人民音乐出版社四年级上册音乐教案（14篇）

人民音乐出版社四年级上册音乐教案（14篇）人民音乐出版社四年级上册音乐教案　　-　　2014-2015学年四年级上册音乐教案集（人音版）第1课歌唱祖国　　《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》下面是小编为大家整理的人民音乐出版社四年级上册音乐教案（14篇）,供大家参考。

篇一：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

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　　2014-2015学年四年级上册音乐教案集（人音版）第1课歌唱祖国

　　《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少.1、中国的国旗是什么"中国的国歌是什么"2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢"学生自由发言，畅所欲言。二、感受“上行”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。2、边唱边用手势感受音高行进方向。3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子.学生听完后回答。1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法"3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化.出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗.谁作词.谁作曲.6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗.请举例并唱几句。四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么.学生观看、畅所欲言。五、小结师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。《采一束鲜花》教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。3、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点：1、进行标注力度记号的练习。2、唱准弱起小节教具：歌片节奏卡片多媒体教学过程：随着音乐《鲁冰花》进教室。1、组织教学：师生问好2、导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢.先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）生汇报：送给妈妈师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗.（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢.则就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢.请同学们再来听一听，然后告诉老师。3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

　　.

　　z.

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　　出示节奏01712.1︱6———︱02227.16︱5———︱您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。则同学们，你们知道母亲节是哪一天么.（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么.（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢.可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，则就让我们用歌声来赞美妈妈吧！4、出示歌片，学习歌曲（1）听范唱师指歌片师弹唱，生指歌片（2）读歌词划拍师生齐读划拍生读（3）旋律师生模唱（单旋律）生模唱（4）填词演唱师唱生随（旋律和简单伴奏）师生对唱（有感情地）生唱（至少2遍，知道唱准为止）加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍（5）歌曲处理同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听.更能把我们队妈妈的爱唱出来呢.我们一起来研究一下。则我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样.请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。5.总结请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

篇二：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　人音版小学四年级上册全册教案

　　第_____1___单元

　　单元备课

　　学情分析：

　　这一课的内容学生比较的熟悉，所以这一课的重点我设计为：准确

　　演唱国歌，进行爱国主义教育。《中华人民共和国国歌》是进行革命传

　　统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。

　　在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。

　　单元教学目标：1．《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每

　　一位学生，每一个公民都必须唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。

　　2．握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

　　3．培养学生热爱祖国和民族自豪感的思想感情。

　　单元教学重、难点：

　　重点：聆听歌曲《国歌》和《歌唱祖国》，并能有感情的演唱歌曲《国歌》。

　　难点：歌曲中力度的掌握和歌曲中附点四分音符的掌握。

　　课时安排：两课时

　　第_____2___单元

　　单元备课

　　学情分析：“一方水土养一方人”不同地区的人也创造了不同的文化，本课按

　　排的作品各不相同，可以让我们感受到我国风格丰富多彩的音乐文化，激发学生对家乡的赞美和热爱。

　　单元教学目标：

　　1．通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间的热爱之情。

　　2．聆听小提琴独奏《牧歌》了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴音色美与丰富的表现力。

　　3．聆听《故乡是北京》感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基础知识。

　　4、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》并尝试用江苏方言演唱歌曲感受这首江苏民歌的风格。

　　单元教学重、难点：

　　重点：聆听歌曲《牧歌》和《故乡是北京》，并能有感情的演唱歌曲《杨柳青》。

　　难点：歌曲中力度的掌握和歌曲中附点音符的掌握。

　　课时安排：三课时

　　单元备课

　　第______4___单元学情分析：

　　这一单元的歌曲充满了梦幻和神秘的色彩，学生很喜欢，学习起来也很有兴趣。歌曲《愉快的梦》是6/8拍的，学生对6/8的节拍特点不太熟悉，特别容易与3/4拍混淆。因此让学生充分感受歌曲飘荡的感觉，体会流动的二拍子的感觉。

　　单元教学目标：1．本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，让我们

　　用轻柔的声音深情的表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美的意境。2．在音乐实践活动中，掌握连线、下行的音乐知识，并能用于创作活动。

　　单元教学重、难点：

　　1．培养学生用柔和的优美的声音有感情的表现歌曲的能力。2．掌握并能分辨曲调的上行和下行。3．参与创编曲调的音乐活动。

　　课时安排：四课时

　　单元备课

　　第____3_____单元学情分析：

　　学生对这一单元歌曲的学习更加有兴趣，因为这一单元的歌曲唱出了孩子们的心里话。学生对合唱歌曲的表现有了一个初步的基础，但对两个声部的三度平行结构的和声掌握还是稍困难的，为了解决这一难点，以聆听对比旋律走向等方式进行学唱。

　　单元教学目标：1．课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅是

　　反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部减负的指示下，在音乐活动中，使他们更生动活泼地学习生活。

　　2．在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。3．在音乐活动中，培养他们生动活泼、乐观开朗的性格和对音乐的学习兴趣。

　　单元教学重、难点：

　　重点：能用自然的童声有感情的表现歌曲，提高学生对音乐的感受力和鉴赏力。难点：尝试用均衡的和声演唱《大家来唱》，唱准平行和声

　　课时安排：四课时

　　单元备课

　　第_____5___单元

　　学情分析：学生具有一定的节奏感、识谱能力、聆听能力，且具有一定聆听辨

　　别能力，能区分音乐间的异同，对音乐有自己的感受，辨别出歌曲的演唱情绪、节拍感，还乐于参与各种各样有意义的音乐实践活动。童心和童趣是连在一起的，它带给我们纯真、美好的感受。本课安排的四首歌曲反映了孩子们快乐有趣的童年生活。

　　单元教学目标：1、通过聆听和演唱感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。2、在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪，听辨或找出音乐中的重复的旋律或相同的节奏，探究并体会作用。3、学习演唱《荡秋千》感受歌曲旋律的高低起伏以二拍子节奏表现的“荡秋千”形象，并唱出荡秋千。4、在实践活动中掌握3/4拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟.》的演唱单元教学重、难点：重点：感受少年时代的幽默、忧愁、愉快以及朝气蓬勃感。难点：在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号。课时安排：三课时

　　单元备课

　　第_____6____单元学情分析：学生演唱能做到轻声高位置，在《小螺号》中加强声音技巧的变化处理，《让我们荡起双桨》中的二部旋律音准划旋律线辅助。单元教学目标：1、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。3、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。4、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。单元教学重、难点：重点：感受音乐对“水上的歌”主题的描绘难点：《让我们荡起双桨》后半拍，弱拍起唱，二部合唱和谐统一。

　　课时安排：三课时

　　单元备课

　　第_____7___单元

　　学情分析：学生具有一定的节奏感、识谱能力、聆听能力，且具有一定聆听辨

　　别能力，能区分音乐间的异同，对音乐有自己的感受，辨别出歌曲的演唱情绪、节拍感，还乐于参与各种各样有意义的音乐实践活动。单元教学目标：

　　1.学唱“阳光牵着我的手”，“幸福拍手歌”，聆听“祝你快乐”，生日快乐变奏曲。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

　　2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《生日快乐变奏曲》的感悟中，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构,并能根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。

　　3.在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

　　单元教学重、难点：

　　重点：培养学生感受、表现“团结友谊”的音乐情感。难点:二声部合唱声部间均衡、和谐、声音富有感染力。

　　课时安排：四课时

　　单元备课

　　第_____8____单元

　　学情分析：学生对京剧具有一定的聆听能力，且具有一定感受能力，能简单区

　　分唱腔的行当，还乐于参与各种各样京剧实践活动。

　　单元教学目标：1、感受体验我国民族艺术中的“国粹”---京剧的音乐风格与韵味，培养对民间音乐的兴趣。2、用和谐活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。3、在聆听，模唱旋律，身段表演，念奏锣鼓经，为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。4、认识京剧重要的伴奏音乐—京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京剧在结构和音色上的不同。

　　单元教学重、难点：

　　重点：感受体验我国民族艺术中的“国粹”---京剧的音乐风格与韵味，培养对民间音乐的兴趣。

　　难点：用和谐活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

　　课时安排：三课时

　　教材目录

　　四年级教材

　　第一单元：歌唱祖国第二单元：家乡美第三单元：快乐的校园第四单元：甜梦第五单元：童心第六单元：水上的歌第七单元：祝你快乐第八单元：龙里格龙

　　天津市河西区新会道小学教案

　　（学年度第一学期）

　　学科：年级：

　　任课教师：

　　音乐四年级

　　_

　　年级：四年级

　　周次

　　一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七

　　学年度第一学期教学进度

　　学科：音乐

　　教学内容

　　教学时数完成日期

　　歌唱祖国

　　2

　　歌唱祖国

　　2

　　家乡美

　　2

　　家乡美

　　2

　　快乐的校园

　　2

　　快乐的校园

　　2

　　甜梦

　　2

　　甜梦

　　2

　　童心

　　2

　　童心

　　2

　　水上的歌

　　2

　　水上的歌

　　2

　　祝你快乐

　　2

　　祝你快乐

　　2

　　龙里格龙

　　2

　　龙里格龙

　　2

　　复习

　　2

　　全册教材分析

　　四年级教材第七册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，让学生接触并了解中国的优秀的儿童歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等演唱形式。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

　　欣赏曲目有以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

　　本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。

　　小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级：

　　课时编号：

　　课题

　　国歌

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。

　　（二）教具学具

　　光盘音响电子琴

　　（三）教学思路以“新闻联播”导入，引出国歌、国旗欣赏管弦乐的国歌，并感受合唱版的

　　气势与象征，再进行学唱《国歌》。（四）教学重难点

　　通过欣赏使学生增强对伟大祖国的热爱与自豪之情。能够听辨出不同形式的《国歌》所表现的不同程度。

　　（五）教学过程教师活动：

　　学生活动：

　　教学意图：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、导入

　　1、播放影像资料“新闻联

　　观看并聆听管弦乐版

　　播”片头曲。

　　《国歌》

　　情境铺垫

　　2、在什么场合演唱或演奏

　　《国歌》？3、介绍词、曲作者4、播放齐唱版《国歌》

　　师生议论

　　田汉词曲

　　聂耳知道《国歌》词、曲作者

　　三、学唱《国歌》

　　1、齐唱录音《国歌》

　　轻声跟着录音唱

　　2、弹奏旋律

　　轻声唱曲调

　　纠正不准的乐句

　　3、指导：开头音的后半拍模仿老师跟唱

　　起拍、附点的时值。

　　4、指导：

　　（1）重音记号

　　65︱23︱53……

　　重音记号：加强力

　　代表当时抗日战争形势度

　　下的民族危机

　　（2）渐强记号（3）音乐知识

　　起来！起来！起来！上行：渐强力度加大

　　渐强：有何含义压迫的人们站起来

　　5、播放歌曲伴奏

　　背唱《国歌》

　　6、小结

　　我们要在新世纪为了国家的强盛继续奋勇前进！

　　（六）板书设计

　　《国歌》

　　（八）课后小结

　　（七）作业

　　通过网络信息，了解更多的有

　　关国旗、国徽、国歌的故事。

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级：

　　课时编号：

　　课题

　　歌唱祖国

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　1、欣赏《歌唱祖国》了解祖国日新月异的昌盛景象。

　　2、在欣赏熟悉的基础上，为歌曲分出乐段与情绪。

　　（二）教具学具

　　音响

　　电子琴

　　（三）教学思路复听管弦乐《国歌》再听赏《歌唱祖国》对比象征的意义，并分乐段。

　　（四）教学重难点

　　听赏《歌唱祖国》能划出乐段与情绪。

　　引导学生认真听赏从中理解出作者的寓意与象征。

　　（五）教学过程

　　教师活动：

　　学生活动：

　　教学意图：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、播放管弦乐版《国歌》复听《国歌》轻声唱

　　（轻声唱出力度气势）说一说当你再次唱交流：理解当时的写作背

　　再次感受《国歌》

　　《国歌》时心中的感景，鼓舞人民奋起反抗的决

　　受。

　　心。

　　三、聆听《歌唱祖国》

　　聆听歌曲

　　1、播放影音资料

　　2、设问：这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱？

　　二部合唱

　　了解歌曲反映的景象

　　3、复听《歌唱祖国》全曲

　　（1）问：这首歌曲分为几

　　（主歌、副歌三部分）

　　部分？

　　情绪上有何不同？

　　（2）问：对比与《国歌》

　　说一说两部分分别描解放前后人们的精神

　　都是坚定的

　　反映的时代内容有何不同。述了什么内容？

　　4、试唱歌词

　　歌曲反映了什么？

　　唱一唱

　　（六）板书设计

　　歌唱祖国

　　（八）课后小结

　　（七）作业

　　搜集以国家为题材的优秀音乐作品。

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级：

　　课时编号：

　　课题

　　愉快的梦

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　1．学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

　　2．聆听、感受歌曲恬静、悠闲的意境，能用柔和、优美的音色，有感情地演唱歌曲。

　　3．在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识。

　　（二）教具学具音响电子琴

　　（三）教学思路以《梦幻曲》导入，听赏、感受学习歌曲《愉快的梦》。

　　（四）教学重难点

　　在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲轻盈摇荡的梦幻意境。

　　把握6/8拍流动的三拍子的律动感。

　　（五）教学过程教师活动：

　　一、组织教学二、发声训练弹琴、指导演唱三、聆听《梦幻曲》播放录音提出要求介绍无伴奏合唱形式的特点

　　学生活动：师生问好

　　教学意图：

　　音阶轻声高位置

　　轮唱代词唱

　　声音训练

　　初听：怎样的情绪、演唱形

　　势

　　复听：拍击节拍再听：随音

　　乐划拍

　　感受乐曲

　　四、新歌教学

　　播放歌曲录音

　　初听：歌曲是怎样的情感受歌曲

　　提出聆听的要求

　　绪？速度？

　　感受节拍

　　复听：随音乐拍击节拍

　　再听：随音乐哼唱歌曲

　　解决困难

　　有困难的地方

　　指导读歌词

　　轻声高位置读歌词

　　熟悉歌词

　　弹奏歌曲、范唱歌谱

　　唱谱

　　范唱

　　串唱歌词

　　播放歌曲录音

　　随录音演唱歌曲

　　再创作：这首歌你应如何来轻声、欢快、活泼、优

　　表现

　　美地演唱

　　自主表现歌曲

　　弹琴

　　完整地演唱

　　（六）板书设计

　　愉快的梦

　　（七）作业

　　完整演唱歌曲《愉快的梦》

　　连线⌒

　　圆滑线54

　　连音线5-5-

　　（八）课后小结

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级：

　　课时编号：

　　课题

　　月夜

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　通过学唱《月亮月光光》、欣赏《小夜曲》体验、感受“月夜”为主题的音乐给人带来美好意境。能随音乐的起伏画出旋律线。

　　（二）教具学具

　　音响

　　电子琴

　　光盘

　　（三）教学思路

　　通过视觉——听觉——感受“月夜”为主题的音乐作品。

　　（四）教学重难点

　　重点：寻找“月夜”的景色图片过程中，启发学生的想象与联想。

　　难点：感受旋律上下起伏的进行特点。

　　（五）教学过程

　　教师活动：

　　学生活动：

　　教学意图：

　　一、快乐问候

　　师生问好歌

　　二、发声练习弹奏歌曲《闪烁的小星》

　　三、聆听音乐（一）聆听《月亮月光光》

　　“lu”模唱旋律

　　轻声、高位置地演唱

　　轻声唱词，感受歌曲轻柔、

　　悠闲的意境

　　了解歌曲内容

　　1．播放歌曲，并出示歌片。静静聆听，歌曲讲述的什么

　　内容？（交流）2．简介歌曲：歌曲为台湾民歌。歌词中带有方言。如：“厝cuo”房子的意思。

　　从音乐要素出发感受歌曲氛围

　　3．复听全歌

　　问：这首歌用什么速度演唱？学生回答：中、慢速度。描

　　这样的速度对表演这首歌起什绘月夜的温馨与安详的氛

　　么作用？

　　围。

　　4．再次复听问：在聆听过程中，这首歌曲由几个声部演唱？5．小结：演唱形式——重唱

　　轻轻试着唱一唱歌词两个人两个声部——重唱

　　了解更多的歌曲表现形式

　　（二）聆听《小夜曲》

　　1．音乐知识：小夜曲原是中世初听乐曲，试着说一说乐曲

　　纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，仿佛描绘了怎样的一个场

　　是一种黄昏或夜间在室外演唱景？

　　的歌曲或演奏的器乐曲

　　2．介绍作曲家：海顿

　　介绍作品《小夜曲》

　　了解乐曲的背景

　　这是18世纪奥地利作曲家海顿

　　所作《F大调第十七弦乐四重

　　奏》中的第二乐章。

　　3．复听，教师弹奏《小夜曲》用手点划图形谱，

　　主旋律。

　　轻轻唱一唱

　　4．再听一次全曲，听辨乐器试着能听出几个声部？主

　　旋律是什么乐器演奏的？

　　衬托的乐器

　　衬托乐器的演奏方法上有

　　什么特征？

　　5．介绍音乐知识：弦乐四重奏

　　音乐知识记忆乐曲主旋律了解音乐常识

　　——主旋律由小提琴演奏，衬

　　托的乐器用拨弦伴奏，由四件

　　乐器合奏。

　　（六）板书设计

　　《月亮月光光》、《小夜曲》

　　（七）作业

　　继续搜集以“月夜”主题的音乐作品。

　　（八）课后小结

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级：

　　课时编号：

　　课题

　　哦·十分钟课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　1．通过学习歌曲《哦，十分钟》，培养学生用自然的柔和的童声，欢快的情绪，有感情的表现歌曲的能力。

