　　【参考文献】[1]周世斌，音乐欣赏，西南师范大学出版社，2000年.[2]普通高中音乐老师用书，人民音乐出版社，2002年.[3]雷田，德育，中国劳动社会保障出版社，2010年.[4]校园文化建设，互联网，2018年.

篇十一：音乐与校园文化的关系

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　　流行音乐是当今大众的音乐，它与校园文化生活有着密切的关系。在认识流行音乐的过程中，很多人都认为流行音乐是一种低俗的音乐，往往只会联想到流行音乐给社会带来的诸多的副面影响，而忽视了它们在校园文化生活中产生的积极影响。以至于很多人干脆全盘否定流行音乐的重要性，或者在课堂教学中把流行音乐拒之门外等等。要解决这方面的问题，必须要求人们改变一些陈旧的观点，正确认识流行音乐在校园文化生活中的作用，在评论流行音乐的时候，本文试图从流行音乐的文化特征以及流行音乐对校园文化生活之间的影响加以分析，让同学尽可能正确规范地、完善地去判断流行音乐，从而提高自己的审美能力，以真正提高同学对流行音乐的认识。

　　流行音乐是当今社会十分重要的，我们知道，关于音乐的定义，日本《新音乐词点典》对然较笼统，但却比《新格罗夫音乐与音乐家词典》具有更大的包容性和开放性，“quot”被作为艺术看待的音乐。而日本《新音乐词点典》则认为，音乐是运用各种学术性方法，研究有关音乐的一切事物的学识总称。它适应包含人类一切时代，从原始时代直到现今所创造的全部音乐，而不仅仅是那些被称为艺术的音乐，这当然包括当代校园流行音乐。

　　对于校园流行音乐不能只停留在感性认识层面上，应该上升到理性层次面上的认识。下面就流行音乐的分类给大家做出解释。

　　pop一种具有强烈节拍的现代流行音乐。一般认为，流行音乐有广义和狭义之分，这里的“波普”是指狭义的流行音乐，如70、80年代著名歌手罗斯（dianaross）、里奇（lionelrichie）、惠特妮·休斯

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　　顿（whitneyhouston）、麦当娜（madonna）、迈克尔·杰克逊（michael

