2023年垮地区教供体结对帮扶情况汇报

垮地区教供体结对帮扶情况汇报 垮地区教供体结对帮扶情况汇报我校安排了与大学附属XX大公中学建立了城乡义务教育共同体共建型结对帮工作。为下面是小编为大家整理的垮地区教供体结对帮扶情况汇报 ,供大家参考。

　　垮地区教供体结对帮扶情况汇报

　　我校安排了与大学附属XX大公中学建立了城乡义务教育共同体共建型结对帮工作。为推进工作，这学期的两校共同努力，开展“互联网+义务教育”结对帮扶工作，现总结如下：

　　学校是XX县一所偏远的农村薄弱学校，留守儿童学生较多，师资力量相对不足，学科领军人物相对较少。这样的一所农村小学急需要优质教育资源的共享，县城优质教育资源的辐射。现在互联网时代的到来，也为教育带来了新的春天。

　　在县教育局的推动和组织下，学校有幸和大学附属XX大公中学结对，得到了大学附属XX大公中学的帮扶。本学期已经做了不少的工作，特别在线上线下教学共研、资源共享、同步课堂等方面做出了很多努力，两校合作、共赢。

　　一、提高认识，加强组织领导

　　学校非常重视此项工作，在结对工作开始之初，就成立了学校专项工作领导小组，由校长任组长，全面负责此项工作，副校长任副组长，校务办、教导处、总务处负责人任小组成员。领导小组负责统筹管理，明确工作分工和职责，组织开展活动及绩效评估，确保工作目标的高质量达成。

　　二、根据实际，有效制定计划

　　根据县领导小组指示，以及两校实际情况，双方拟定了三年帮扶协议，并签订了帮扶协议，对帮扶工作机制、结对帮扶内容、结对帮

　　扶时间等作了明确规定。同时认真细化了2020学年工作计划，确定了两校主要在同步课堂及网络教研、两校实地线下教研交流三大块上教学研讨同步，实现零距离互动。

　　两校领导小组经过多次开会商量，确立了七八年级语文、数学、英语、科学、社会与历史、道德与法治等学科为同步课堂的实施学科，进行帮扶。同时，对两校老师进行了调研，以时下老师们最关心的教学难题、管理话题、科研热题确立了网络研修主题，具体有效地制定了计划。

　　三、精心组织，扎实推进工作

　　（一）同步课堂零距离

　　20XX年，一根网线让学校和大学附属XX大公中学连接起来，让城市和农村课堂连接起来。这学期，两校共完成了语文、数学两门学科的20节同步互动课堂，我校七八年级学生全部参与了同步课堂，通过视频直播互动教学，使两校学生同步上课、同步作业、同步接受辅导，教师共同备课、共同上课、共同批改作业和辅导学生。南屏学校的学生能不出校门就能与大学附属天台大公中学的学生同上一堂课，成为同班同学，接受同个老师教诲，感受名师的风采；而两校的老师在网络的牵引下成为同事，共同进步和成长；真正做到了优质教育资源的辐射和共享。

　　（二）线上、线下研修共成长

　　本学期开展了线上和线下教研活动。开展线上教研，透过一块屏幕让XX学校和大学附属XX大公中学的老师们互动起来，两校的老师

　　进行8次的网络教研活动，同步课堂的精彩碰撞，。开展线下实地教研，本学期研训还增加了线下交流活动，我校老师凭借着附中大公中学的优质资源，6月份，我校分别派出了七、八、九年级的语文、数学、英语、科学、社政、音乐老师赴浙师大附属大公中学参加教研活动，还聆听了来自大学各个专家的评课和讲座！一次次研讨，一次次提升，促进了两校教师的双向互动和交流。两校间有学科教师的集体备课，有名师的教学诊断，有教研组的主题研修，有网络研修，活动丰富多样且有效。通过这样的互动不仅促进了教师专业发展，也能提升城乡教师整体教学水平，更让两地教育资源互融互通。

　　（三）开放空间享资源

　　“互联网+义务教育”活动实施以来，结对学校基于“之江汇”教育广场，开通专项网络空间，动态呈现结对帮扶推进过程和阶段成果，交流信息与经验，共享了许多优质资源。打开南屏学校的专项网络空间，可以看到结对动态、同步课堂、网络研修等专项版块。打开结对动态版块你可以尽情浏览两校结对活动的精彩瞬间；打开同步课堂页面，你可以查看精彩的互动课视频及相关教案；打开网络研页面，你可以查找到每次研修的主题记录和老师们的所思所得。网络空间里有许多的优质资源，开放、方便、共享、实效。

　　四、多方宣传，认真开展评价

　　学校开展城乡义务教育共同体“互联网+义务教育”结对活动以来，在认真开展活动的同时，学校也利用多方平台适时向社会、老师、家长等做好信息的传达。例如学校微信公众号上、微信群、教育信息网

　　宣传；学校的周前会议上常常会向老师传达此项民生工作的开展情况；班级的钉钉群里也常常会有老师发布学生参与同步课堂的相关信息。这样多方的宣传让学生、老师、家长等对此项活动有了更多的了解，取得较好的效果。

　　城乡义务教育共同体“互联网+义务教育”的结对交流有利于学校的均衡发展，有利于解决了乡镇学校教师专业发展的瓶颈，在结对活动中，教师得到了发展。网络平台拉近了距离，方便了交流，今后将继续在网络结对的大环境下全面推进多方位的活动。

　　五、存在的问题

　　主要问题在硬件设施：网络经常出现延时，延时时间较长；断网现象造成课堂间断。用心把握“互联网+义务教育”的新机遇、新挑战，搭建网络教研平台，充分发挥平台互动特点，下学期继续开展开展互助教研引领的“互联网+”教研路线和两校线下实地教研活动，增进两地教师相互交流，研讨方案，组织实施，再反思评价，两地学生共同学习，最终两校师生共同成长、共同进步。未来我们还将升级“教师网络研修”形式，共同探索教研新途径，力争走出一条符合两校实际的城乡教育共同体“互联网+义务教育”之路，实现管理共进，教学共研，信息互通，师生互动，差异互补。

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