　　2．在实践活动中，初步掌握2拍子的音乐知识。

　　3．通过欣赏钢琴独奏的《乒乓变奏曲》，感受音乐中打乒乓球的精彩场面，并能听辩乐曲中主题曲调，从而提高学生的感受能力。

　　（二）教具学具钢琴、歌片、投影、音像资料

　　（三）教学思路听《乒乓变奏曲》导入，学唱2／4拍的歌曲《哦·十分钟》。

　　（四）教学重难点轻快活泼地演唱表现歌曲。

　　咬字清巧，轻声高位置发声。

　　（五）教学过程教师活动：

　　一、组织教学

　　学生活动：师生问好

　　教学意图：

　　二、发声训练

　　音阶唱名、加词

　　声音训练

　　三、欣赏《乒乓变奏曲》播放乐曲录音提出要求

　　初听乐曲的情绪是怎样？复听：像什么在跳动？感受乐曲再听：主题变化出现了几

　　次？

　　完整听：想象课余打乒乓球时精彩热闹的场面。

　　四、新歌教学

　　初听：情绪是怎样的？

　　播放歌曲录音

　　复听：歌曲的内容是什么？

　　感受新歌

　　提出听的要求

　　再听：拍节拍，随录音模唱，体会

　　解决困难

　　找出困难的地方。

　　指导读歌词

　　轻声高位置读歌词

　　弹琴

　　学唱曲谱

　　范唱歌曲

　　轻声随唱歌词

　　模仿声音、演唱状

　　再创作：播放录音弹琴

　　随录音演唱，想在十分钟里

　　态

　　你在做什么？说说自己或他人的行为完整演唱歌曲

　　激发兴趣

　　五、创编活动师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？

　　教师出示象声词“哦、嗯、

　　咦、嘿”指导学生在有空拍的

　　找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱

　　培养学生的音乐表现力，调动学生表现力与参与的积极性。

　　地方加入。

　　（六）板书设计《哦，十分钟》

　　哦、嗯、咦、嘿

　　（七）作业以小组为单位创编《哦，十分钟》的

　　更多表现形式。

　　（八）课后小结

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级：

　　课时编号：

　　课题

　　大家来唱

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　1．通过学习歌曲《大家来唱》，突破两个声部合唱的难点。

　　2．通过学习四三拍的音乐知识，培养三拍子的节拍感，使他们对这一节拍感，成为自觉音乐实践活动。

　　3．通过给插图配节奏或图形谱，使他们进一步在实践活动中掌握二拍子和三拍子的节拍感。

　　（二）教具学具音响、电子琴

　　（三）教学思路从合唱发声入手，学唱合唱歌曲——分解学唱两个声部。

　　（四）教学重难点

　　培养学生三拍子的律动感。

　　二部合唱的声部间的音准与和谐

　　（五）教学过程教师活动：

　　一、组织教学

　　学生活动：师生问好

　　教学意图：

　　二、发声训练

　　弹琴唱好歌曲中二个声部每小节的第一个音3/4i--|7--|6--|5--|4--|3--|2--|1--||

　　6--|5--|4--|3--|2--|1--|

　　7--|1--||

　　音阶（轻声高位置）声音训练

　　轮唱分声部唱掌握培养和谐的二声部音后渐渐加入二部准，同时感受三拍子的合唱律动感

　　三、新歌教学

　　初听：请欣赏怎样的？

　　听入手感受体会

　　播放歌曲录音

　　复听：内容？拍击节拍

　　感受体会新歌

　　提出听的要求

　　再听：找出歌曲中你认为不

　　弹琴（低声部）

　　好唱的地方（二声部）

　　范唱

　　纠正音准

　　轻声随唱

　　范唱一声部

　　视唱歌谱唱二声部

　　感受合唱部分

　　弹琴（一声部）唱二声部全体学唱一声部（方法同

　　曲谱

　　前）

　　指导读词

　　分声部唱谱反复练习，把

　　弹琴

　　握三拍子的优美流动

　　纠正吐字、音准

　　轻声高位读词完整唱

　　指导演唱方法

　　编创节奏：骑马、荡秋千、时钟

　　轻柔有感情地轻声演唱

　　辅助节奏

　　（六）板书设计

　　大家一起唱

　　骑马——荡秋千——三拍子

　　时钟——二拍子

　　（八）课后小结

　　（七）作业

　　与小伙伴尝试表现二声部合唱歌曲《大家来唱》

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级：

　　课时编号：

　　课题陀螺旋转木马课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　继续聆听以“快乐的课余生活”为主题的音乐作品《陀螺》、《旋转木马》感受作品风格。2／4、3／4拍的对比练习。

　　（二）教具学具音响、电子琴

　　（三）教学思路

　　欣赏乐曲从中找到生活中的快乐，并结合音乐作品说说感受。

　　（四）教学重难点教学重点：引导学生反复聆听乐曲。

　　教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。

　　（五）教学过程

　　教师活动：

　　学生活动：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、发声训练三、复习1、《哦·十分钟》

　　音阶唱唱名、加词

　　加拍击乐器进行伴奏练习

　　轻声演唱

　　教学意图：声音训练

　　2、《大家来唱》四、欣赏、聆听（一）管弦乐《陀螺》

　　完整演唱，注意音准（两

　　个声部）师生互动

　　巩固谈话激趣

　　1．导入：教师拿一个陀螺问学

　　生谁玩过？见过？说说怎样玩

　　法。2．课件出示介绍《陀螺》及作者比捷。

　　知道了解

　　音乐知识的积累与拓展

　　3．播放乐曲：你初听全曲

　　了解音乐要素的重要性

　　能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍

　　学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，

　　情境导入

　　中飞快转动的情景吗？4．复听全曲：让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。（二）《旋转木马》1．导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？2．初听全曲设问：你能听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3．复听全曲设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？

　　想象老师描绘的情境与画面，并做师生互动（上下起伏）

　　听出电子琴演奏的体会，用动作表现

　　三部分了解曲式结构：A—B—A

　　聆听电子琴独特的音效功能

　　指导学生从相同旋律中辨析出乐曲的曲式

　　结构

　　（3）当最后一部分再现曲调

　　时，请举手表示你听出来了。

　　（六）板书设计

　　（七）作业

　　《陀螺》、《旋转木马》

　　找一找生活中的二拍子、三拍子的声音

　　（八）课后小结

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级：

　　课时编号：

　　课题

　　荡秋千

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标1、通过聆听优秀的合唱歌曲〈山童〉了解歌曲的演唱形式，感受歌曲的民族风格，体会歌曲的风格，更加热爱民族音乐。

　　2、用稍快的速度，流畅的演唱歌曲，表现儿童欢快的情绪。（二）教具学具

　　音响、电子琴

　　（三）教学思路

　　用听唱法学习新歌。

　　（四）教学重难点学习歌曲《荡秋千》，能完整流畅的演唱。十六分音符的节奏，附点四分音符节奏要唱好。大跳的地方要唱准。

　　（五）教学过程

　　教师活动：一、组织教学二、发声训练

　　1呼吸训练静坐训练2控制训练连跳结合的训练3发声练习

　　音阶

　　三、聆听《山童》

　　VCD播放《山童》

　　学生活动：

　　教学意图：

　　师生问好

　　学生根据要求进行培养学生良好的歌

　　训练

　　唱姿态、掌握一定的呼

　　吸方法

　　分三部分听赏A活泼B舒缓C活泼

　　四、新歌教学

　　初听歌曲

　　1．师：“看、听他们是怎么玩的？”播放歌曲范唱。

　　（欢快、活泼）

　　师：看到了什么？听到了什

　　么？你们的心情怎样，有什么

　　感受？（板书：欢快、活泼）2．老师也想参与进去跟他们一

　　复听歌曲，边打节拍

　　起玩，你们帮老师打节拍。（师

　　范唱）3．你们想在音乐中玩荡秋千

　　用“啦”模唱歌曲

　　吗？一起来吧，用“啦”来轻

　　声演唱。

　　4．唱歌词5．看这一句谁来唱（多媒体展示）注意音的高低起伏，其中

　　加入歌词轻声唱。全班一起唱这一句。用手势来表示音的高低。

　　这两个音的跨度很大。问：这一句在这首歌出现过几

　　唱一唱。

　　次？

　　6．再看这一句。（多媒体展示）

　　讲解八分休止符。

　　7．哪一句让我们感受到荡秋千

　　真开心，唱一唱。开心的表情

　　是这样的？（板书图）8．让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。9．歌词接龙游戏

　　用欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱分组和男女来演唱

　　感受音乐情绪

　　解决旋律音准难点讲解音乐知识

　　10．唱曲谱：在歌词中我们感同学们轻声唱旋律。受到了荡秋千，让我们在曲调

　　中感受荡秋千。

　　（六）板书设计

　　（七）作业

　　荡秋千

　　(仡佬族民歌)

　　用欢快活泼的声音演唱歌曲

　　（八）课后小结

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级：

　　课时编号：

　　课题童心是小鸟

　　课时一课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

　　（二）教具学具多媒体课件、录音机、电子琴、大歌片。

　　（三）教学思路

　　谈话法导入新课，用听唱法学习歌曲《童心是小鸟》在学唱的过程中体验感受附点音符及休止符的作用，用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪。能老师的提示下创编简单的歌词，体验创编的乐趣。

　　（四）教学重难点

　　重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪。

　　难点：唱准附点节奏和小节中间的休止符。

　　（五）教学过程教师活动：

　　学生活动：

　　教学意图：

　　一、师生互相问好！

　　二、发声训练

　　师生互相问好！

　　音阶（音准、表情）与教师一起演唱，

　　演唱习惯培养

　　三、复习歌曲《小鸟小鸟》

　　弹琴

　　完整演唱歌曲

　　四、伴着我们的歌声，小

　　鸟为我们捎来了一首新歌

　　作礼物。

　　读课题《童心是小鸟》

　　板书课题《童心是小鸟》

　　复习巩固

　　五、新歌教学1、播放录音2、再放录音

　　初听：情绪？速度？复听：主要内容？

　　聆听感受

　　每首歌的歌词都是一段动人的诗歌。3、指导读词先通读

　　看课件轻声高位置读词

　　体验提示附点节奏

　　再按音节划分来读

　　4、再放录音

　　心中默唱说说演唱顺序

　　5、弹琴

　　串唱说说困难的地方。听唱法学习歌曲

　　提示（反复记号）

　　6、放慢速度，逐一指导

　　谁能找出旋律相同或相似

　　找出旋律相同或相似的

　　注意旋律变化的规律

　　的乐句？

　　乐句？

　　熟悉旋律熟悉歌词

　　7、弹琴

　　8、师生对唱9、分组接唱

　　完整串唱师生对唱

　　完成教学目标

　　10、指导演唱

　　分组接唱

　　完整、轻声、有感情地演唱

　　六、教学延伸，创作表现

　　1、说一说，编一编

　　（说童年趣事，创编歌词）

　　师：谁来说说自己的童年

　　趣事？

　　学生自由发挥回答

　　师：同学们能不能以童心

　　即兴创作

　　是小鸟为题，把自己的童四小组每组想一句，商

　　年也写成一首诗唱出来呢？

　　课件出示：

　　量后写在卡片上

　　我把小（……）放飞在春天的天空里我把小（……）送回夏天的池塘里我把小（……）埋在秋天的泥土里

　　我把小（……）请到冬天的

　　弹琴

　　阳光里学生演唱自己的歌词

　　感受编创歌词的乐趣

　　七、总结激趣

　　（六）板书设计

　　《童心是小鸟》

　　（七）作业

　　背唱歌曲

　　（八）课后小结

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级4

　　课时编号：

　　课题《阳光牵着我的手》课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　一、在聆听《彩桥架到台湾岛》乐曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。二、在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部，使音乐表现更为和谐丰满。

　　（二）教具学具

　　音响电子琴光盘

　　（三）教学思路

　　聆听《彩桥架到台湾岛》——用听唱法学习歌曲《阳光牵着我的手》

　　（四）教学重难点

　　学习歌曲《阳光牵着我的手》，进行二声部的训练。进行二声部的训练

　　（五）教学过程

　　教师活动：一、师生问好

　　学生活动：师生问好

　　教学意图：激趣铺垫

　　二、发声训练1、音阶（音准、表情）

　　2、模唱旋律音程（选自歌曲中的旋律）

　　3、听一听、唱一唱

　　演唱习惯培养

　　与教师一起演唱，模仿

　　轻声高位、声

　　教师听——唱音准

　　部均衡循序渐进控制

　　音量

　　四、新歌教学

　　初听：了解歌曲内容与情

　　1.播放录音

　　绪。

　　培养学生的听赏能

　　2.设问：“阳光”的含义是再听范唱：回答问题力培养学生的音乐

　　什么？

　　复听：看谱听教师范唱第感受能力

　　3.设问：哪一句基本相同，一乐段曲调。回答问题

　　哪一句基本相似?

　　学生自学第一乐段曲调。让学生能大胆

　　4.播放录音

　　重点指导全班齐唱第一乐段。

　　表演，大胆诠释乐

　　唱好

　　唱好第二乐段学唱二声曲，大胆的表达自

　　一句。教师巡视、个别指导部曲调，注意音准与和谐。己的情感。

　　读谱能力较差的学生。全班分成两部分，各唱一个

　　5.学唱第二乐段。教师分别声部。以稍慢的速度、热烈

　　范唱二声部的曲调。

　　的情绪唱好全曲。

　　6.弹琴

　　合唱部分学生分声部各

　　7填入歌词：学生唱第一声唱一次与教师合唱

　　部，教师唱第二声部，要求师生讨论。

　　提高学生的合

　　相互都能倾听。

　　充满活力地唱好歌曲。唱演唱水平，并引

　　8.设问：“阳光”、“太阳”的

　　导学生用热烈和欢

　　含义

　　快的情绪演唱歌

　　曲。

　　（六）板书设计

　　阳光牵着我的手

　　（八）课后小结

　　（七）作业

　　完整、准确、有感情的演唱歌曲

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级4

　　课时编号：

　　课题大雁湖

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　1、学唱蒙古族民歌《大雁湖》感受我国北方草原民歌的音乐特点。

　　2、试着模仿蒙古舞蹈动作做即兴表演。

　　（二）教具学具

　　音响电子琴光盘

　　（三）教学思路

　　用流行歌曲《吉祥三宝》导入——用听唱法学习歌曲《大雁湖》

　　（四）教学重难点

　　重点：用明亮优美的声音演唱歌曲。难点：切分节奏第二乐句节奏的变化。

　　（五）教学过程

　　教师活动：

　　学生活动：

　　一、师生问好

　　师生问好

　　教学意图：激趣铺垫

　　二、发声训练

　　与教师一起演唱，模仿教师演唱习惯培养

　　音阶（音准、表情）

　　三、导入1、播放歌曲《吉祥三宝》

　　回答歌名？

　　用具有蒙古族音乐风格

　　的流行音乐导入

　　音乐风格是我国哪个民族

　　2、简介：蒙古族是我国一的？

　　支能歌善舞、能骑善射的民

　　族

　　初步了解蒙古族

　　四、新歌教学

　　初听：歌曲名字、速度、

　　播放歌曲录音

　　情绪？

　　感受歌曲

　　提出要求

　　再听：拍强拍、拍节奏，感受节奏

　　组织交流

　　是几拍子的歌曲？

　　解决困难

　　复听：看歌词进行模唱，熟悉歌词

　　指导读词

　　找困难的地方。

　　弹琴、范唱

　　按节奏读歌词

　　学习歌词

　　播放录音

　　随教师演唱歌曲

　　弹琴

　　随录音轻声唱

　　五、欣赏《故乡是北完整演唱

　　京》播放音乐

　　《我爱五指山、我爱万泉河》感受歌曲情绪

　　介绍演唱形式：

　　女声独唱

　　男生独唱

　　（六）板书设计

　　大雁湖

　　（七）作业

　　有感情的演唱歌曲

　　（八）课后小结

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级4

　　课时编号：

　　课题杨柳青

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　一、从聆听《北京是故乡》（北京）、《杨柳青》（江苏）五首作品中，感受祖国大地从

　　北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热

　　爱。二、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。三、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格。

　　（二）教具学具

　　音响电子琴光盘

　　（三）教学思路

　　通过聆听欣赏北京地区的歌曲《北京是故乡》——用模唱法学习江苏民歌《杨柳青》。

　　（四）教学重难点

　　富有韵味的演唱。熟悉衬词，唱好衬词。

　　（五）教学过程

　　教师活动：

　　学生活动：

　　教学意图：

　　一、师生问好

　　师生问好

　　激趣铺垫

　　二、发声训练音阶（音准、表

　　1呼吸训练2控制训练

　　演唱习惯培养

　　情）

　　三、聆听：《故乡是北京》

　　播放录音提出问题

　　歌曲的种类很

　　初听：感受乐曲，现在请感受音乐

　　你听这首是属哪一从演唱的体裁“戏歌”及其

　　歌词内容上对家乡的赞美，来

　　类?