　　jackson）、普林斯（prince）、珍妮特·杰克逊（janetjackson）等人演

　　唱的很多歌曲。

　　soul亦称“灵歌”。1969年，“公告牌”用“索

　　尔”来代替原来对“节奏布鲁斯”的称呼。它是由布鲁斯、摇滚乐与

　　黑人福音歌混合而成的一种黑人流行音乐，演唱时较少演奏乐器。索

　　尔的著名歌手有詹姆斯·布朗（jamesbrown）、查尔斯（raycharles）、

　　雷丁（onsredding）、史蒂夫·旺德（stevlewonder）、普林斯（prince）

　　等。r&b的全名是rhythm&blues，一般译作"节奏布鲁斯"。

　　广义上，r&b可视为“黑人的流行音乐”，它源於黑人的blues音乐，

　　是现今西行流行乐和摇滚乐的基础，billboard杂志曾介定r&b为所

　　有黑人音乐，除了jazz和blues之外，都可列作r&b，可见r&b

　　的范围是多么的广泛。近年黑人音乐圈大为盛行的hiphop和rap

　　都源於r&b，并且同时保存着不少r&b成分。discotheque的

　　简称，原意为唱片舞会，起先是指黑人在夜总会按录音跳舞的音乐，

　　70年代实际上成了对任何时新的舞蹈音乐的统称。与摇滚相比，它

　　的特点是强劲的、不分轻重的、像节拍器一样作响的4/4拍子，歌词

　　和曲调简单。1977年，因澳大利亚流行音乐小组“比吉斯”（beegees）

　　的电影录音《周末狂热》在美国掀起迪斯科热。迪斯科经常在录音室

　　进行音响合成，制成唱片，但终因节奏单调、风格雷同，于80年代

　　初逐渐被其他节奏不那么显著、速度稍慢的流行舞曲所代替。

　　worldmusic是西方角度观点的词汇，意思指非英、美及西方民歌/

　　流行曲的音乐，通常指发展中地区或落後地区的传统音乐，例如非洲

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　　及南亚洲地区的音乐，有些地区如拉丁美洲的音乐，则能普及到自成一种类型。今天大家说的worldmusic通常是指与西方音乐混和了风格的、改良了的传统地区音乐。非洲的kingsunnyade，东欧的donbyron，中国的朱哲琴，巴基斯坦的nusratfatehalikahn等是西方乐迷较熟悉的worldmusic乐手。newage是种宁静、安逸、闲息的音乐，纯音乐作品占的比重较多，有歌唱的占较少。newage可以是纯acoustic(即以传统自发声乐器演奏)的，也可以是很电子化的，重点是营造出大自然平静的气氛或宇宙浩瀚的感觉，洗涤听者的心灵，令人心平气和。newage很多时与音乐治疗有关，不少newage音乐说可以治病，也有不少与打坐冥想有关，这与newage思潮哲学有莫大关系。newage音乐通常被目为颇为中产阶级的音乐，windhamhill是最具代表性的newage唱片公司。newage代表乐手有enya，georgewinston，williamackerman，yanni，kitaro等等。acappella是指没有乐器伴奏的歌曲，但凡纯以人声唱的歌都是acappella，不过今天我们说acappella通常是指有多重和唱的那种唱法，连乐器伴奏都由人声唱出。acappella的相反是umental，即纯音乐乐曲，任何类型的歌曲都可以以acappella形式唱出。香港人最熟悉的acappella歌曲是"somuchinlove"，香港acappella乐队有姬声雅士等。bossanova是种带jazz味道的巴西音乐，1950年代作曲家antoniocarlosjobim将巴西音乐节奏与美国西岸cooljazz混合而成，柔和、舒服、轻松、懒洋洋、浪漫乃特色。每两个bar的第1,4,7,11,14拍为重拍。歌手joaogilberto

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　　的纯厚歌声是jobim音乐的出色拍档，50年代中期传入美国后大受

　　欢迎，其它着名bossanova乐手有charliebyrd,stangetz和astrud

　　gilberto等，最着名的歌曲为"thegirlfromipanema"。ossanova

　　于60年代最流行，其馀年代亦不断有捧场者。

　　.rap黑人俚语，相当于“谈话”（talking），产自纽约贫困黑人聚

　　居区。它以在机械的节奏声的背景下，快速地诉说一连串押韵的诗句

　　为特征。这种形式来源之一是过去电台节目主持人在介绍唱片时所用

　　的一种快速的、押韵的行话性的语言。莱普的歌词幽默、风趣，常带

　　讽刺性，80年代尤其受到黑人欢迎。最有代表性的乐队是“公开的

　　敌人”（publicenemy）。莱普有时也称“希普－霍普”（hip－hop）。

　　实际上，希普－霍普的含义更宽，泛指当时纽约街头文化的各种成分，

　　除莱普外，还有：（莱普经常采用的）用手把放在唱机转盘上的唱片

　　前后移动，发出有节奏的刮擦声；唱片播放员（dj）在转换唱片拼接

　　唱片音乐片断时，听不出中断痕迹的技法；霹雳舞等

　　等。

　　.punk70年代中期发展起来的一种摇滚乐，或称“朋克摇

　　滚”（punkrock），80年代初扩展到全美国。朋克针对摇滚乐的反抗

　　性减弱这一情况，以一种故意与比较文明的摇滚乐相对立的面目出

　　现。它继承了摇滚乐开始时的反叛精神，蔑视一切传统，蔑视、宗教、

　　教育机构等等，但却是用一种更加颓废的方式，极端无主义的言行表

　　现出来。他们的唱词淫狠、粗鲁；在舞台上尖叫、跺脚、斗殴；音乐

　　上与硬摇滚比较接近，音响极大，音色浓烈浑厚。代表性乐队有“性

　　手枪”（sexpistols）、“撞击”（theclash）等。

　　70年代末，

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　　从朋克中分离出一支比较能被人接受的、也更带点艺术性的新品种，叫“新浪潮”（newwave）。