　　表达对故乡的情。

　　多，有艺术歌曲、复听：请大家从演唱的形式来

　　群众歌曲、少儿歌品味作品的意境。

　　曲……

　　欣赏《故乡是北京》——

　　四、新歌教学《杨柳青》初听：歌曲名字、速度、感受歌曲

　　播放歌曲录音

　　情绪？

　　感受节奏

　　提出要求

　　再听：拍强拍、拍节奏，

　　组织交

　　是几拍子的歌曲？

　　熟悉歌词

　　解决困难

　　复听：看歌词进行模

　　指导读词

　　唱，找困难的地方。学习歌词

　　弹琴、范唱

　　按节奏读歌词

　　要求：音与音之间随教师演唱歌曲

　　要唱得连贯、前两句

　　能用自然亲切的声音歌

　　要唱得生动有趣、后独立演唱歌曲

　　唱

　　一句要唱得亲切自然请同学根据歌曲分组合作创编表演动作

　　培养学生即兴创编的能力

　　的内容自编歌表演

　　（六）板书设计《故乡是北京》——戏歌

　　《杨柳青》——江苏民歌

　　（八）课后小结

　　（七）作业

　　完整、准确、有感情的演唱歌曲

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级4

　　课时编号：

　　课题小螺号

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　一、通过聆听乐曲，感受音乐对水的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、学习歌曲《小螺号》用具有活力地、动听地声音演唱歌曲。

　　（二）教具学具

　　音响电子琴光盘

　　（三）教学思路

　　聆听《让我们手拉手》——用听唱法学习歌曲《一对好朋友》

　　（四）教学重难点

　　用有活力地、动听地声音演唱歌曲，表达渔家儿童对生活、对自然的热

　　爱之情。

　　要用富有弹性的声音演唱歌曲。

　　（五）教学过程

　　教师活动：

　　学生活动：

　　教学意图：

　　一、师生问好

　　师生问好

　　激趣铺垫

　　二、发声训练

　　与教师一起演唱，模仿教演唱习惯培养

　　音阶（音准、表情）

　　师

　　三、聆听：《划龙船》

　　讨论：赛龙船时，船上

　　民间风格导入。设问：这么多人怎样才能划得动作交流农历五月初五是什么节?(端一致、整齐?我们来实践两种

　　午节)在这一节日许多地方有形式比较一下，哪种更有利

　　赛龙船的民间风俗，你见过于调剂劳动者的精神和情感受、欣赏吗?这一节日是为了纪念哪绪，使动作划一?A．口令；

　　一位爱国诗人?(屈原)

　　B．演唱号子(教师)

　　播放录音

　　初听：感受气氛、情绪、想想

　　场面

　　介绍演唱形式：齐唱与领唱四、新歌教学《小螺号》

　　播放歌曲录音提出要求组织交流解决困难指导读词弹琴、范唱指导上滑音、波音的唱法播放伴奏

　　复听：拍节拍，模仿哼唱及用动作表现划船。

　　初听：速度、情绪？

　　感受歌曲感受节奏

　　再听：拍强拍、拍节奏，熟悉歌词

　　是几拍子的歌曲？

　　复听：看歌词进行模唱，找困难的地方。按节奏读歌词

　　学习歌词培养倾听的能力

　　对比，有上滑音、波音

　　和无上滑音、波音有什么不同，哪个效果好。模仿

　　能用自然亲切的声音歌唱

　　轻声独立演唱歌曲

　　（六）板书设计

　　小螺号

　　（七）作业

　　有感情的演唱歌曲

　　（八）课后小结

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级4

　　课时编号：

　　课题让我们荡起双桨课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　学唱合唱歌曲《让我们荡起双桨》，用力度变化表现歌曲的意境。

　　（二）教具学具

　　音响电子琴光盘

　　（三）教学思路

　　用听唱法学习二声部，再学习一声部——学习力度标记——练习合唱

　　（四）教学重难点

　　用柔和、有力度的声音演唱歌曲。

　　弱拍起唱

　　（五）教学过程教师活动：一、师生问好

　　0×××二声部合唱和谐、均衡。

　　学生活动：师生问好

　　教学意图：激趣铺垫

　　二、发声训练音阶（音准、表情）

　　与教师一起演唱，模仿教演唱习惯培养

　　师

　　三、复习歌曲《小螺号》

　　气息、演唱状态

　　复习巩固

　　播放录音伴奏

　　齐唱领唱与齐唱

　　四、新歌教学

　　初听：歌曲名字、速度、感受歌曲

　　播放歌曲录音

　　情绪？

　　感受节奏

　　提出要求

　　再听：拍强拍、拍节奏，

　　组织交流

　　是几拍子的歌曲？

　　学习二声部旋

　　弹琴

　　看书试唱二声部旋律律

　　指导音准、节奏

　　学习一声部旋律

　　重点指导：0××后半拍起唱，弱起节奏划拍

　　×

　　唱，练习。

　　着重练习合唱部

　　指导练习合唱部分练习合唱部分旋律

　　分音准

　　音准、和谐、均衡

　　师生合作唱合唱部分指导个别字音、节奏

　　领唱

　　再听录音模仿唱

　　力度变化

　　播放录音放伴奏、指挥

　　交流你想到了什么？（歌曲意境）

　　（六）板书设计

　　让我们荡起双桨

　　看指挥有感情地演唱歌曲

　　（七）作业

　　有感情的演唱歌曲

　　（八）课后小结

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级4

　　课时编号：

　　课题幸福拍手歌

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》3、能准确的演唱连续的附点节奏4.通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。

　　（二）教具学具

　　音响电子琴光盘

　　（三）教学思路

　　用听唱法学习歌曲——感受强化附点音符——练习创编歌词

　　（重的难语四点点节言）：：教奏表感学带重，现受上难并这音点动能种乐作够情中演清绪欢唱晰。快《的的幸吐情福字绪拍，。手用歌歌》声掌及握恰附当点的音肢体符

　　（五）教学过程教师活动：

　　学生活动：

　　教学意图：

　　一、师生问好二、发声训练

　　师生问好与教师一起演唱，模仿教师

　　音阶（音准、表情）气息、演唱状态

　　激趣铺垫演唱习惯培养

　　四、复习歌曲《阳光牵着我的手》播放录音伴奏

　　齐唱领唱与齐唱

　　复习巩固

　　四、新歌教学

　　初听：歌曲名字、速度、感受歌曲

　　播放歌曲录音

　　情绪？

　　感受节奏

　　提出要求

　　再听：拍强拍、拍节奏，

　　组织交流

　　是几拍子的歌曲？

　　弹琴

　　着重练习最后部分

　　指导音准、节奏

　　学习一声部旋律

　　的节奏

　　重点指导：×.×附点节奏划拍唱，练习。

　　指导练习合唱部分练习合唱部分旋律

　　音准、和谐、均衡

　　师生合作

　　指导个别字音、节奏

　　启发学生加入动作再听录音练习演唱

　　力度变化

　　播放录音

　　放伴奏、指挥启发学生创编歌词

　　交流你想到了什么？歌词创编完整演唱歌曲

　　歌词创编

　　（六）板书设计幸福拍手歌

　　（七）作业

　　有感情的演唱歌曲

　　（八）课后小结

　　天津市河西区新会道小学教师备课教案

　　学科：

　　教师：

　　年级4

　　课时编号：

　　课题《龙里格龙》

　　课时

　　授课时间

　　（一）教学目标

　　1．能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京

　　剧片断，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

　　2．能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传

　　统戏曲的艺术魅力。

　　3．能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。光盘（二）教具学具音响电子琴

　　（三）教学思路

　　能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。结合欣赏《京调》能辨识京剧的主要伴奏乐器。

　　（四）教学重难点

　　重点：将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

　　（五）教学过程教师活动：一、师生问好

　　学生活动：师生问好

　　教学意图：激趣铺垫

　　二、发声训练

　　与教师一起演唱，模仿教师

　　音阶（音准、表情）气息、演唱状态

　　演唱习惯培养

　　三、情境导入

　　1.欣赏《京调》，让学生辩听师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

　　聆听、交流自己的

　　复习巩固

　　四、新歌教学

　　初听：歌曲名字、速度、感受歌曲

　　师格讲龙解：》歌是曲利《用龙里传情绪？

　　感受节奏

　　统京剧音乐素

　　材，采用现代歌（课件播放《龙里格

　　曲的一创首作“手京法歌创”作。1．听赏与交流

　　学习二声部旋

　　音乐风格既有京

　　剧有

　　传时

　　统代

　　的神精神

　　韵。

　　又演2．再听《龙里格龙》律

　　唱它将给大家带思考：歌词和曲谱

　　来一种愉快而又

　　别音乐具体一验格。的京剧有什么特点？

　　着重练习合唱

　　播师中女表天学—边“声自放性的：“男就扮生部—的歌，旋曲京旦性请演角，高“同录律剧角。左“”来声生音学。的”咱边旦唱部—角扮行代们的角唱；—”演代当表今同”各右低3（里（词音（角（唱自（分．格、唱《主别11234方）））））龙带词龙设扮唱式启（儿。里计演曲：念对分集发“咚化格表谱不歌比旦体学生）音龙演带词两角合生”、。》儿“种、作上。旦龙念生演台化、指奏导力部个度分别变音字化准音、节

　　弹琴

　　净、丑”，各自设计适合各角色的动

　　指导音准、节奏

　　作，随音乐《龙里格龙》依次出场表

　　重点指导

　　演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸

　　播放录音放伴奏、指挥

　　谱表演。（价，2）请学教生师做进票行友评，在添彩的地方鼓

　　掌、喝彩。

　　（分3旦）角、全生班角起加立，上

　　动作表演唱《龙里

　　格龙》。

　　（六）板书设计《龙里格龙》

　　（八）课后小结

　　（七）作业

　　有感情的演唱歌曲

　　!

篇三：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　第一课水乡

　　第1课时教学目标：1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。教学过程：

　　一、组织教学1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXXXXXX．X作铺

　　垫。二、聆听《采茶舞曲》1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。<1>谁到过杭州游玩?<2>谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?

　　第1页

　　<3>你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)

　　2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》

　　3、聆听《采茶舞曲》

　　<1>你听到过这种曲调的风格吗?

　　<2>随着歌声你仿佛看到了什么?

　　<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?

　　4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。

　　5、复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。

　　三、学唱歌曲《采菱》

　　1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？

　　聆听《采菱》。

　　2、介绍菱角（多媒体演示）

　　3、聆听《采菱》，律动（划船动作）

　　4、学唱歌词：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱

　　5、学唱歌谱：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱

　　6、有情绪地演唱。

　　小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们

　　一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！

　　教学反思：

　　第2页

　　第2课时教学目标：1、能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3、聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。教学过程：一、创设情景，学唱歌曲1、谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？2、初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?3、复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？4、再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。<1>这样的节奏“X．x”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?

　　第3页

　　<2>“X．”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。5、大家看着歌谱轻轻跟多媒体唱曲调，6、先学唱第一声部的前8小节曲调。<1>设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?<2>我们一齐拍打一下它的节奏。<3>慢速度地把音符唱着试试。<4>试唱。7、请自学后8小节。8、完整把第一声部曲调唱好。9、有情绪的演唱歌曲。二、聆听《洪湖水，浪打浪》1、导入：感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？（播放音乐）初听歌曲。2、介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景。

　　第4页

　　3、复听女声二重唱《洪湖水，浪打浪》，学生边听音乐边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。4、小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。教学反思：

　　第3课时教学目标：1、学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。2、聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背景。3、进行以《远航》为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。教学过程：一、学唱《柳树姑娘》第二声部。导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮1、学唱《柳树姑娘》第二声部。<1>听录音范唱，注意第二声部进入的位置。（1）多媒体进入（2）歌声进入<2>第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？

　　第5页

　　<3>学习顿音记号“

　　”。

　　<4>唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

　　2、二声部合唱。

　　3、完整地把歌曲唱一遍。

　　4、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　二、聆听《渔光曲》

　　导入：我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种

　　生活状态呢？今天老师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听

　　一听，看一看。

　　1、欣赏《渔光曲》第一段，学生讨论情景、情绪。

　　教师总结：

　　(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。

　　(2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单

　　历史介绍。

　　(3)反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波

　　起伏的情景。（给予学生一定的鼓励）2、复听全曲，把歌词用投影

　　片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自

　　己就在船上的情景。

　　3、学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。第6页

　　4、小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。三、聆听《渔光曲》1、聆听《渔光曲》<1>.欣赏《渔光曲》。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?<2>议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。<3>复听《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现音乐。<4>.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。四、编创与活动，命题创作——《远航》<1>.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。<2>讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。<3>各组编创，教师巡视指导。

篇四：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　（20XX——20XX）学年度第一学期四年级音乐教案

　　XXX

　　人音版四年级上册《音乐》教学计划20XX—20XX学年度第一学期XX区XX小学姓名：XXX

　　为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本期计划如下：

　　一、学生情况分析本期我代四年级6至11班音乐课，这6个班有男生160人，女生140人。三年级学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。二、教材分析1.教材内容分析教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本册教材总共8个单元，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》。其中表演歌曲有：《中华人民共和国国歌、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《荡秋千》、《童心是小鸟》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》、《龙里格龙》、《京胡》共16首歌曲还有16首欣赏歌曲：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《牧歌》、故乡是北京》、《节日舞》、《山童》、《划龙船》、《水上音乐》、《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》、《甘洒热血写春秋》、《夜蒙蒙》并配以群体的音乐活动。教学内容能以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康

　　的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。教材曲目的选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重

　　歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

　　2.教学目标(1)学会课本上的全部歌曲，透过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。(2)学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。(3)认真完成课后的综合训练，透过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的潜质，并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。(4)上好欣赏课，透过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真说民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要说世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。3.教学重点难点教学重点：(1)能够完整地演唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。(2)能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。(3)感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。(4)乐于与他人共同参与音乐活动。教学难点：(1)通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展,使同学具有初步的感受音乐,表现音乐的能力.

　　(2)掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能.4.教法设计(1)体验性音乐教学方法:音乐欣赏法、演示法、参观法。(2)实践性音乐教学方法:练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法。(3)语言性音乐教学方法:讲授法、谈话法、讨论法。(4)探究性音乐教学法:探究法、发现法。5.学法指导(1)鼓励学生对音乐作品多品头论足，多探究交流。(2)支持学生对音乐有奇异思维、鼓励创造性思维、自主创新。(3)允许学生聆听中随时有感而发。(4)引导学生自主参与、小组合作，多体验、实践并创新。6.学具准备:电子琴、音响、打击乐器、头饰、节奏卡片、课件等。7.课时分配：本册教材共八个单元，一单元安排3课时，课后复习训练再占用1课时，共需4课时。学校的音乐课课时开设情况是一周2节音乐课，所以一单元的教学内容需要2周来完成，第16周基本能完成本期教学任务，17、18周复习，19周期末成绩考核。三.预期目标1.掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然的发声、清晰地咬字，吐字。保护学生的嗓音，防止喊唱和用嗓过度。2.在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感.3.欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。4.学习本期教材乐器的演奏姿势与方法；5.学习并感受乐音的高低、常用符号，休止符及其组成的简单节奏、旋律。四、教学方法措施1.不断提高信息技术能力，提高自己的线上教学水平。2.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

　　3.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

　　4.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　5.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。6.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。五、本期奋斗目标1.完成本期工作任务，正常开展社团活动。2.课余时间认真学习钻研教材、课标。3.大量阅读有关教学方面的书籍，认真做好学习笔记。4.向优秀教师取经，学习他们工作上的一丝不苟，学习他们课堂上的设计思路，学习他们教学上的特色。5.加强音乐技能训练，不断提高教学艺术水平和信息技术能力，提升自身文化素养，使自己在的音乐课上能够游刃有余的发挥。六、校本教研1.结合自身学科特点既教又学，既学又研，加强教研专题研修。2.不断地更新教学理念、锤炼技能、丰富经验、增强能力、提高品质。3.不断反思教学经验及其局限性并使之得到调整和重组，形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。4.同伴互助合作，探讨交流、经验共享,多多参与教学沙龙、专题讨论、网络教研等。

篇五：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　人音版四年级上册音乐教案

　　第一课水乡第1课时

　　教学目标：1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐

　　的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及

　　愉快的心情。3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热

　　爱之情。教学过程：

　　一、聆听《采茶舞曲》1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。<1>谁到过杭州游玩?<2>谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?<3>你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》3、聆听《采茶舞曲》<1>你听到过这种曲调的风格吗?<2>随着歌声你仿佛看到了什么?<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。5、复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。二、学唱歌曲《采菱》1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。2、介绍菱角（多媒体演示）3、聆听《采菱》，律动（划船动作）4、学唱歌词：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱5、学唱歌谱：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱6、有情绪地演唱。小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！教学后记：

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　　第2课时

　　教学目标：1、能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的

　　长短。3、聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。

　　教学过程：一、创设情景，学唱歌曲1、谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？2、初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。3、复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？4、再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。5、大家看着歌谱轻轻跟多媒体唱曲调，6、先学唱第一声部的前8小节曲调。<1>设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?<2>我们一齐拍打一下它的节奏。<3>慢速度地把音符唱着试试。8、完整把第一声部曲调唱好。9、有情绪的演唱歌曲。二、聆听《洪湖水，浪打浪》1、导入：感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？（播放

　　音乐）初听歌曲。2、介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景。3、复听女声二重唱《洪湖水，浪打浪》，学生边听音乐边做摇船动作，感

　　受音乐的内容与风格。4、小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另

　　一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。教学后记：

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　　第3课时

　　教学目标：

　　1、学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背

　　景。

　　3、进行以《远航》为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。

　　教学过程：

　　一、学唱《柳树姑娘》第二声部。

　　导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树

　　姑娘添嫩芽吧！让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮

　　1、学唱《柳树姑娘》第二声部。

　　<1>听录音范唱，注意第二声部进入的位置。（1）多媒体进入（2）歌声进

　　入

　　<2>第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？

　　<3>学习顿音记号“

　　”。

　　<4>唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

　　4、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　二、聆听《渔光曲》

　　1、聆听《渔光曲》

　　<1>.欣赏《渔光曲》。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?

　　<2>议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。

　　<3>复听《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现

　　音乐。

　　<4>.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反

　　映的情景各有特征。

　　四、编创与活动，命题创作——《远航》

　　总结：同学们为自己编织了一首美丽的《远航》曲，那优美、动听的情景让

　　人十分向往，希望同学们开动脑筋创造出更多优美的“交响乐”。

　　教学后记：

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　　第二课快乐的课间

　　第1课时教学目的：

　　1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。

　　2、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。教学难点：2/4拍在实践中的掌握。教学过程：

　　1、导入：(放课间录象）你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4、再听范唱，打开书看歌谱。5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。（2）用口琴自学A段后8小节。（3）最后一句跟琴学唱。（4）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱7、练习两小节的固定节奏型伴奏。8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。9、自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。教学后记:

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　　第2课时

　　一、音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。2、新授（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动?（4）复听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。（5）初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?（6）小组讨论（7）复听全曲。设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。教学后记：

　　第3课时

　　教学内容：1、歌曲《大家来唱》2、拍号3/43、为三幅图配节奏

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　　教学目的：1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民

　　歌。2、能正确完成配节奏的创作练习。

　　教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲教学难点：二声部合唱教学过程：

　　（一）学唱歌曲《大家来唱》1导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。2聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。3再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式4先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱5再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。6二声部合唱7在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。9小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。（二）2/4与3/4对比及三幅图配节奏。1导入：威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢迎进行曲》片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》2教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。3学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。教学后记：

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　　第4课时

　　教学目标：1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小

　　组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。2、知道《旋转木马》一首电子琴曲。3、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。

　　教学重点：引导学生反复聆听乐曲。教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学过程：

　　一、歌曲复习1《哦，十分钟》2《大家来唱》二、音乐欣赏：管弦乐《陀螺》1、导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2、课件出示介绍陀螺及作者比捷。3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。三音乐欣赏：《旋转木马》1、导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2、初听全曲设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3、复听全曲设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。四、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？教学后记：

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　　第三课国歌

　　第1课时

　　教学目标：聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行

　　革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。教学内容：

　　聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）。教学过程：

　　一、复习歌曲《柳树姑娘》二、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。三、介绍《中华人民共和国国歌》。(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。

　　田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。四、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。1.师生议论。2.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。设问：当国歌响起时你想到什么?3.师生议论。4.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。教学后记：

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　　第2课时

　　教学目标：1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教

　　教学内容：唱《中华人民共和国国歌》，听《歌唱祖国》。教学过程：

　　一、表演《中华人民共和国国歌》1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。3.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。4.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。5.背唱《中华人民共和国国歌》。6.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。二、学习音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：三、聆听《歌唱祖国》1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.复听《歌唱祖国》全曲。设问：(1)这首歌分为几个部分?(2)每个部分讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗?教学后记：

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　　第四课月夜

　　教学内容：1、表演愉快的梦2、聆听歌曲《月亮月光光》、弦乐四重奏《小夜曲》3、聆听《梦幻曲》、学习竖笛的吹奏要求。

　　重点难点：学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

　　教学准备：琴、录音机、磁带、竖笛

　　第1课时

　　教学过程：一、激兴导入晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》二、寓教于乐1、聆听范唱。2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，

　　并打拍子。)3.师生谈话议论歌曲内容。4.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻

　　跟我唱。5.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4

　　小节曲调。6.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，

　　在换气处要示意一下)7.大家跟着我一起唱第三乐句。8.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。9.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。10.再听一次范唱。三\巩固延伸1.全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好?2.师生讨论。答案：

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　　(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。3.有感性地背唱歌曲。四\课堂小结教学后记：

　　第2课时

　　教学目标：1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。2.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动——Tu的口腔动作。

　　教学过程：一、聆听《月亮月光光》1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方

　　言要作解释(详见教材分析的谱例)。2.欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内

　　容?3.复听全歌。设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什

　　么作用?4.再次复听。设问：(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?二、聆听《小夜曲》教学基本要求1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间

　　在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。2.欣赏《小夜曲》。介绍作品3.复听《小夜曲》主题旋律。

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　　4.再听一次全曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。5.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。三、课堂小结教学反思：

　　第3课时

　　一、欣赏1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。2.初听《梦幻曲》。设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。3.复听《梦幻曲》主题旋律。讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。4.复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。二、学习竖笛竖笛“Tu”的口腔动作1.吹气的练习：(1)吹纸片(2)吹气泡，按教材的图示练习。2.Tu的口腔动作：(1)长音(2)短音三、师小结，下课教学反思：

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　　第五课少年的歌

　　第1课时教学目标：

　　1通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》,感受乐曲的悲伤情绪2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用教学重点：感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教学过程：一、导入:谈话师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。二、复听：1、完整地听三段录音。2、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望3、学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱；相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。三、演唱主旋律：四、分析主旋律的音乐表现手法：师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析速度：缓慢的。节奏：疏松的。旋律行进方向：下行五、扩展：1、歌曲欣赏：小结--悲伤的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字：六、结束：欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，结束今天的音乐旅程。通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。教学后记：

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　　第2课时

　　教学目标：

　　1．通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受维吾尔族民歌的特点，体会升记

　　号在歌曲中的作用。

　　2．能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

　　3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学

　　生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

　　教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

　　教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。,

　　教学过程：

　　一、导入、聆听部分

　　今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放

　　《我是少年阿凡提》伴奏）

　　二、学唱歌曲

　　1．师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。

　　2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学

　　生回答）

　　3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。

　　这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还可以轻声的

　　跟唱。

　　4．分部分学唱

　　（1）学生跟琴演唱。（2）教师指导

　　5．连唱歌曲，由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自

　　豪的特点）

　　四、律动表演

　　1．教师示范

　　2．学生创编

　　五、拓展，结束部分

　　我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）

　　六、结束语：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机

　　智勇敢，有正义感的好少年。

　　教学后记：

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　　第3课时

　　教学目标：通过本课，使学生知道《小机灵的歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，

　　能感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。教学难点：了解歌曲旋律特点。教学过程：

　　一、导入（1）出示一休图片（2）提问：图片中的人物是谁（3）提问：①你们是从哪里知道一休的。②谁来说说他是一个什么样的人物二、欣赏歌曲（1）初听：①播放歌曲中文版②随录音演唱（2）复听：①边听音乐边自己创编动作②同老师一起随音乐做律动（3）歌曲旋律分析①出示歌谱②提问：歌曲在旋律上有什么特点③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律（4）器乐创编①引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）②按照分好的小组创编③教师分别指导三、拓展延伸1、播放动画片中另外一首插曲2、尾声①提问：看一休哥对我们说什么了②播放一休结束语。教学后记

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　　第六课在妈妈身边

　　第一课时

　　教学内容：《只要妈妈露笑脸》

　　教材分析：

　　《只要妈妈露笑脸》是朝鲜歌剧《血海》选曲。歌曲为二段体结构A+B。A

　　段旋律欢快活泼，一字对一音非常口语化。B段的音调与A段形成鲜明的对比，

　　B段中三连音的运用，表现了急切和激动的心情。朝鲜人民受帝国主义侵略统治

　　达一百多年。这首歌曲反映了朝鲜人民盼望解放、向往祖国独立、自由的强烈愿

　　望。

　　教学目标：

　　1、指导学生用亲切明朗的声音演唱曲，表达对妈妈和祖国的一片深情。

　　2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发激发学生想象和

　　感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。

　　教学重难点：歌曲情绪处理和曲中附点音符的学习。

　　教学方法：听唱法、模唱法、讲解法等。

　　教学准备：幻灯片、钢琴、录音机、歌谱。

　　教学过程：

　　教学环节时

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　间

　　组织21、师生问好歌。

　　1、组织纪律。活跃课堂气氛，

　　教学分2、拍手游戏《爸爸的爸爸2、按音乐节奏锻炼学生思维，

　　钟叫什么？》。（播放歌曲伴奏边拍手边回答衔接下个环节。

　　音乐）

　　老师的提问。

　　节奏101、同学们，我们有很多的1、指名学生突破重难点，熟

　　练习分亲人，那你们觉得世界上哪说。

　　悉歌曲的基本

　　钟个亲人和你们最亲？你们

　　节奏与歌词。

　　平时在家里是怎么与自己

　　的妈妈亲热的？

　　2、今天老师给你们带来一2、学生按节奏

　　首朝鲜小朋友写妈妈的诗自学诗歌。

　　我们一起来朗读一下。

　　3、刚才老师看了一下，同3、边划拍边按

　　学们读的挺好，引得老师也要求和老师合

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　　欣赏歌曲

　　学唱歌曲

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　　想来读一下，现在我们分作朗读诗歌。

　　工，你们读两小节，我读两

　　小节。

　　4、配合得不错嘛！现在请4、按节奏朗诵

　　同学们自己朗诵一遍。

　　诗歌。

　　81、介绍歌曲背景：这是一1、听介绍，欣熟悉歌曲旋律，

　　分首朝鲜歌曲：1930年，日本赏歌曲，感受歌感受歌曲情绪，

　　钟侵略军侵占了朝鲜，烧杀抢曲内容和情绪。为学唱歌曲做

　　掠，无恶不作。朝鲜人民陷

　　好准备。

　　入了水深火热之中，包括朝

　　鲜儿童的妈妈，他们历经苦

　　难，保卫国家！朝鲜国家主

　　席今日成主席命令朝鲜所

　　有人奋起反抗日本侵略者，

　　终于把日本赶出了朝鲜，朝

　　鲜人民获得了最终胜利，朝

　　鲜独立，红旗表扬，妈妈也

　　露出了灿烂的微笑。

　　2、指名回答问

　　2、我们一起来欣赏一下这题。

　　首歌曲，想一想歌曲是用什

　　么样的情绪和速度演唱

　　的？（课件照片和问题）

　　3、同学们说得真好，老师3、复听歌曲，

　　还想让同学们再听一遍歌感受情绪，指名

　　曲，从别的方面来分析一下分析歌曲。

　　歌曲。（播放动画）

　　141、今天我们就来学习这首1、轻声地跟琴完成课堂目标，

　　分歌曲，请同学们拿出歌谱，一起唱一遍歌培养学生学会

　　钟轻轻地跟琴一起唱一遍。曲。

　　学习新歌的方

　　2、哪一句不会唱？（难点

　　法。

　　示范）

　　2、指名说，跟

　　3、看一看，哪位同学学得最唱。

　　快？

　　3、完整地歌唱

　　4、介绍歌曲：其实这首诗全曲。

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　　歌曲编排

　　课堂小结

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　　歌是朝鲜歌剧《血海》中的4、听介绍。

　　一首选曲。（出示课件介绍）

　　歌曲寄托了朝鲜儿女对妈

　　妈的一片深情和对祖国未

　　来的美好憧憬。亲情、爱国

　　情，交融在一起。

　　51、新歌演唱会。

　　1、要求分组进让学生发挥自

　　分2、巡回指导。

　　行编排。

　　己的创意，培养

　　钟

　　2、各组展示。自信、合作与创

　　编的能力。

　　11、今天我们学唱了这首歌，1、听音乐出教德育渗透完整

　　分为我们创造了一个爱妈妈，室。

　　课堂教学环节。

　　钟了解妈妈的好机会，让我们

　　好好地爱自己的妈妈吧，关

　　心她们，了解她们，共同走

　　入她们心灵的世界做妈妈

　　的好孩子，让妈妈天天都高

　　兴，天天露出灿烂的微笑，

　　最后让我们在歌声中结束

　　这节课。

　　教学反思：

　　教学内容：《摇篮曲》舒伯特教材分析：

　　第二课时

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　　《摇篮曲》是人音版第七册第五课《妈妈的歌》中的一首，是奥地利作曲家、

　　“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段

　　分为两个乐句，每个乐句都是四小节，第一乐段的两个乐句同头异尾。旋律以及

　　进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二乐段开始时，

　　出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“X·X”，突出了“摇”的感觉，

　　加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子

　　无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，

　　自始至终处于安详柔美的意境之中。

　　教学目的：

　　1、掌握并运用4/4拍的强弱规律

　　2、学习《摇篮曲》，能用亲柔、平稳、深情、亲切的情绪符号去演唱歌曲，体

　　现歌曲风格

　　3、在熟悉摇篮曲风格的基础上，通过创设条件，让学生进行简单的创作和表演，

　　拓展文本知识，充分发挥和培养学生的创造热情和表演能力

　　教学重难点：

　　1、装饰音、附点音符的掌握

　　2、在强弱有序中能轻、柔、稳的演唱歌曲

　　教具准备：电子琴教学光盘实物投影仪竖笛摇篮布娃娃等

　　教前准备：生收集有关妈妈的影像资料和儿时照片

　　教学过程：

　　一、

　　欣赏和感受：

　　师生问好歌

　　1、练声：4/4bB→G131355v|543211||

　　mu-------------------------------u---------------------

　　2、感受“母爱”之歌

　　师：同学们，今天我们要上新课第五课妈妈的歌中的一首歌曲《摇篮曲》，上一

　　次老师布置大家课后找找有关“妈妈”的歌曲和你们小时候的照片，你们有找到

　　吗？生：。。。

　　师：我先播放《世上只有妈妈好》，同学们，唱完后我想和大家来谈谈唱后感，

　　你们从歌中领悟到了什么？感受到了什么？生：。。。（有关母爱方面都可）

　　3、感受“母爱”之诗

　　师：出示一首诗《游子吟》，请大家读一读、想一想，之后欣赏同名歌曲，一起

　　讨论一下这首诗中的含义和表达的主人公的情感

　　生：。。。

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　　师：是啊！儿行千里母担忧，诗中抒发了母亲对孩子浓浓的爱以及孩子对母亲深

　　深的情。你们从小长这么大，你们的母亲倾注了太多太多的爱在你们身上了，当

　　你们还不会走路的时候，母亲就会在你们的摇篮或小床旁边守护着你，还哼唱着

　　摇篮曲哄你入眠，那种情境多么温馨、甜美啊！接下来，咱们来学习一下儿时母

　　亲为我们唱的一首曲子吧。

　　二、新课学习：

　　师：请同学们翻书p30面，歌名叫啥啊？

　　生：摇篮曲

　　师：哦！那什么是摇篮曲呢？谁能帮忙老师来揭开这个疑问，可从字面上

　　生：。。。（并模仿哄睡的动作，赞赏为主）

　　1、初听录音选风格

　　师：好！请同学们快速浏览30面下方的动物情绪图标，之后请闭上眼睛，开始

　　听歌曲录音，完后请选出合适的词语生：。。。

　　师：（不搞标准答案，基本符合就行）

　　2、配乐朗诵歌词

　　师：既然歌曲风格是这样，那就请同学们和我一起按节奏来诵读一下三段歌词吧

　　生诵师伴

　　3、旋律教唱：

　　①

　　讲解4/4拍强弱规律（板书）

　　②

　　出示旋律（幻灯），教唱

　　③

　　重难点乐句教唱

　　4、师范唱一遍

　　5、生轻哼歌曲，师电子琴伴奏

　　6、随光盘伴奏来一遍，并律动。

　　7、讲一个故事（摇篮曲的诞生故事及作者）

　　三、创编伴奏和表演唱

　　1、请若干同学选择适合《摇篮曲》风格的打击乐，为表演者伴奏

　　2、认真看小剧本（略）思考自己如何来表演哄宝宝睡眠的经过（投影仪），啼

　　哭声配音一个（或音效），没表演的同学一起来和表演者哼唱，烘托氛围。

　　3、表演

　　4、师生评价（感情、合乎逻辑的动作、歌唱、母亲角色的诠释等）赞赏为主，

　　点拨为辅

　　四、总结下课

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　　1、师朗读一首母爱之诗《亲爱的妈妈》（略）作总结。妈妈的心情深似海，在每个摇篮中都充满着爱，多少份爱心、多少份期待，希望你们怀着感恩之心、长大后能不忘父母，把自己的父母热爱。那么，我希望大家能做些力所能及的事，当爸妈下班时，你们可以为他们倒杯茶，可以为他们揉揉背，可以把这首歌唱给他们听。下节课我要请同学们说说你回去后为你们的爸妈做了些什么事情。教学反思：

　　第三课时

　　教学内容：欣赏《摇篮曲》

　　学习歌曲《摇篮曲》

　　教学目标：1、通过欣赏让学生感受《摇篮曲》的音乐情绪，并了解

　　其音乐特点

　　2、用轻柔的声音演唱歌曲《摇篮曲》，能把歌曲中一部分

　　进行轮唱。

　　3、让学生认识作曲家—勃拉姆斯并记住他的代表作：《摇

　　篮曲》和《匈牙利舞曲5号》。

　　4、让学生深刻认识到父母对自己的爱，并回报他们。

　　教学重点：学习歌曲《摇篮曲》

　　教学难点：歌曲中出现的倚音、休止符的演唱。

　　教

　　具：电子琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、听《匈牙利舞曲5号》进教室。

　　2、师：伴着欢快的舞曲，愉快的音乐课开始了。让我们安静下来，倾听我为大

　　家精心准备的节目吧！（配乐朗诵）

　　音乐不是夜空中的北斗，但它一定是宇宙中的银河，无数音符有序地排列

　　组合，向大地及众生诠释着若隐若现的天籁之音，因此，听者生出翅膀，遁入银

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　　河，化做一粒硕大而无序的音符。我们一方面是音乐的主人，一方面又是音乐永远的奴仆，结果是，彼此在深深地相依为命。3、这篇散文中你最喜欢哪一句？4、我最喜欢这段话：我们一方面是音乐的主人，一方面又是音乐永远的奴仆，结果是，彼此在深深地相依为命。是啊！在我们的生活中音乐无处不在，音乐与我们的生活是紧紧地联系在一起的。那么，你注意到其中的背景音乐了吗？这段音乐的情绪是怎样的？现在请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀，听一听这段音乐描绘的是怎样的生活场景？二、欣赏乐曲《摇篮曲》1、学生说出想象的场景。2、这首《摇篮曲》，以它优美动听的旋律为我们展现了母亲轻拍宝宝入睡的生动画面。让我们再一次欣赏乐曲《摇篮曲》。三、复听乐曲《摇篮曲》思考：1、速度是怎样的？（慢）2、力度是怎样的？（弱）四、欣赏独唱《摇篮曲》（外语原版演唱）师：这首摇篮曲原本是一首德国古典歌曲，在世界上广为流传。我们来听一听，它唱的是什么内容？（学生欣赏）师：同学们你听懂了吗？（没听懂）五、学习歌曲《摇篮曲》1、教师范唱师：是啊！老师也没听懂，那么现在老师为大家演唱这首歌曲，仔细听都唱了哪些内容？（学生把听到的歌词说给大家）2、教师无伴奏演唱

　　师：听得不是很清晰，那么现在我为大家清唱歌曲，考考你的记忆力，看谁听的又多又准确。（学生把听到的歌词说给大家）3、打开歌片，齐读歌词。4、合着音乐演唱歌曲（2遍）5、观察歌谱，找知识点。6、唱一遍歌谱。7、演唱歌曲（2遍）8、分组演唱（一组演唱，一组听并进行评价）

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　　9、完整演唱歌曲六、作曲家介绍让我们来认识写这首乐曲的音乐家—他就是德国著名音乐家勃拉姆斯。他的很

　　多作品都是世界名曲。现在让我们来听，在他所有作品中最流行的一首《匈牙利舞曲5号》。

　　这首乐曲你听过吗？（进教室时听过）你的心情是怎样的？（学生谈感受）这两首乐曲的情绪是截然不同的。现在让我们听一听少年合唱团演唱的《摇篮曲》。七、欣赏童声合唱师：他们唱的怎么样？好在哪儿？相信我们也能像他们一样好！（学生齐唱歌曲）八、轮唱

　　这首歌曲还能用其他演唱形式吗？九、听动力火车《摇篮曲》

　　说到《摇篮曲》，我们知道很多国内外的作品，我们也很自然地想到的是母亲。那么你听过父亲为孩子唱的摇篮曲吗？请欣赏

　　老师送给大家一句话：父母想念子女就像流水一样，一直在流，而子女年父母就像风吹树叶，风吹一下，就动一下，风不吹，就不动。对父母而言得到子女的关爱是最幸福的！十、最后，让我们唱着《摇篮曲》带上父母对我们的浓浓的爱结束这节课吧！教学反思：

　　教学目标：

　　第七课回声第一课时

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　　1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。

　　2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教学过程：一、聆听《回声》1.欣赏《回声》设问：你听听这支歌讲些什么?

　　这支歌的歌名叫什么?2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?4.师生议论。5.我们来做回声的游戏。

　　(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢”“噢”。

　　(2)各组自己设计语言，做回声游戏。6.选一组做得效果最佳的表演。7.小结：我们自己做了“回声”的实验。

　　在音乐标记中“f”代表强，“p”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。

　　8、游戏：小汽车与大卡车。由两组学生，一组是小汽车，一组是大卡车，其他同学闭上眼睛(或背对

　　着以上两组同学)，要求：听辨是哪一组按喇叭。二、表演《友谊的回声》1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。

　　2.讨论歌曲内容：为什么称“友谊的回声”。3.学唱曲调：(1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。

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　　(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱。

　　4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)。5.完整唱全曲。中间部分的,要表现出回声的效果。6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。三、音乐知识：力度记号f、p1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标记。

　　2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高。

　　第一幅图：一人与众人，很显然，若以同样力度起唱，他们的音量对比是p-f。

　　第二幅图：一人与三人，虽然在力度上可能有些差别，但要表现p-f，必需作些技术上的处理。

　　第三幅图：一人对一人，那就必需在声音技术上作精心的处理，才能做到f-p的要求的效果。

　　3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。

　　2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。

　　教学过程：

　　一、表演《山谷静悄悄》

　　1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?

　　山谷里有什么景色呢?