　　音乐与学校社团的联系。学生搞音乐要轻松得多。在音乐中他们不考虑饭碗，不理会名誉，他们有很多其他技能可以生存。对今后是否做个职业乐手，北京大学的熊育竹说出了自己的感受：“跟学习不冲突时我会弹琴，做不做职业乐手无所谓。但如果做职业就会把这当成任务，倒不如把它当个爱好，总惦着它，想着它。”李辉先生说：“像大学生这样高素质的人搞音乐是最好的。现在有个别校园乐队太依赖音乐，这样可能会走弯路。职业歌手除音乐外，要应酬很多东西，难有时间去思考，创作型歌手成名后，很难再有佳作，就因他们的生活已不再真实。所以特别希望能与校园交流，获得灵感。希望学生们能冷静对待音乐，保持业余玩音乐，另有主业的心态，这样面对音乐才可能有独特的角度。”，再学校的；领导的支持下校音乐团，茁壮发展，极大的丰富了我门的校园文化，句一位杨同学透露，他认为学校流行音乐社团很好，可以丰富我们的的校园文化，而另一位同学说他认为没有必要建立音乐社团，因为太浪费时间，再说流行音乐也没时间听，从而与校园文化产生了隔膜。我个人仍未，音乐社是很有必要的，可以陶冶情操，所以哟inyue摄团很好附：采访案例本文还对一位十佳歌手进行了采访。以下是他的感想。“我作为十佳歌手的参赛选手，对于这一次的活动深有体会。我

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　　认为一年一度的十佳歌手比赛是非常具有意义的，也是必要的。第一，在这紧张的压抑，死板的学习气氛下，让我们身心得到一次释放，能够降低学习的疲劳度，能够降低对校园生活的厌烦感。让我们那可青春萌动的心尽情的跳动，不至于被压抑的失去自我。青春期就应该充满朝气，活力四射的。第二，音乐使人心情愉快，心态积极。学校以举行十佳歌手的方式来支持学生们热爱音乐是十分有利于学生的身心健康和生活态度的，不经不影响学习，反而还会提高学习效率，而我们认为音乐是寄托个人们感情最好的载体。第三,十佳歌手同样是一次锻炼学生个人能力与心理素质的好机会。在几百人面前防声歌唱本来就是一件不容易的事，不能有胆怯，越是胆怯就越是发挥不出实力，只会越丢脸。所以经过十佳歌手的历练，我们就会成长很多，不仅使我们的心理素质大幅度提升，同时如果赢得了比赛，还能极大的增强自信心。这样对我门即将面对的高考是十分有利的！”

　　我们还做了相关调查研究。调查研究显示，在高中阶段，70%的男生热衷于嘻哈、重金属、摇滚的比较疯狂的音乐，小部分男生喜欢抒情类的歌曲。而一些女生则喜欢节奏舒缓。感情基调较忧伤的音乐，但是一些女生也喜欢嘻哈、激情、热烈的音乐。分析发现，大多数人会根据心情的变化而改变听怎样的音乐，并不是说一直长期都听某一类型的音乐。至于早晨起床播放的音乐，大多数学生认为有助于赶走瞌睡。午间的唱歌，一部分人认为这样合理利用了这部分的时间，一小部分人则认为无所谓。持赞同意见的学生觉得，唱歌有助于他们下午上课的精神，

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　　在长时间的学习中，唱歌也算是一项娱乐活动，使他们的业余爱好得到了良好的发展。对于学校的音乐方面的社团，大多数人是比较喜欢去参与的，他们认为这有助于他们发展音乐方面的天赋。社团不仅给他们提供了一个发展个人兴趣爱好的平台，同时也丰富了校园文化。在紧张的学习氛围中，社团活动的参与放松了他们的精神。。

　　这就是以上我们的看法。

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