　　2.聆听范唱第一乐段。

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　　3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。

　　4.再听听有什么声音。——范唱第二乐段，5.“叮咚叮咚”是什么声音?6.学唱歌谱。(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4拍指挥图式。谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱（）记号(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗?8.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。三、学习新的音乐知识：渐强、渐弱1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多时间讲理论。

　　2.结合《山谷静悄悄》穿插进行讲解。重在实践运用。教学反思：

　　第三课时教学目标：1.进行情景创作活动。2.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教学过程：一、聆听《羊肠小道》

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　　1.音乐导入：听这是什么动物的叫声?播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。3.欣赏乐曲的第一部分。提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?4.谁能讲讲你从音乐中听的故事?5.欣赏乐曲第二部分。提示：如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗?6.师生讨论。7.复听第一与第二部分。提示：两部分连起来欣赏故事就较完整了，你能编出来吗?8.完整欣赏全曲。9.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!二、编创与活动：到山谷去旅游1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。教学反思：

　　第四课时

　　教学目标：

　　1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感

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　　悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）

　　教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。

　　教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你大喊一声，会有怎

　　样的反应？（会有一种回声）

　　师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到

　　山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不

　　同？（原声比较重，回声比较轻）

　　（设计意图：通过山谷回声创设情境，为歌曲教学做铺垫。）

　　2、初次表现回声

　　师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师是发声源，你们来表现

　　回声。谁能告诉我怎样表现出回声呢？（练习：喂，噢，你好）

　　师：喂你好生：喂你好

　　3、加旋律表现回声

　　师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（师钢琴演奏，生

　　跟琴模唱。教师示范，学生练习。）

　　２／４

　　ｆ

　　ｐｐ

　　１６０｜１６０｜

　　噢，

　　噢

　　ｆ

　　ｐｐ

　　７５０｜７５

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　　4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。刚才我们做

　　的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音），回声比较轻，

　　在音乐中用p表示（弱音）

　　引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

　　5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）

　　我们向着山林喊的声音是怎样的？

　　引导到“强”。

　　而回声呢？0

　　引导到“弱”。

　　大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号

　　来表示“弱”？

　　师讲解：

　　“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。

　　引申：

　　“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

　　５、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。

　　２／４

　　ｆ

　　ｐｐ

　　ｆ

　　ｐｐ

　　１６０｜１６０｜７５０｜７５

　　０｜

　　噢，

　　噢。

　　噢，

　　噢。

　　﹝设计意图：本课的难点是掌握并在实践中运用力度记号。唱准“回音”这一乐句。掌握回声的强弱特点。依据学生活泼好动特点，设计了与学生做回声的游戏。难点得到突破。学生在游戏中，充分发挥学生的想象力、表现力。感受回声的强弱、提高了学生的审美能力、以及对回声的深刻体验。﹞二、学唱歌曲1、初听歌曲师：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，现在老师想为同学们唱一首歌，请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？师演唱歌曲《友谊的回声》。生答，师总结这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家非常的想学会他，今天，我们就一起

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　　来学习这首：《友谊的回声》2、复听歌曲师：让我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完以后你来说说这首歌曲可以分为几个部分?（两个部分）找出歌曲中回声的部分。3、师演唱歌曲，回声处学生来唱。4、演唱歌曲。学生随琴轻声慢速用“u“哼唱并及时处理困难句。（两遍）切分处（打拍子感受强弱）八分休止注意：掌握回声处的两个力度记号f、pp。5、师进行歌曲处理。

　　（1）结束句练唱，渐慢的处理。结束句：友谊的回声是人间最美的声音。﹙2﹚、歌曲情感处理。为什么说友谊的回声是人间最美的回声？师：我们先来说说什么是友谊？生：友谊就是人与人之间的感情。生：同学之间互相帮助就是友谊。生：友谊就是同学间的交情。师：友谊就是你和同学间的那份感情、那份互助的精神。师：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？生：我们同学间心相应情相通就是友谊的回声。﹝设计意图：通过反复欣赏歌曲、学生演唱歌曲。加深对歌曲的理解。通过学生的体验、感受、学生能够更加准确把握歌曲的力度、速度、声音、情绪。﹞6、有感情的演唱。四、拓展分组轮唱一、二组先唱，三、四组过一小节进入（设计意图：通过轮唱更好的表现歌曲，在歌曲中渗透合唱这一环节，启发学生创造歌曲。）五、教师小结。

　　是啊，真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精神。那么我们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大山一样心相应情相通的真挚情感。让我们带着这种真挚的情感演唱这节课学习的歌曲《友谊的回声》。

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　　在歌曲《友谊的回声》中结束全课。

　　﹝设计意图：让音乐贯穿始终。在优美和谐的艺术氛围中，让学生建立起高尚道

　　德情操。在愉快的氛围中结束本课。﹞

　　板书设计：友谊的回声

　　f

　　p

　　ff

　　pp

　　教学反思：

　　第八课童心

　　教学目标：1、童心与童趣是连在一起的，他带给我们无限的欢乐，我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”，使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。2、用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界。教学内容：

　　聆听：《山童》、《真善美的小世界》。表演：《荡秋千》、《小孩世界》。教学重点：尽情地歌唱歌曲。教学难点：用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：四课时

　　第一课时

　　教学内容：1、表演《荡秋千》。2、聆听《山童》。

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　　教学目标：1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲进行处理。4、在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。教学重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。教学难点：在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编。培养学的观察和音乐实践操作能力。教学过程：一、热身运动。师：今天老师要带我们去音乐庄玩，准备好了吗？准备好了，那就让我们乘着音乐列车出发吧！律动：《洋娃娃和小熊跳舞》。（要求表演投入）二、节奏练习。师：音乐庄里节奏桥，让我们踏着节奏桥进音乐庄。学生活动：看节奏卡，要求学生边踏律，边用手划拍。节奏型：XXXXX|X—|；XXXX|XXXXX|；XXXXX|X.X|；XXXX|X0XXX|

　　师可作示范。要求：节奏准确，不抢拍。三、歌曲教学。（一）歌曲导入。1、师：每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词。出示：XXXX|XOXXX|XXXX|X—|欢迎欢迎你，lulalalalulalala（1）请小朋友自己独立念一念，挥一挥拍。（2）先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。（3）提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点。

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　　（二）学唱歌曲。师：音乐庄里歌声多，“1，2，3”陪我们《荡秋千》，你听——1、出示歌曲，教师有感情的范唱。师：多好听的歌，老师发觉小朋友都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？（高兴、愉快、刺激……）2、再次聆听录音播放的歌曲。师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。4、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？（附点四分音符和八分音符）随琴正确演唱几次。我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。5、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。6、演唱歌曲，随琴轻声唱（注意休止符、大音程音的演唱）。四、歌曲处理1．休止符（1）小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）（2）那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）“小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）（3）那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）2．强弱变化（1）老师发觉你们能把这首歌曲完整地唱出来了，真不错，但是光完整的唱歌是不够的，我们需要对歌曲处理以下，让歌声变得更美。老师来唱第一乐段，请你仔细听，老师是怎么处理的？（师有强弱对比地演唱前面三句。）[伙伴们（呀）来把秋千荡，上下来回荡呀荡呀，秋千荡得嘎嘎吱响哎呀]

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　　（2）师提问：老师在演唱时声音有没有变化？（有）怎样变化的呢？（有响有轻）对呀，秋千它荡来荡去的，它一会儿上，一会儿下，所以呀我们唱的时候也要有变化。让我们来试试看。

　　（3）请你也用刚才的方法来唱一唱第二乐段。3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）4．随琴唱一唱歌谱，那么好听的歌，也少不了作曲家的功劳，让我们也来唱唱歌谱。五、拓展歌曲。1．师：在我们音乐庄里，不仅有秋千荡，还有很多很多好玩的呢！多媒体展示系列游玩设施，下面我们就用小朋友你最喜欢的游乐来创编第一乐段。2．师：好！现在请你跟同桌合作，拿出准备好的纸，时间5分钟。看哪一组创编得又快又好！创编开始！3．师倒计时——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都创编好了，哪组小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友们单独唱，也可放到展示台大家一起唱。）4．表扬：小朋友真聪明！今天我们不仅学了《荡秋行》这首歌曲，我们还当了一回“小小词作家”。六、结语。师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐庄。伴随着《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，出教室。教学反思：

　　第二课时

　　教学内容：表演《小孩世界》。

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　　教学目标：1、通过演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲调的明快、活泼。2、能用自然明亮的声音演唱，做到两声部音准到位、声音统一。教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：音乐符号D.C的学习。教学过程：一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》。二、新授。初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？它的演唱形式是什么？再听：轻声哼唱旋律再听：轻声u哼唱旋律音乐符号的认识：在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。学唱：教师范唱第一乐段。教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。打击乐器选择为歌曲配乐。师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏。出示节奏谱：xx|xx|xx|xx||（双响筒）x-|x-|x-|x-||（撞钟、铃鼓）学生选择适合歌曲的打击乐器。随录音进行单一试奏。

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　　大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。教学反思：

　　第三课时

　　教学内容：1、聆听《真善美的小世界》。2、总复习。教学目标：

　　对比欣赏《小机灵的歌》《牧羊姑娘》比较三首歌曲情绪的不同，以及对比三首情绪不同的音乐中的不同的音乐元素，比如速度、力度、乐器的选择等。

　　教学重点：引导学生反复聆听乐曲。教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学过程：1、绍迪斯尼乐园的背景。如有录像片、VCD音像资料插放，学生更为欢迎。2、欣赏全歌：边听边划2/4拍指挥图式。

　　设问：你能听清楚歌词的内容吗?你能区分歌曲的段落吗?为什么?3、师生讨论。3、复听全歌。要求：选择两件打击乐器，当你听到音乐转入第二乐段时，换一件打击乐器伴奏。(也可设计两个动作，表示乐段的区分。)

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　　4、再欣赏全歌。要求：可以边听边哼；可以边听边选择自己喜爱的角色，如唐老鸭、米老鼠、白雪公主……(教师准备些头饰、面具等道具供学生选择)随音乐的节拍跳自己设计的舞步，把我们教室想像是一个迪斯尼乐园，大家尽情地玩吧。(对音乐的分乐段，要用不同的动作能表现出来。)5、小结：童心在小世界里尽情地抒发吧!6、复习本单元的歌曲。7、师生再见。8、教学反思：

　　第四课时

　　教学内容：复习歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。教学目标：1、复习歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过复习演唱歌曲《小孩世界》，进一步感受歌曲曲调的明快、活泼。教学重点、难点：有感情地演唱歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。教学过程：一、组织教学。1、师生问好。二、复习巩固。1、复习《荡秋千》。教师讲解《荡秋千》的演唱情绪。教师范唱。

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　　学生跟学。个别表演。（教师指名）全班齐表演。3、复习《小孩世界》。《小孩世界》的动作创编。教师讲解《小孩子世界》的演唱情绪。教师重点句、难句的范唱。学生跟学。个别表演。全班齐表演。

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篇六：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　第1课第一课时总课时数：第1课时

　　教学内容：欣赏教学--歌唱祖国

　　《歌唱祖国》教案

　　教学内容：欣赏教学

　　欣赏，学唱歌曲：《歌唱祖国》

　　教学目标：

　　1通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；

　　2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：

　　弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教学难点：

　　掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

　　设计意图：

　　（1）先入为主，一些错误根深蒂固（2）就区别和纠正错误来解决难点（3）本着以学生为本

　　本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。教学过程：

　　一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式

　　二、新课教授

　　1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方

　　2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考：ａ、乐曲表达了一个怎样的情绪？ｂ、乐曲的速度是怎样的？

　　进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.

　　3、板书节奏引入附点节奏进行学习ＸＸ｜Ｘ.Ｘ｜（教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏）4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习5、再次聆听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA6、学习歌曲（1）师示范演唱歌曲

　　（2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱）（3）完整演唱歌曲（4）听音乐完整练习演唱歌曲（5）处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。三、巩固训练

　　1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意3、听音乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动四、小结同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强!课堂小结：

　　第一课第二课时总课时数：第2课时

　　教学内容：欣赏教学--中华人民共和国国歌教学目标：

　　1、初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。2、通过学唱《中华人民共和国国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。教具：多媒体、钢琴、小国旗教学过程：一、组织教学师生问好

　　二、新课导入：

　　1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师给大家带来了什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分组来做这个游戏。

　　（出示幻灯片，其中有两面国旗，一面是英国，一面是美国。）

　　师：请你说出这是哪个国家的国旗？你听过这个国家的吗？（回答正确的同学，其他同学用节奏型为他鼓掌）恭喜你为自己的组赢得了一面红旗。三、新授课1、（出示幻灯片）师：同学们，你们知道国旗和国徽上的图案分别代表什么吗？

　　生：（回答对的组加分）

　　2、师：每个国家都有自己的国旗，那么运动员在赢得比赛是除了要升国旗还要放什么呢？生：国歌。

　　师：下面我们来学习我国的国歌，《中华人民共和国国歌》还叫什么？生：《义勇军进行曲》3、（出示幻灯片）国歌简介4、唱国歌

　　（1）学生齐唱歌曲

　　（2）分析拍号（以四分音符为一拍，每小节有两拍）（3）唱准

　　X

　　XX‖XX

　　X‖XXX‖三个节奏性

　　呱呱呱呱呱呱嗡嗡嗡

　　打节奏：X﹒XX

　　XX

　　喵

　　喵呱呱

　　呱

　　X﹒XXXX

　　喵喵嗡嗡嗡

　　（4）播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现）（5）放伴奏生跟唱（教师提示：歌曲中容易唱错的地方。）

　　（6）跟伴奏有感情的演唱（7）纠正错误5、认识力度符号

　　“>”强

　　重音f

　　ff

　　mf强

　　特强

　　渐

　　（请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。）6、跟伴奏有感情演唱歌曲7、观看升旗仪式，复习歌曲

　　8、同学们：除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗？你们能哼唱出来吗？（分组讨论，每组说出一首。例如：大中国、爱我中华、我的中国心、国家等）

　　四、小结

　　第1课第三课时第四课时总课时数：第3,4课时

　　教学内容：歌唱教学教学--中华人民共和国国歌第三课时一、讲述歌曲的格式二、抄写歌曲“中华人民共和国国歌”第四课时一、教学目标（一）知识：弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三连音（二）能力：能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。（三）情感态度：通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。二、教学重点引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。三、教学难点掌握好弱起、附点节奏、休止节奏、重音、渐强的力度和三连音的演唱技巧。四、教具

　　多媒体光盘、U盘五、教学过程一激趣导入1.播放升旗时的视频，引导学生说出升旗时播放的歌曲名字——中华人民共和国国歌。2.介绍国歌的作词作曲家及创作背景

　　《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》等。二新课教学

　　1.欣赏歌曲。2.学生齐唱歌曲，教师指出错误的地方。3.难点突出（1）弱起：在节拍的弱位上起头的，叫弱起。（2）附点节奏：附点节奏能很好的表现出歌曲的激昂和雄壮的气魄，因此要特别注意。如：|3.3．1.3．|5.3．

　　2|（3）休止节奏：如|3010|和|03123|（4）重音记号：>（5）力度记号：＜（渐强）（6）三连音4.教师带唱有难点的部分5.学生齐唱歌曲。6.播放曲子让学生聆听，注意弱起。7.播放伴奏，让学生跟唱。六、小结通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

　　课堂小结：

　　第1课第五课时总课时数：第5课时

　　教学内容：唱歌教学—我们美丽的祖国教学目标：1情感态度价值观：学生能够准确完整的演唱歌曲，体会歌曲中活泼，愉悦的情绪，并能用声音表达出来。2过程与方法：用导入法，聆听法，探究法，模仿法和小组合作等教学方法进行教学3知识与技能：学生能够运用正确的演唱方法进行歌唱

　　学生能够通过小组活动的方式进行自主读节奏认识乐曲中的力度，表情等符号重难点：学生能够正确打出附点四分音符，八分音符，二分音符，全音符等节奏教学过程：1听歌曲《我是小小音乐家》走进教室2设计意图：训练孩子学会听节奏，听歌曲的重音，有乐感，步伐走在节奏里。这里培养孩子按照节奏，有韵律的走进教室，培养孩子的节奏感）

　　3师生问好：1234同学们

　　5—好

　　1564您好您好

　　5432李老师您

　　1—好（红色斜体字是老师唱，黑色部分是学生唱）4发声练习1）气息练习：A急吸缓呼B模仿狗喘气

　　2）发声练习：要求：气息吸到小腹部，口腔打开，鼻子硬硬的，眼睛睁大，眉毛挑起来，先出气再出声（学生举手回答）555554321—Mameimimomu唱小红帽一遍,要求歌唱状态(站姿,口腔打开,微笑,鼻子硬硬的,气息吸到小腹,现出气后出声这里培养学生有良好的站姿和歌唱状态，懂得正确的发生方法）3请我们帅气的钢琴伴奏给我们弹奏dol练习三个声部----由强到弱守住4听音并评价请仙子们把耳朵竖起来1）5565

　　2)32123

　　3)26715---

　　评价机制：唱名对不对？音准和节奏对不对？气声运用好不好？5刚才我们听得这条旋律今天我们要学习一首歌曲名字就是《我们美丽的祖

　　国》，我们先来听一听他是几几拍的？什么情绪？师:范唱学生左手拿书,右手画拍.生:四三拍活泼地快活的师：乐谱中有几处附点节奏？都是哪些附点节奏呢？生：二拍的附点节奏和一拍的附点节奏师:我们来打一遍吧生：二拍和一拍的附点节奏各打一遍6活动：正确打出乐谱的节奏师生画牌子打第一段的节奏（要求左手拿书，右手画拍）师生一起识谱第一段7师提问学生第二段结尾部分怎么唱？出现了什么记号？生：反复跳跃记号

　　8识谱第二段9师弹琴，生轻声唱

　　师:接下来李老师给大家弹遍前奏,请大家听一下.听完之后希望大家能接前奏,每段歌词前都有伴奏.反复之后我们接结束句,看谁的声音最悦耳,注意力最集中.

　　生:演唱两遍,每遍之后都有纠正.师:同学们唱的非常优美动听的声音演唱全曲10师：这首歌曲可以怎么处理更好听呢？

　　生：跳音处理尾声处理按照乐曲处理，演唱全曲课堂小结：

　　第2课第一课时第二课时总课时数：第6,7课时

　　教学内容：欣赏—思乡曲资料，在课堂上进行交流。这样做，不仅提高了学生们的学习兴趣，而且使学生们对乐曲的理解，也会更加深刻。教学过程一、导入新课1、教师弹唱《墙头上跑马》提问：表达了什么情感？能说出是哪儿的民歌？学生聆听、感受并回答：忧伤、悲哀之情……内蒙民歌。师评(略)

　　2、播放《思乡曲》主题音乐思考：你听出与刚才老师演唱的民歌有什么联系？学生聆听、感受、思考。旋律一样。

　　请大家随老师的钢琴伴奏轻声哼唱，并认真对比课件中两个旋律。学生随琴轻声视唱两段旋律，通过对比，发现不同的地方。有一位作曲家将这首歌唱性很强，但过于哀怨的民歌只改动了一个音，就将其变成了深情、忧伤、缠绵的思乡音乐主题，今天，我们共同来欣赏这首乐曲——《思乡曲》

　　【设计意图】以上环节的设计，以教师饱含深情的演唱为切入点进行导入,激发了学生们的学习热情创造了良好的学习氛围。二、欣赏、感受与探索：1、欣赏第一乐段音乐主题：

　　提问：乐曲表达了怎样的情感?(提示;从音乐要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。)

　　3学生聆听、讨论。缓慢的速度、轻柔的力度、深情、缠绵、忧伤的情绪2、弹奏第一乐段音乐主题。

　　你知道这么深情、缠绵、忧伤的乐曲是在什么历史背景下创作的吗？（多媒体演示以《思乡曲》主题音乐为背景的图片。）

　　下面请同学们上来展示你课前收集到的有关资料。学生展示课前收集资料：学生代表踊跃发言。（略）3、作品简介:

　　1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，中华民族到了最危险的时刻。所有的一切激起了作曲家的无比仇恨。《思乡曲》深情、缠绵、忧伤的旋律，使无数背景离乡、妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心。《思乡曲》成为当时一首很著名的抗日乐曲。

　　【设计意图】以上环节的设计，视听结合，学生们受到了深刻的爱国主义教育，牢记不忘这段耻辱的历史。4、完整欣赏第一乐段：请说出自己的感受：学生聆听、思考、回答：

　　音乐形象较深沉，有诗意，极富歌唱性，音乐中增添了怀念的气氛。5、欣赏第二乐段音乐主题：

　　请说出与刚才所听的音乐主题有什么不同？学生聆听、讨论、对比；

　　4

　　速度略快，情绪稍活跃，表现出沉醉在回忆中的激动情绪。6、整体欣赏第二乐段：

　　【设计意图】以上环节的设计，分段欣赏,有助于学生进一步理解乐曲所表达的思想感情。

　　7、多媒体演示现场演奏《思乡曲》的实况录象。请说出乐曲出现了几次明显的情绪对比.？学生聆听、感受并回答：

　　三次，还有一小部分，好象和第一乐段的音乐有点象。

　　师评：同学们听得很认真，最后一小部分音乐再现了第一乐段的部分音乐主题，如果把第一乐段称作A,第二乐段我们把它称作B，最后一乐段我们把它称作A’，那你们又该怎样来呈示这首乐曲的曲式结构呢?

　　曲式结构：带再现的三部曲

　　式A

　　B

　　开部

　　再现部

　　A’主题

　　展

　　8、同学们现在一定想知道写出这首深情、缠绵、忧伤的乐曲，给我们留下了深刻的印象的著名的作曲家——马思聪。

　　学生展示交流课下收集的有关音乐家——马思聪的资料。

　　师补充：马思聪在美期间，最爱听、最爱演奏的作品就是《思乡曲》，他常凭

　　栏而立，眼眺祖国方向，琴声未，已泪流满面，他时刻不忘祖国，经常和他的

　　夫人共同合奏这首乐曲.

　　再一次饱含深情地演唱这一旋律。

　　5【设计意图】这一环节的设计，欣赏完乐曲，再介绍曲作者,使学生对作曲家的了解更加印象深刻。

　　三、课堂延伸拓展：

　　1、除了欣赏乐曲，我们还可以通过更多的艺术形式体验乡音、乡情。表达思乡情感的歌曲你知道哪些呢？

　　学生分组讨论、抢答：

　　《大海啊故乡》、《千里之外》、《在他乡》《念故乡》、《在那桃花盛开的地方》等。

　　2、老师给予鼓励性的评价，并参与到课堂演唱中来。（边弹边唱）【设计意图】这一环节的设计，通过师生互动，进一步体验思乡之情四、结课

　　师：小提琴独奏曲——《思乡曲》，自问世以来，就受到无数人的喜爱。许多小提琴演奏家都把它选做演奏会的保留曲目，很多人听后为之留下了热泪。在张学良将军的90寿庆上，有人点了这首曲子，老人听后，眼含泪水，说：‘我要回家。’同样，这也是马思聪多年的心愿，前不久，他终于回来了，遗憾的是他已永远地离开了我们，现在，让我们来共同唱起思乡的旋律，永远记住这位爱国的音乐家——马思聪。

　　学生唱着《思乡曲》的旋律走出教室。

　　6板书设计

　　《思乡曲》

　　马思聪

　　一、民歌《墙头上跑马》与《思乡曲》二、欣赏、感受与探索:三、拓展延伸、深化主题——思乡四、布置作业：

　　搜集表达思乡情感的歌曲，并学唱其中的1---2首。

　　教学亮点；教师在每一个音乐欣赏环节之前，提出问题，并进行适当的提示和引导，使学生在欣赏时，能够有目的地进行聆听和思考。学生通过听前思考、听时动脑、听后分析讨论以及老师的总结归纳，为学生更深一步理解作品的内涵，起到了非常重要的作用。

　　需要改进的地方：对于初中生来说，用音乐来表达思乡的情感，在理解上还有一定的困难，因此，教师应在情感的铺垫上，还应多动脑筋，多下下功夫。

　　课堂小结：

　　第2课第三课时第四课时总课时数：第7,8课时

　　教学内容：歌曲教学---哦，十分钟哦，十分钟

　　一、教学理念

　　音乐新课标的教育思想主要体现在“审美、创造、交流和传承”四方面，核心是学生的审美体验，途径是音乐实践活动。它标志着以传授音乐基本知识和技能的传统课堂教学形式的解体，反映着对音乐课堂教学进行内容和形式的转变。

　　以音乐审美为核心，通过音乐教学，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格；以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐；面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益；重视音乐实践，鼓励学生音乐创造。

　　二、教学目标

　　1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。方式表达自己快乐的情绪。

　　2．通过演唱歌曲的

　　三、教材分析

　　这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼、语言

　　形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学

　　习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现

　　“5534|5

　　0|”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩

　　子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为抒情，第一乐句

　　与第二乐句运用旋律的模仿手法。“哦，十分钟！”唱出了孩子们对课间十分

　　钟的由衷欢迎。

　　四、教学重点与难点

　　重点：准确地演唱歌曲，表达音乐情绪。难点：切分节奏的把握。

　　五、教学课时

　　1课时

　　六、教学准备

　　乒乓球、竹竿

　　七、教学过程

　　（一）组织教学

　　师：XXX入

　　X|XXX(意思：同学，上课了；同学，请做好。)生：|XXX（老师，我知道；老师，我做好。）（二）谈话导

　　师：同学们，老师想在这做一个小小的调查，请问大家一天中最快乐是什么时候?

　　生：„„

　　师：哦，每当下课的铃声响起来后，老师穿过走廊都看见大家尽情的玩耍着，你们都玩些什么游戏或者活动呢？

　　生：„„

　　师：好，那么接下来让我们一起看看视频，里面的同学们他们在课间玩些什么活动，看看谁的眼睛最厉害。（播放视频《哦，课间十分钟！》）

　　生：（举手回答：跳绳、篮球、足球、捕蜻蜓等。）

　　师：老师小时候也有喜欢的课间活动哦，下面让同学猜猜是什么样的活动。（播放伴奏《哦，十分钟》做动作）

　　生：猜猜（拍手和跳格子）

　　（请同学们跟老师一起来回忆童年，拍手和跳格子动作。）

　　（三）进入新课1.节奏解决

　　(1)X

　　X

　　|X

　　XXXX|(3)X

　　|(4)X

　　X

　　X|

　　X

　　|(2)XX

　　0

　　|

　　X

　　X

　　X

　　X|

　　XX|0

　　2.根据该班级大课间活动跳竹竿和同学们平时喜欢玩的yoyo球来解决节奏。

　　3.师：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的10分钟在玩什么？4.聆听歌曲

　　设问：（1）歌曲描写了什么内容？情绪？5..发声练习

　　（2）歌曲表达了怎样的

　　用“la”来轻声学唱旋律。

　　6.随钢琴学唱歌曲（解决切分节奏中的休止043|272|11|）7..全曲学唱

　　8.分析作品：第一乐段和第二乐段各用什么情绪表达呢？9.情感处理后的演唱。

　　10.唱歌练习指挥拍式2/4节奏。

　　四、合作与表演

　　1.一起边拍手、跳格子，边唱歌。2.为歌曲创编动作。

　　五、下课铃响

　　现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴随着大家去享受轻松、愉快的十分钟吧！

　　课堂小结

　　第2课第五课时总课时数：第9课时

　　教学内容：唱歌教学---大家来唱

　　教学目标：

　　1.能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。

　　2.通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。3.知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。教学重点：

　　体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。教学难点：

　　二声部合唱

　　教学准备：课本多媒体课件教学过程：

　　一、导入新课（2分钟）

　　1、导入：同学们好！今天老师来给你们上音乐课，你们开心吗？老师也非常开心，那在上课之前，先跟老师一起来放松一下！播放《假如幸福的话拍拍手吧》！

　　从你们的歌声中，老师感觉到了快乐；看到你们的笑脸，老师感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。二、歌曲背景（6分钟）

　　1、歌曲背景

　　同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的风情总离不开水。它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游览一下意大利威尼斯水城吧！（课件播放）

　　2、初听歌曲

　　威尼斯水城漂亮吗？那你们想不想学习威尼斯歌曲呢？下面我们就一起来欣赏这首优美的意大利威尼斯民歌《大家来唱》。请同学们竖起小耳朵，安安静静地把这首歌曲听一遍，听完老师有问题要提问的哦！（聆听范唱）

　　提问：①首歌属于哪种演唱形式？（二声部合唱）②二声部合唱与齐唱效果有什么不同？（使得音乐更丰富，情感更饱满，加入低声部烘托了气氛。）③歌曲的速度是怎样的？（中速）情绪是怎样的？（欢快）三、新歌教学：（30分钟）（一）歌曲简介(2分钟)《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌。歌曲¾拍，C大调，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。（二）学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律：(2分钟)学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律：（三）进行高声部学习（10分钟）1、教师范唱高声部。2、教唱高声部歌曲。（边打手势边把歌谱唱）（三）进行低声部学习（10分钟）刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。1、教师范唱低声部。（找出与高声部不同的地方）2、教唱低声部歌曲。（边打手势边把歌曲唱）（四）进行二声部合唱(6分钟)1、再次欣赏音乐：（播放音乐）随歌曲的旋律打节奏，轻声唱。2、挥拍演唱歌曲。3、师生手拉手围成圆圈表演唱。四、小结：(2分钟)同学们唱得真不错，我们今天特别高兴，不但上威尼斯去旅游了，并学会了3/4的指挥图式和强弱规律，还学会了一首好听的意大利威尼斯歌曲，很有收获哦！不同的节拍有不同的韵味，让我们在歌曲《大家来唱》欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅。课堂小结：

　　第3课第一课时第二课时总课时数：第10，11节

　　教学内容：欣赏教学—牧歌

　　一、教学目标

　　1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

　　2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格

　　3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的

　　二、教学重难点

　　1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

　　2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。段多媒体教学

　　三、教学手

　　四、教学过程

　　（一）、师生问好，创设情境导入课题

　　同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？回族、苗族、彝族等。

　　生：56个，汉族、

　　师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗?(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)（二）、新课教学

　　每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？

　　牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属

　　于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。

　　1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。)

　　（二）新课教学

　　每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？

　　牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属

　　于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。

　　1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。)

　　2欣赏无伴奏合唱《牧歌》

　　(1)通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?(2)讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。

　　在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式，称为无伴奏合唱。

　　3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析，讨论作品特点、结构。进一步感受音

　　乐美。

　　（1）播放音乐，学生认真聆听。

　　提问：A、你们能听出那几个声部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。

　　B、这首合唱可分为几个乐段？（引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分）

　　（2）分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵？

　　力度

　　意

　　境

　　出现的声部与音色特点

　　引子部分：

　　pp

　　草原由近到远

　　女低：饱

　　满柔

　　美

　　舒

　　男低：浑厚结

　　实

　　缓第一乐段：

　　f

　　草原的辽阔宽

　　广

　　女高：明亮华丽

　　第二部

　　分：

　　mf

　　草原的连绵起伏

　　男高：高亢明

　　亮

　　悠第三部分：

　　f

　　歌唱草原赞美生

　　活四个声部

　　长尾声部

　　分：

　　ppp意犹未尽余音绕梁女高领唱

　　（3）同学们两首牧歌对比起来，你更喜欢哪一首呢？为什么？合唱。因为更能显示出草原的宽广，音色空旷优美！

　　生：无伴奏

　　设计意图：先由学生分散发言，对关于作品特点的分析做个简单小结，以对作品有个整体性的了解，可培养学生对音乐作品的分析、概括能力，然后再由教师针对学生的发言作必要的补充，使学生对作品，特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形式的认识由感性上升到理性。

　　（三）学生实践与才艺展示

　　歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，现在老师伴随《牧歌》音乐给大家跳一段蒙古舞蹈怎么样？。

　　设计意图：经过老师的带动使课堂气氛活跃起来，从而激发学生的学习兴趣，

　　更加让学生投入到音乐当中，去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力。

　　同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

　　1、听赏音乐，划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来。音乐朗诵歌词。

　　2、随

　　3、上台表演舞蹈，可模仿老师的舞蹈动作或自编动作。

　　在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。设计意图：引导学生抒发对音乐的感受，表现音乐的形式同样需要不拘一格，因而这时又一次把学习的自主权交还给学生，让学生自由选择表现方式，既满足了学生的自我表现欲，也给了学生广阔的表现空间，以施展自己的才华。]

　　（四）拓展延伸

　　欣赏：无伴奏合唱《小白菜》

　　设计意图：拉近我与学生，学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握。

　　四、小结

　　同学们，通过欣赏《牧歌》，我们对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感，欣赏无伴奏合唱《牧歌》，老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，才能使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我们的民歌吧。

　　五、课后作业

　　同学们课下搜集一些蒙古民歌或无伴奏合唱歌曲试听、学唱，并自由选则一首歌曲演唱。

　　六、教学效果

　　通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，提高了学生的积极性和兴趣，让学生在实践活动中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。我根据学生特长让学生不同形式表现《牧歌》，学生们都乐于参加音乐活动，并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识，他们团结协作，在音乐的氛围里练习了技能，并且促进了各学科间的交流，培养了学生的创新意识，使学生积极主动地投入到艺术氛围中达到课堂的高潮，同时也达到了感受美、理解美、创造美的教学目的。

　　课堂小结：

　　第3课第三课时第四课时总课时数：第12，13节

　　教学内容：唱歌教学---嘎达梅林

　　欣赏交响诗《嘎达梅林》

　　教学分析：

　　1、教学内容分析：交响诗《嘎达梅林》取材于蒙古族英雄嘎达梅林领导的人民起义——向封建王爷和军阀作斗争的历史故事。作品沿着嘎达梅林的故事情节这条线索逐步展开。

　　2、教学对象分析：这首交响诗学生比较生疏，因此课前老师要布置学生收集相关资料（故事梗概、历史背景等），也可组织学生观看一次影片《嘎达梅林》，对于歌曲《嘎达梅林》，也可课前带领学生唱会，这样会帮助学生加深对音乐的体会。

　　二、教学目标：

　　情感态度与价值观：1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆

　　听。

　　2、学习英雄人物的反抗精

　　神。知识与技能：1、初步了解交响诗及交响音画的一般特

　　点。

　　2、感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐

　　情

　　绪、刻画音乐形象方面的作用。过程

　　与方法：聆听、感受、表现三、重点、难点

　　1、了解什么是交响诗。2、对音乐表现内容的体验。3、奏鸣曲式的曲式结构。四、教具

　　电脑、光碟、电子琴

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学：

　　1、师生问好。2、了解出席。3、介绍本节教学内容。

　　（二）回顾旧课：齐唱歌曲《嘎达梅林》

　　（三）新课：

　　1、导言：由影片《嘎达梅林》引出。2、作者简介（课件）。3、什么叫交响诗（课件）？4、《嘎达梅林》故事梗概（课件）。

　　5、作品赏析。（出示主题）边听边引导学生分析、讲解。

　　Δ引子：小提琴拉奏长音，把人们的联想带入一望无垠的内蒙古草原。Δ呈

　　示部：主部：人们对草原的深深热爱和对未来生活的向

　　往。

　　副部：嘎达梅林号召人民进行反抗斗争。Δ展

　　开部：奔驰的马蹄节奏，描述了人民为了生存和自由，在草原上与王爷展开

　　惊心动魄的战斗场面。

　　Δ再现部：主部主题辉煌壮阔，对蒙古人民的斗争精神作了热情洋溢的赞颂，副部主题的出现表现了被围的起义队伍重新投入战斗，最后英雄倒下，铜管奏起了哀悼的音乐。Δ尾声：民歌原型。先是哀悼的哭泣声，经过反复，力度增强，人们从悲痛中摆逃出来，恢复斗争信念。最后铜管音响对人民的反抗精神和英雄业绩进行了讴歌。

　　（四）巩固新课

　　复听尾声并随音乐演唱。

　　（五）作业、小结

　　课堂小结：

　　第3课第五，六课时总课时数：第14，15节

　　教学内容：唱歌教学—我是草原小骑手

　　一、教材分析：

　　《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。2/4拍，羽调式。歌曲情绪活泼，充满自豪感。歌曲的节奏富于舞蹈性。全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。

　　二、学生情况分析：

　　四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备识唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列学习方式。善于在学习中提出问题，喜欢小组合作学习。希望有更多的展示自己的空间。在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。

　　三、教学目标：

　　1、情感态度与价值观目标

　　感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。

　　2、“过程与方法”目标

　　聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。

　　3、“知识与技能”目标

　　指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演

　　四、教学重重点：

　　学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。

　　五、教学方法：情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等六、教学资源与工具设计：1、教学环境：多媒体及网络环境；2、教学资源：制作ppt课件、课外搜集的资料和图片、电子琴、打击乐器。七、教学过程：

　　一、引情激趣：师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。老朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原小姐妹〉进行蒙古舞律动。）

　　义务教育教科书

　　音乐教案

　　四年级上册

　　蒲爱玲

篇七：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　教学内容：欣赏教学--歌唱祖国《歌唱祖国》教案教学内容：欣赏教学欣赏，学唱歌曲：《歌唱祖国》教学目标：1通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教学难点：掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。设计意图：先入为主，一些错误根深蒂固就区别和纠正错误来解决难点本着以学生为本本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。教学过程：一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对

　　祖国祝福的形式二、新课教授1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱

　　的地方2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的

　　难点并思考：ａ、乐曲表达了一个怎样的情绪？ｂ、乐曲的速度是怎样的？

　　进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.

　　3、板书节奏引入附点节奏进行学习ＸＸ｜Ｘ.Ｘ｜、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习、再次聆听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA、学习歌曲师示范演唱歌曲

　　生跟琴视唱歌曲完整演唱歌曲听音乐完整练习演唱歌曲处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。三、巩固训

　　练1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪

　　一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多

　　注意、听音乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动四、小结

　　同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强!

　　课堂小结：以下是：1《歌唱祖国》五线谱

　　《歌唱祖国》简谱《歌唱祖国》伴奏谱第1课歌唱祖国

　　《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱

　　与聆听活动中激起民族自豪感。2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活

　　动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

　　2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：

　　一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。二、感受“上行”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示，

　　教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

　　2、边唱边用手势感受音高行进方向。3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，

　　是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

　　2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本

　　师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

　　学生观看、畅所欲言。五、小结师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

　　《采一束鲜花》教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。3、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

　　教学难点：1、进行标注力度记号的练习。2、唱准弱起小节教具：歌片节奏卡片多媒体教学过程：随着音乐《鲁冰花》进教室。1、组织教学：师生问好2、导入：师今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！生汇报：送给妈妈师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。3、再听歌曲，在歌曲中找答案生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏011.1︱———︱0.1︱———︱您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，有节奏的读词视唱旋律

篇八：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　第周星期总第1课时课题教学目标教学

　　聆听《国歌》，了解、感受歌曲带给人们的动力。

　　《中华人民共和国国歌》

　　知识目标了解国歌的多种演唱形式。能力目标情感目标

　　课型

　　欣赏课

　　学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。在欣赏《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。

　　重点教学

　　感受乐曲中号角式的音调，学习乐曲中上行音调，并能即兴编创。

　　难点教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴

　　教学

　　愉快教学法

　　用具教教学环节教师活动

　　聆听管乐《中华人民共和国国歌》初次聆听

　　方法学过程设计设计意图

　　通过画面的国歌的作者是谁，谁作词?展现，把学谁作曲?聆听独唱、齐唱生带入与教你们唱过人民音乐家《中华人民共和国国歌》；聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。学内容有关的情境之中，使他们

　　学生活动

　　谈谈音乐家

　　介绍《中华人民共和国设问：在什么场合演唱或演产生一定的国歌》《义勇军进行曲》奏《国歌》？的创作背景：作于师生议论。内心体验和情绪，从而

　　1935年，影片《风云聆听管弦乐《中华人民共和加强学生对儿女》主题歌。歌曲介绍这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影国国歌》。问：当国歌响起教材的理时你想到什么?解，促使他们产生用音乐来表达的

　　响。在中国人民争取自师生讨论。介绍人民音乐家愿望。思想教育由解放的革命斗争中聂耳生平及其代表作，例起过巨大的鼓舞作用。如：1932年：《进行曲》(口琴曲)，《圆舞曲》，《天伦之爱》(歌舞曲)。

　　板书设计：

　　《中华人民共和国国歌》《义勇军进行曲》1933年：《开矿歌》，《饥寒交迫之歌》，《卖报歌》。1932年：《进行曲》(口琴曲)，《圆舞曲》，《天伦之爱》

　　教学叙事：

　　第周星期总第2课时课题教学能力目标目标教学

　　掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

　　《中华人民共和国国歌》

　　知识目标

　　渐强记号。

　　课型

　　唱歌课

　　唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，

　　能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。

　　情感目标激发学生的爱国情感。

　　重点教学

　　学习乐曲中上行音调，并能即兴编创。

　　难点教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴

　　教学

　　愉快教学法

　　用具教教学环节教师活动

　　欣赏《歌唱祖国》初次欣赏

　　方法学过程设计设计意图

　　学生活动

　　听到过这首歌吗?什么时间

　　复听《歌唱祖国》全听到的?这首歌的演唱形式纯真而美好曲：是齐唱还是合唱?这首歌分的感情是人

　　指导学生表演《中华为几个部分?每个部分讲述类共同的追人民共和国国歌》指导表演什么内容?跟着音乐哼唱行求，在音乐教学中培养

　　教师指出学生在唱吗?

　　曲调中不准确的乐演唱歌曲

　　师生议论。完成课本上的编学生良好的品德与情

　　句，在教师指导下把序号及涂色；它唱准；

　　聆听齐唱《中华人民共和国感，是音乐教育的目标

　　教师重点指导的部国歌》：重点与音分。乐知识

　　跟着录音小声唱曲调；跟着之一，最后的体验也是

　　带有“>”记号的要录音的伴奏歌唱国歌；

　　唱得加强力度。师生为什么这句的力度要越唱越本课音乐情讨论这一句的含义。响?“起来!起来!起来!”的感的升华。教师巡视各组表演含义是什么?这一句的音乐分组表演《中华人民共和国形象，你想到什么?“前进”国歌》，由各组讨论的谱上又用强音记号(>)，为自行排练歌唱表演、什么?为什么“前进”“前进”造型表演、歌舞表“前进”最后还要加一个演；师生小结“进”?背唱《中华人民共

　　和国国歌》。

　　板书设计：

　　《中华人民共和国国歌》；强音记号>“起来!起来!起来!”力度要越唱越响

　　教学叙事：

　　第周星期总第3课时课题教学能力目标目标情感目标知识目标

　　《歌唱祖国》

　　课型

　　欣赏课行

　　学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进

　　不同的情感体验和形象思维，从而达到音乐美的效果。学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演唱、演奏等艺术创造活动。获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格和乐观向上的精神面貌大有益处。

　　教学欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反应，引重点发具有个性色彩的想像和联想。教学在欣赏感悟理解音乐的基础上，自编自演一段简单音乐剧要求表难点动作形体与音乐要接近最好吻合。教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴情

　　教学

　　听赏法、愉快教学法

　　用具教教学环节教师活动学过

　　方法程设计设计意图

　　学生活动

　　学生随着伴奏、指挥，用饱以审美为核小结与谈小结歌曲的演唱，满话有力的、连贯抒情的声音心、以学生学习兴趣为

　　给学生鼓励，让学演唱、伴奏和指挥。

　　生简记听每个小在学生中挑选有能力有特长的动力，面向片段时所想。学生担任。全体学生，

　　精选几个短小片演唱时学生站成合唱队的形式注重个性发

　　段听赏体验。柔和演唱老师做观众。

　　展，重视音

　　婉转的旋律。简洁学生简记听每个小片段时起的乐实践，把听赏歌曲明快的旋律。流畅任何词汇和感受。清脆的琶音。雄浑体验宁静的感觉。的音响和跌宕起体验欣喜欢快的感觉。伏的旋律。拓展歌曲真实、自主的学习展现课堂。

　　感觉是潺潺流水的小溪还是奔让每一个学腾的江河。预示的是一场暴风生在轻松、雪还是一片艳阳天？愉快的教学氛围中参与

　　小结学生的听后

　　感，进行爱国主义选用民族歌曲加入或改变节音乐学习和教育奏，或自己编曲音乐实践活动。

　　板书设计：

　　歌唱祖国柔和婉转简洁明快流畅清脆雄浑的音响跌宕起伏

　　教学叙事：

篇九：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　四年级人音版上册教案

　　四年级人音版上册教案

　　【篇一：人音版小学四年级上册音乐精品教案(2014年版)(1)】

　　人音版小学四年级上册音乐精品教案（2014年版本）目录第1课歌唱祖国《中华人民共和国国歌》教学设计《歌唱祖国》教学设计《采一束鲜花》教学设计第2课家乡美《牧歌》教学设计《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教学设计《故乡是北京》教学设计第3课快乐的校园《乒乓变奏曲》教学设计《陀螺》教学设计《打字机》教学设计《哦，十分钟》教学设计《大家来唱》教学设计第4课甜梦

　　[设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。]二、谈话导入，激发体验：考考你：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题[设计意图：从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。激发学生学习音乐兴趣。]三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。考考你：你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。[设计意图：通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。]4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。6、学唱歌词：

　　（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）教师重点指导部分：a、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||[设计意图：通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。]b、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件）[设计意图：认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。]c、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥51|51|10||．．1|5．[设计意图:通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理解。]7、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。四、拓展延伸，加深体验1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。(1)学生讨论自行排练节目。(2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。2、播放合唱《中华人民共和国国歌》3、学生展示表演情况。

　　4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。

　　[设计意图：让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学习音乐的乐趣，从而发挥了学生学习的自主性和创造性。]

　　五、总结归纳，师生共唱《国歌》：

　　通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

　　《歌唱祖国》教学设计教学目标：

　　1、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　3、通过学唱音准，是学生掌握住唱音准的方法。

　　教学重点：

　　1、唱音准的方法

　　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

　　教学难点：1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱

　　教学方法：视唱法、练习法、赏听法、

　　教学用具：录音机、电子琴、磁带教学过程：

　　一、导入新课：

　　复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）二、教授新课1、学习唱音准怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键介绍几种练唱音准的方法：（1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强通过小节５４３２１的练习，帮助我们将１２３４５６７的音阶练唱准。２、利用电子琴，手风琴，口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。３、对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如《说句心里话》的开始：说句心里话

　　【篇二：2015年新人音版小学四年级上册音乐全册教案】

　　12

　　3一、教材分析1.本学科所使用教材的编排体系(1)从教育理念上，强调了以学生发展为本。

　　(2)音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、

　　(3)加强实践与创造。

　　(4)加强综合与渗透。

　　2.全套教材的特点

　　本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。

　　4

　　3.本册教材的内容结构及特点

篇十：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　第周星期

　　课题

　　?中华人民共和国国歌?

　　总第1课时

　　课型

　　欣赏课

　　教知识目标了解国歌的多种演唱形式。

　　学能力目标学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配

　　目

　　节奏型参与?中华人民共和国国歌?的伴奏活动。

　　标

　　情感目标在欣赏?中华人民共和国国歌?的过程中,激发学生的爱国

　　情感。

　　教学

　　聆听?国歌?，了解、感受歌曲带给人们的动力。

　　重点

　　教学难点

　　感受乐曲中号角式的音调，学习乐曲中上行音调，并能即兴编创。

　　教学

　　教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴

　　用具

　　方法

　　愉快教学法

　　教学过程设计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　初次聆听

　　聆听管乐?中华人民共

　　通过画面的

　　和国国歌?

　　国歌的作者是谁，谁作词?展现，把学

　　谁作曲?聆听独唱、齐唱?生带入与教

　　你们唱过人民音乐家中华人民共和国国歌?；学内容有关

　　聂耳的歌曲吗?请举例

　　的情境之

　　并唱几句。

　　中，使他们

　　.

　　谈谈音乐家

　　歌曲介绍

　　思想教育

　　介绍?中华人民共和国设问：在什么场合演唱或演产生一定的

　　国歌??义勇军进行曲?奏?国歌?？

　　内心体验和

　　的创作背景：作于师生议论。

　　情绪，从而

　　1935年，影片?风云儿聆听管弦乐?中华人民共和加强学生对

　　女?主题歌。

　　国国歌?。问：当国歌响起教材的理

　　时你想到什么?

　　解，促使他

　　这首歌在影片中一唱

　　们产生用音

　　出，立刻产生巨大影

　　乐来表达的

　　响。在中国人民争取自师生讨论。介绍人民音乐家愿望。

　　由解放的革命斗争中聂耳生平及其代表作，例

　　起过巨大的鼓舞作用。如：1932年：?进行曲?(口

　　琴曲)，?圆舞曲?，?天伦之

　　爱?(歌舞曲)。

　　板书设计：

　　?中华人民共和国国歌??义勇军进行曲?

　　1933年：?开矿歌?，?饥寒交迫之歌?，?卖报歌?。1932年：?进行曲?(口琴曲)，?圆舞曲?，?天伦之爱?

　　教学叙事：

　　.

　　第周星期

　　课题

　　?中华人民共和国国歌?

　　总第2课时

　　课型

　　唱歌课

　　教知识目标唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，

　　渐强记号。

　　学能力目标能用庄重坚决和清晰准确的声音演唱好?中华人民共和国

　　目

　　国歌?，表达一个中国人的信心和决心。

　　标情感目标激发学生的爱国情感。

　　教学

　　掌握旋律行进方向——“上行〞的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

　　重点

　　教学

　　学习乐曲中上行音调，并能即兴编创。

　　难点

　　教学

　　教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴

　　用具

　　方法

　　愉快教学法

　　教学过程设计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　初次欣赏指导表演

　　欣赏?歌唱祖国?

　　听到过这首歌吗?什么时间

　　复听?歌唱祖国?全听到的?这首歌的演唱形式纯真而美好

　　曲：

　　是齐唱还是合唱?这首歌分的感情是人

　　指导学生表演?中华为几个局部?每个局部讲述类共同的追

　　人民共和国国歌?什么内容?跟着音乐哼唱行求，在音乐

　　教师指出学生在唱吗?

　　教学中培养

　　.

　　曲调中不准确的乐师生议论。完成课本上的编学生良好的

　　演唱歌曲句，在教师指导下把序号及涂色；

　　品德与情

　　它唱准；

　　聆听齐唱?中华人民共和国感，是音乐

　　教师重点指导的局国歌?：

　　教育的目标

　　重点与音部。

　　跟着录音小声唱曲调；跟着之一，最后

　　乐知识

　　带有“>〞记号的要录音的伴奏歌唱国歌；

　　的体验也是

　　唱得加强力度。师生为什么这句的力度要越唱越本课音乐情

　　讨论这一句的含义。响?“起来!起来!起来!〞的感的升华。

　　教师巡视各组表演?含义是什么?这一句的音乐

　　分组表演中华人民共和国国形象，你想到什么?“前进〞

　　歌?，由各组讨论自的谱上又用强音记号(>)，为

　　行排练歌唱表演、造什么?为什么“前进〞“前

　　型表演、歌舞表演；进〞“前进〞最后还要加一

　　个“进〞?背唱?中华人民

　　师生小结

　　共和国国歌?。

　　板书设计：

　　?中华人民共和国国歌?；强音记号>

　　“起来!起来!起来!〞力度要越唱越响

　　教学叙事：

　　.

　　第周星期

　　课题

　　?歌唱祖国?

　　总第3课时

　　课型

　　欣赏课

　　学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进行

　　教知识目标

　　不同的情感体验和形象思维，从而到达音乐美的效果。

　　学

　　学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演

　　能力目标

　　目

　　唱、演奏等艺术创造活动。

　　获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格和乐观向上的

　　标情感目标

　　精神面貌大有益处。

　　教学欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反响，引重点发具有个性色彩的想像和联想。

　　教学在欣赏感悟理解音乐的根底上，自编自演一段简单音乐剧要求表情

　　难点动作形体与音乐要接近最好吻合。

　　教学

　　教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴

　　用具

　　方法

　　听赏法、愉快教学法

　　教学过程设计

　　教学环节教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　学生随着伴奏、指挥，用饱以审美为核

　　小结与谈小结歌曲的演唱，满有力的、连贯抒情的声音心、以学生

　　话

　　给学生鼓励，让学演唱、伴奏和指挥。

　　学习兴趣为

　　生简记听每个小在学生中挑选有能力有特长的动力，面向

　　片段时所想。

　　学生担任。

　　全体学生，

　　精选几个短小片演唱时学生站成合唱队的形式注重个性开

　　.

　　听赏歌曲拓展歌曲

　　段听赏体验。柔和演唱老师做观众。

　　展，重视音

　　婉转的旋律。简洁学生简记听每个小片段时起的乐实践，把

　　明快的旋律。流畅任何词汇和感受。

　　真实、自主

　　清脆的琶音。雄浑体验宁静的感觉。

　　的学习展现

　　的音响和跌宕起体验欣喜欢快的感觉。

　　课堂。

　　伏的旋律。

　　感觉是潺潺流水的小溪还是奔让每一个学

　　腾的江河。预示的是一场暴风生在轻松、

　　雪还是一片艳阳天？

　　愉快的教学

　　小结学生的听后

　　气氛中参与

　　感，进行爱国主义选用民族歌曲参加或改变节音乐学习和

　　教育

　　奏，或自己编曲

　　音乐实践活

　　动。

　　板书设计：

　　歌唱祖国

　　柔和婉转简洁明快

　　流畅清脆雄浑的音响跌宕起伏

　　教学叙事：

　　.

　　第周星期

　　课题

　　?采一束鲜花?

　　总第4课时

　　课型

　　歌唱课

　　用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点

　　教知识目标

　　充满爱的声音演唱歌曲。

　　能够用柔和的、

　　学能力目标通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

　　目

　　围绕歌曲“妈妈的爱〞主题，增强学生对妈妈的情感，认

　　标情感目标

　　识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

　　教学

　　进行标注力度记号的练习。

　　重点

　　教学

　　唱准弱起小节

　　难点

　　教学

　　教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴

篇十一：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

P>　　人教版四年级音乐教案（2016—2017学年度第一学期）

　　西岗镇祝陈小学

　　一、课型：

　　课题：歌唱祖国

　　聆听课

　　二、教学目标：

　　1.了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

　　2.通过游戏初步感受“上行”音阶。

　　三、教学重点：

　　了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

　　四、教学难点：

　　通过游戏初步感受“上行”音阶。

　　五、教法：

　　聆听法、欣赏法

　　六、教具：

　　多媒体

　　七、教学过程：

　　（一）组织教学

　　在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

　　谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

　　1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

　　2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

　　（二）感受“上行”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1.戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。2.边唱边用手势感受音高行进方向。3.教师小结“上行音阶”（三）聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。1.学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2.想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3.老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号4.并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。5.唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。（四）介绍《中华人民共和国国歌》1.教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。2.聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

　　师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？学生观看、畅所欲言。

　　（五）小结

　　师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

　　八、板书设计：<<中华人民共和国国歌>>

　　九、教学反思：同学们这节课表现的非常的好。因为是我们开学的第一节音乐课，学生们的

　　兴趣特别的高，接受的也特别的快，再加上<<中华人民共和国国歌>>是我们学生最熟悉的歌曲，所以听起来大家都很轻松。我觉得这节课还是挺好的。

　　一、课型：

　　课题：《采一束鲜花》

　　演唱课

　　二、教学目标：

　　1.围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

　　2.聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

　　3.用轻柔的声音演唱歌曲。

　　三、教学重点：

　　聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

　　四、教学难点：

　　1.进行标注力度记号的练习。

　　2.唱准弱起小节

　　五、教法：

　　试听结合法

　　六、教具：

　　多媒体

　　七、教学过程：

　　随着音乐《鲁冰花》进教室。

　　1.组织教学：师生问好

　　2.导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）生汇报：送给妈妈

　　师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、

　　慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

　　为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

　　3.再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案的泪花

　　生汇报：辛劳的汗水、喜悦

　　出示节奏01

　　71

　　2.1︱6———

　　︱02227.16︱5———︱

　　您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，

　　（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱

　　三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境成的布匹，教育他不能半途而废。教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜只为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

　　可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！

　　4.出示歌片，学习歌曲

　　（1）听范唱

　　师指歌片

　　师弹唱，生指歌片

　　（2）读歌词

　　划拍师生齐读

　　划拍生读

　　（3）旋律

　　师生模唱（单旋律）

　　生模唱

　　（4）填词演唱师唱生随（旋律和简单伴奏）师生对唱（有感情

　　地）生唱（至少2遍，知道唱准为止）

　　加入打击乐器按照4/4拍的强

　　弱再唱一遍

　　（5）歌曲处理同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更

　　动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借

　　助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

　　生汇报

　　师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

　　（再唱歌曲，有感情地）

　　5.总结

　　请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

篇十二：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

P>　　盈通企管

　　第周星期总第1课时

　　课题《中华人民共和国国歌》课型

　　欣赏课

　　教学目标

　　教学重点

　　知识目标了解国歌的多种演唱形式。

　　能力目标学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配

　　节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。

　　情感目标在欣赏《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱

　　国情感。聆听《国歌》，了解、感受歌曲带给人们的动力。

　　教学感受乐曲中号角式的音调，学习乐曲中上行音调，并能即兴编创。难点

　　教学

　　教学

　　用具多媒体、MP3音乐、电子琴方法

　　愉快教学法

　　教学过程设计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　聆听管乐《中华人民共

　　通过画面的

　　初次聆听和国国歌》

　　国歌的作者是谁，谁作词?展现，把学

　　谈谈

　　你们唱过人民音乐家谁作曲?聆听独唱、齐唱《中生带入与教

　　音乐家

　　聂耳的歌曲吗?请举例华人民共和国国歌》；

　　学内容有关

　　歌曲介绍并唱几句。

　　设问：在什么场合演唱或演的情境之

　　思想教育介绍《中华人民共和国奏《国歌》？

　　中，使他们

　　国歌》《义勇军进行曲》师生议论。

　　产生一定的

　　的创作背景：作于聆听管弦乐《中华人民共和内心体验和

　　1935年，影片《风云国国歌》。问：当国歌响起情绪，从而

　　儿女》主题歌。

　　时你想到什么?

　　加强学生对

　　1

　　盈通企管

　　这首歌在影片中一唱师生讨论。介绍人民音乐家教材的理

　　出，立刻产生巨大影聂耳生平及其代表作，例解，促使他

　　响。在中国人民争取自如：1932年：《进行曲》(口们产生用音

　　由解放的革命斗争中琴曲)，《圆舞曲》，《天伦之乐来表达的

　　起过巨大的鼓舞作用。爱》(歌舞曲)。

　　愿望。

　　板书设计：

　　《中华人民共和国国歌》

　　《义勇军进行曲》

　　1933年：《开矿歌》，《饥寒交迫之歌》，《卖报歌》。

　　1932年：《进行曲》(口琴曲)，《圆舞曲》，《天伦之爱》

　　教学叙事：

　　第周星期总第2课时

　　课题《中华人民共和国国歌》课型

　　唱歌课

　　教

　　知识目标唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，

　　渐强记号。

　　学目能力目标能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国

　　标

　　国歌》，表达一个中国人的信心和决心。

　　情感目标激发学生的爱国情感。

　　2

　　盈通企管

　　教学重点掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

　　教学学习乐曲中上行音调，并能即兴编创。难点

　　教学

　　教学

　　用具多媒体、MP3音乐、电子琴方法

　　愉快教学法

　　教学过程设计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　欣赏《歌唱祖国》听到过这首歌吗?什么时间

　　初次欣赏复听《歌唱祖国》全听到的?这首歌的演唱形式纯真而美好

　　指导表演曲：

　　是齐唱还是合唱?这首歌分的感情是人

　　演唱歌曲指导学生表演《中华为几个部分?每个部分讲述类共同的追

　　重点与音人民共和国国歌》什么内容?跟着音乐哼唱行求，在音乐

　　乐知识

　　教师指出学生在唱吗?

　　教学中培养

　　分组表演曲调中不准确的乐师生议论。完成课本上的编学生良好的

　　师生小结句，在教师指导下把序号及涂色；

　　品德与情

　　它唱准；

　　聆听齐唱《中华人民共和国感，是音乐

　　教师重点指导的部国歌》：

　　教育的目标

　　分。

　　跟着录音小声唱曲调；跟着之一，最后

　　带有“>”记号的要录音的伴奏歌唱国歌；

　　的体验也是

　　唱得加强力度。师生为什么这句的力度要越唱越本课音乐情

　　讨论这一句的含义。响?“起来!起来!起来!”的感的升华。

　　教师巡视各组表演含义是什么?这一句的音乐

　　《中华人民共和国形象，你想到什么?“前进”

　　国歌》，由各组讨论的谱上又用强音记号(>)，为

　　3

　　盈通企管

　　自行排练歌唱表演、什么?为什么“前进”“前进”

　　造型表演、歌舞表“前进”最后还要加一个

　　演；

　　“进”?背唱《中华人民共和

　　国国歌》。

　　板书设计：

　　《中华人民共和国国歌》；

　　强音记号>

　　“起来!起来!起来!”力度要越唱越响

　　教学叙事：

　　第周星期总第3课时

　　课题

　　《歌唱祖国》

　　课型

　　欣赏课

　　学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进行不

　　知识目标同的情感体验和形象思维，从而达到音乐美的效果。

　　教

　　学目

　　学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演

　　能力目标唱、演奏等艺术创造活动。

　　标

　　获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格和乐观向上的

　　情感目标精神面貌大有益处。

　　教学欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反应，引重点发具有个性色彩的想像和联想。

　　4

　　盈通企管

　　在欣赏感悟理解音乐的基础上，自编自演一段简单音乐剧要求表情动作

　　教学难点形体与音乐要接近最好吻合。

　　教学

　　教学

　　用具多媒体、MP3音乐、电子琴方法

　　听赏法、愉快教学法

　　教学过程设计

　　教学环节教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　学生随着伴奏、指挥，用饱满以审美为核

　　小结与谈小结歌曲的演唱，有力的、连贯抒情的声音演唱、心、以学生

　　话

　　给学生鼓励，让学伴奏和指挥。

　　学习兴趣为

　　听赏歌曲生简记听每个小在学生中挑选有能力有特长的动力，面向

　　拓展歌曲片段时所想。

　　学生担任。

　　全体学生，

　　精选几个短小片演唱时学生站成合唱队的形式注重个性发

　　段听赏体验。柔和演唱老师做观众。

　　展，重视音

　　婉转的旋律。简洁学生简记听每个小片段时起的乐实践，把

　　明快的旋律。流畅任何词汇和感受。

　　真实、自主

　　清脆的琶音。雄浑体验宁静的感觉。

　　的学习展现

　　的音响和跌宕起体验欣喜欢快的感觉。

　　课堂。

　　伏的旋律。

　　感觉是潺潺流水的小溪还是奔让每一个学

　　小结学生的听后腾的江河。预示的是一场暴风生在轻松、

　　感，进行爱国主义雪还是一片艳阳天？

　　愉快的教学

　　教育

　　选用民族歌曲加入或改变节氛围中参与

　　奏，或自己编曲

　　音乐学习和

　　音乐实践活

　　动。

　　5

　　盈通企管

　　板书设计：

　　歌唱祖国

　　柔和婉转简洁明快

　　流畅清脆雄浑的音响跌宕起伏

　　教学叙事：

　　第周星期总第4课时

　　课题

　　《采一束鲜花》

　　课型

　　歌唱课

　　用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点能够用柔和的、充

　　知识目标满爱的声音演唱歌曲。教

　　学目

　　能力目标通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

　　标

　　围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认

　　情感目标识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

　　教学进行标注力度记号的练习。重点

篇十三：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

P>　　四年级音乐上册全册教案(人音版)1

　　题第一《水乡》型新授学习目标把握附点四分音符的时值，并能分辨、比较四分音符与附点四分音符的长短。学习重点难点指导学生热情地歌颂水乡，抒发酷爱家乡的情感。把握附点四分音符的时值教（学）具音乐磁带、录音机教学进程一、组织教学：师生问好歌。二、聆听《采茶舞曲》1用江南山水风光图导入。2欣赏：《采茶舞曲》3学习采茶时手的大体动作：左采、右采、上采、下采。4复听《采茶舞曲》：按节拍配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地址风格的特点。再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作演出《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。三、演出《采菱》1设问导入：谁吃过菱角?明白菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识2听唱、学唱曲调3选择冲击乐器伴唱板书设计：水乡采茶舞曲采菱后反思

　　题聆听《渔光曲》型欣赏学习目标了解具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分表现了音乐与民族的关系，让咱们热情地歌颂水乡，酷爱咱们的家乡。学习重点难点指导学生热情地歌颂水乡，抒发酷爱家乡的情感教（学）具音乐磁带、录音机教学进程一、组织教学：师生问好歌。二、聆听《渔光曲》（女声独唱）1介绍《渔光曲》的背景资料2欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐3复听全曲，边听音乐，躯体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。4师生讨论歌曲反映的内容与特点。欣赏筝独奏《渔光曲》

　　6师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容7复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐三、编创与活动：命题创作——《远航》一、指导学生用废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各类冲击乐器等各自发挥自己的伶俐聪慧，用各类手腕，如：可用人声来仿照海鸥叫等等编创一曲《远航》的乐曲。。二、各组编创，教师巡视指导板书设计：

　　渔光曲古筝独奏后反思

　　题《柳树姑娘》型新授学习目标学习附点四分音符，并能分辨、比较四分音符与附点四分音符的长短。学习重点难点能分辨、比较四分音符与附点四分音符的长短。教（学）具音乐磁带、录音机教学进程一、组织教学：师生问好歌。二、演出《柳树姑娘》1歌名直接切入为导入2聆听AI范唱。3讲解附点四分音符：4再听范唱，大伙儿看着歌谱轻轻跟唱曲调。先学唱第一声部的前8末节曲调。6请自学后8末节。7完整把第一声部曲调唱好8学唱第二声部。听范唱，注意第二声部进入的位置。第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?三、聆听《洪湖水，浪打浪》介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时期背景2介绍《洪湖赤卫队》剧情3欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》板书设计：柳树姑娘附点四分音符后反思题第四欢乐的间型新授学习目标在实践中初步把握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作学习重点难点指导学生用轻巧、活泼的情绪，有情感地演出《哦!十分钟》把握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作教（学）具音乐磁带、录音机教学进程一、组织教学：

　　师生问好歌。二、演出《哦，十分钟》1说理导入2聆听范唱3师生讨论这首歌曲的内容与情绪。

　　4再听一次范唱，请全部看着歌谱。学习曲调。6用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快7随着我的前奏完整地把歌唱一唱。三、聆听《乒乓变奏曲》1初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动?2复听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，随着录音的音乐唱一次。3初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断转变吗?4复听全曲。板书设计：

　　欢乐的间后反思题《大伙儿来唱》型新授学习目标在实践中初步把握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作，用轻巧、活泼的情绪，有情感地演出《大伙儿来唱》。学习重点难点把握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作，用轻巧、活泼的情绪，有情感地演出《大伙儿来唱》教（学）具音乐磁带、录音机教学进程一、组织教学师生问好二、演出《大伙儿来唱》1知识导入2聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。3学曲调：先学唱第一声部。用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。先学唱前8末节。注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。再学唱后8末节。4学唱第二声部曲调，也分成两个8末节，二次学唱。配上冲击乐伴奏。三、在图的下方配上节拍或用图谱

　　表示”的创作练习。如：“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。也可用强弱的持续黑、白圆圈表示：“荡秋千”用三拍子节拍与图谱，“时钟”固然是二拍子的节拍。板书设计：

　　大伙儿来唱三拍子指挥图后反思题《陀螺》、《旋转木马》型新授学习目标在实践中初步把握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作学习重点难点在实践中初步把握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作教（学）具音乐磁带、录音机教学进程一、组织教学师生问好二、聆听《陀螺》1解题：设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说如何玩法?解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺。本曲确实是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。2初听全曲。设问：你能从音乐声中感受陀螺在小孩们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗?3复听全曲。三、聆听《旋转木马》2初听全曲。设问：你能从快速的节拍、高低起伏的曲调流动中想像到小孩们在电动木马上旋转的情景吗?3复听全曲。设问：你能听出乐曲的开始部份与最后一部份的曲调是相同的吗?当最后一部份再现第一部份曲调时，请举腕表示你已听出来了，好吗?四、温习歌曲1温习演唱

　　歌曲《哦，十分钟》。2温习演唱歌曲《大伙儿来唱》板书设计：陀螺玩具后反思题第二《国歌》型新授学习目标《中华人民共和国国歌》是进行革命传

　　统教育的好教材，咱们每一名学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里咱们要以《国歌》的精神，鼓舞咱们奋勇前进。学习重点难点指导学生唱好《国歌》，重音符号及后半拍起唱的演唱成效。

　　音乐知识：“上行教（学）具音乐磁带、录音机教学进程一、组织教学：

　　师生问好歌。二、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式

　　聆听管乐《中华人民共和国国歌》设问：国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?2介绍《中华人民共和国国歌》《义勇军进行曲》的创作背景3聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》4聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。

　　设问：当国歌响起时你想到什么?三、音乐知识：“上行”板书设计：

　　国歌义勇军进行曲后反思题聆听《歌唱祖国》型新授学习目标咱们每一名学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。学习重点难点指导学生唱好《国歌》，重音符号及后半拍起唱的演唱成效。音乐知识：“上行教（学）具音乐磁带、录音机教学进程一、组织教学：师生问好歌二、演出《中华人民共和国国歌》1聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声随着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2随着录音小声唱曲调。3随着录音或教师的伴奏歌唱国歌4教师重点指导的部份带有“&gt;”记号的要唱得增强力度。师生讨论这一句的含义，那时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪咱们民族是不是还存在危机?对学生进行德育教育。设问：什么缘故这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?三、聆听《歌唱祖国》欣赏《歌唱祖国》设问：听到过这首歌吗?什么时刻听到的?这首歌的演唱形式是齐唱仍是合唱?2复听《歌唱祖国》全曲。板书设计后反思

　　题第三月夜型新授学习目标让学生用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境学习重点难点指导学生用轻柔的声音深情地的演唱歌曲。把握“连线”、“下行”的音乐知识。教（学）具音乐磁带、录音机教学进程一、组织教学师生问好二、聆听《月亮月光光》1欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容2复听全歌。设问：这首歌用什么速度演唱?如此的速度对演出这首歌起什么作用?3再次复听设问：这首歌的节拍有什么特点，你能用线条把它画出来吗?这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?三、聆听《小夜曲》1．欣赏《小夜曲》介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼悦耳。2复听《小夜曲》主题旋律。要求：大伙儿看着书本上的图形谱，第一个音是i。设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方式上有什么特点？3再听一次全曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合本上的插图。板书设计：月夜月亮月光光后反思

　　题聆听《梦幻曲》演出《愉快的梦》型新授学习目标在音乐实践活动中把握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。学习重点难点指导学生用轻柔的声音深情地的演唱歌曲。把握“连线”、“下行”的音乐知识教（学）具音乐磁带、录音机教学进程一、组织教学师生问好二、聆听《梦幻曲》1介绍《梦幻曲》2初听《梦幻曲》设问：这一演唱形式有什么特点?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特点。3复听《梦幻曲》主题旋律。讲解：适才听到的音乐都是由一个主题进展转变而成全曲。聆听主题音乐。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?随着这段音乐哼唱一下。三、演出《愉快的梦》1聆听范唱。要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?2再听一次范唱板书设计：梦幻曲愉快的梦后反思题温习歌曲《愉快的梦》型新授学习目标在音乐实践活动中把握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。学习重点难点指导学生用轻柔的声音深情地的演唱歌曲。把握“连线”、“下行”的音乐知识教（学）具教学进程一、组织教学

　　师生问好二、温习歌曲《愉快的梦》1学生跟伴奏演唱歌曲。设问：如何才能把歌曲唱好?2有感性地背唱歌曲。二、听辫活动——曲调的上行或下行1教师弹奏二遍。2学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。

　　3随着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。音乐知识：“下行”教学大体要求：

　　1结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。2温习〈愉快的梦〉歌谱。设问：这4末节曲调的行进方向有什么特点?三、编创与活动——编自己的歌1创作4末节下行的曲调，节拍与音符完全按学生自己的愿望进行创作。2教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全部学生，鼓舞踊跃参与者。板书设计：愉快的梦音乐知识：下行

篇十四：人民音乐出版社四年级上册音乐教案

P>　　四（上）、三（上）音乐教案

　　（20XX——20XX）学年度第一学期四年级音乐教案

　　XXX

　　人音版四年级上册《音乐》教学计划20XX—20XX学年度第一学期XX区XX小学姓名：XXX

　　为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本期计划如下：

　　一、学生情况分析本期我代四年级6至11班音乐课，这6个班有男生160人，女生140人。三年级学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。二、教材分析1.教材内容分析教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本册教材总共8个单元，有《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》。其中表演歌曲有：《中华人民共和国国歌、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《荡秋千》、《童心是小鸟》、《小螺号》、等共16首歌曲还有16首欣赏歌曲：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《牧歌》、故乡是北京》、《节日舞》、《山童》、《划龙船》、《水上音乐》、《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》、《甘洒热血写春秋》、《夜蒙蒙》并配以群体的音乐活动。教学内容能以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形

　　成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。教材曲目的选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重

　　歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

　　三、教学目标（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。2.音乐情绪与情感（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。（2）乐曲情绪的相同与不同3.音乐体裁与形式聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。4.音乐风格与流派聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。（二）表现1.演唱（1）参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

　　（5）每学年能够背唱歌曲9首。2.演奏（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。（3）综合性艺术表演（4）能够参与综合性艺术表演活动。（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。3.识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。（三）创造1.探索音响与音乐（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。2.即兴创造（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。3.创作实践（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。（四）音乐与相关文化1.音乐与社会生活（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。（2）能够通过广播、电视、CD等传媒听赏音乐。（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。

　　2.音乐与姊妹艺术（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。3.音乐与艺术之外的其他学科（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。四、教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。五、教学方法措施1.不断提高信息技术能力，提高自己的线上教学水平。2.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。3.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。4.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。5.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。6.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。六、本期奋斗目标1.完成本期工作任务，正常开展社团活动。2.课余时间认真学习钻研教材、课标。

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