浅析幼儿园开展劳动教育的有效策略

浅析幼儿园开展劳动教育的有效策略 浅析幼儿园开展劳动教育的有效策略摘要：随着时代的发展变化，素质教育理念愈加深入人心，劳动教育作为素质教育的关键构成部分，也受到了更为广泛的关注。在幼儿园教育中，下面是小编为大家整理的浅析幼儿园开展劳动教育的有效策略 ,供大家参考。

　　浅析幼儿园开展劳动教育的有效策略

　　摘

　　要：随着时代的发展变化，素质教育理念愈加深入人心，劳动教育作为素质教育的关键构成部分，也受到了更为广泛的关注。在幼儿园教育中，幼儿教师不仅要注重日常工作的实施，还要加强对劳动教育的重视，并通过行之有效的方法加以落实，助推幼儿全面发展。基于此，以下就将幼儿园教育作为载体，着重分析幼儿园开展劳动教育的有效策略，希望提供有利参考。

　　关键词：素质教育；幼儿园教育；劳动教育

　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，确切指出：“引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭……做面食等。”劳动是中华民族的传统美德，是一切幸福的源泉，作为新时期的幼教工作者，要将劳动教育放在重要位置，积极发挥幼儿园这一场地的作用，引领幼儿形成热爱、尊重劳动的意识，从小形成良好的自理能力、动手能力。在具体教育中，从哪些方面入手，达成这一目标呢？如下。

　　一、设计教育游戏，激发劳动兴趣

　　赞科夫曾经说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”可以说，兴趣是一个人力求探索知识、认知事物的意识倾向，当一个人有了这一倾向后，在学习中就会表现出更强的自觉性、积极性以及创造性。其实，幼儿园领域的劳动教育也是一样的道理，只要能够有效激发幼儿的兴趣，那么幼儿就会积极、主动地参与到劳动过程当中，渐渐养成良好的劳动习惯、能力。那么，在日常工作中，如何激发幼儿的兴趣呢？可以说，游戏是一个不错的选择，幼儿尚处于成长发展的初始阶段，年龄相对较小，活泼、好动，对于游戏活动，他们是乐此不疲的。所以，幼儿教师可以组织幼儿开展教育游戏，在其中渗透劳动教育元素，让劳动教育更加生动、有趣，实现对幼儿兴趣的激发和培养，为其劳动意识的养成奠定良好基础。例如：开展角色扮演的游戏活动，让幼儿分角色扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、孩子等角色，演绎日常生活：当“孩子”生病后，“爸爸”、[1]

　　“妈妈”要带“孩子”去医院，给“孩子”接水、泡奶粉。当“孩子”的衣服弄脏后，为“孩子”冲洗衣物，完成浸泡、倒洗衣液、搓洗、拧干以及晾晒等环节。显然，和传统的“说教”式教育相比，这样的方式更符合幼儿的身心特点和兴趣爱好，更能够获得幼儿的认可、青睐。幼儿在玩乐中参加劳动、体验劳动，享受劳动带来的成就感和喜悦感，更愿意参与进来，学习更多的劳动技能，为今后成长、发展奠定良好基础。

　　二、实施多维教育，提高劳动意识

　　在成长发展中，幼儿需要通过劳动来实现与世界的联系，因此，劳动教育自然也就变成了幼儿了解世界的桥梁，且在幼儿身心发展方面起到了至关重要的功效。在幼儿园领域，幼儿教师可以通过多种方式，如讲述故事、学习唱歌等方式进行劳动教育，使幼儿对劳动教育的价值有初步感知。例如：定期讲述和劳动有关的故事书，如《懒惰的熊》、《小水桶》等；学习一些和劳动有关的乐曲，如《爱劳动的小蝴蝶》、《爱劳动讲卫生》以及《快乐的小木匠》等，让幼儿在趣味十足的氛围中感受劳动的乐趣，产生劳动的欲望。当然，幼儿教师还可以将幼儿组织起来，在确保幼儿安全的情况下，带领他们参观幼儿园的厨房，观察厨师烹饪时的过程，懂得一日三餐是通过厨师辛勤劳动换来的，树立健康、积极的劳动态度，学会尊重他人的劳动成果。信息化时代背景下，信息技术被广泛应用到各个领域，并渐渐成为了不可或缺的一部分。对于幼儿园教育来说，这点也不例外。因此，幼儿教师也可以发挥已有资源的优势，借助信息化设备为幼儿展示一些和各行各业劳动相关的画面，刺激幼儿的多重感官。而且，还可以动员幼儿收集、整理一些劳动画报、插图，将其张贴在“劳动最光荣”这一宣传栏上，在幼儿教师的循循引导下意识劳动的重要性，并落实到日常生活之中，主动、积极地参与劳动。总的来说，基于劳动教育的幼儿园教育，幼儿教师可以从多个层面入手，丰富劳动教育的内容、形式，在潜移默化中培育幼儿的劳动意识，为其劳动习惯的养成做好铺垫。

　　三、加强家园合作，形成教育合力

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提到：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积[4][3][2]

　　极支持、帮助家长提高教育能力。”其实，幼儿园教育中的劳动教育，也离不开家长的支持和配合。幼儿园实施的劳动教育，起到的是引导、教育之效，只有家长、幼儿园长时间合作，才能够顺利地达成理想的效果。否则，仅凭幼儿园一方的力量，最终的教育效果会大打折扣。所以，在日常工作中，幼儿教师要注重和家长之间的联系，将先进的教育理念传递给家长，使家长深刻意识到劳动教育的重要性，并积极参与到这项工作当中，共同为幼儿创造良好的成长环境。例如：在父亲节/母亲节到来之际，幼儿教师可以组织幼儿动手制作贺卡，或是手工礼物，将其送给自己的爸爸妈妈。在亲身实践中，幼儿的动手能力得到了良好的锻炼，也懂得了劳动有回报的道理。除此以外，幼儿教师可以给幼儿安排任务，在任务中融入劳动教育元素，使家长配合孩子，将劳动过程拍下来，并上传至班级群，便于大家学习、交流，让家庭教育的作用得到进一步的发挥，为幼儿创造更加丰富、多样的劳动环境，为劳动教育事业的长远发展创造良好条件。

　　结束语：

　　总而言之，幼儿园教育中开展劳动教育是深化素质教育的有力举措，更是落实立德树人这一根本任务的迫切需要，值得被广大幼儿教师关注。在日常教育中，幼儿教师要积极寻找教育契合，将劳动教育融入到各个教育环节当中，培养幼儿对劳动的热情、积极性，在长期实践中树立正确的劳动意识、习惯，让幼儿受益终身。

　　参考文献：

　　[1]王欢欢.让劳动成为幼儿健康成长的阶梯——幼儿园劳动教育的有效策略探究[J].文理导航,2021(18):2.

　　[2]王琴.源于生活

　　回归生活——浅谈幼儿园中班劳动教育实施的有效途径[J].启迪与智慧:中,2021(7):1.

　　[3]王晓妮.幼儿园劳动教育之大移除活动的有效策略[J].当代家庭教育,2021(5):2.

　　[5]

　　[4]赵娅芳.浅谈幼儿园社会领域活动实施的现状与策略[J].百科论坛电子杂志,2020.

　　[5]李雪松.幼儿园主题活动有效开展的研究与策略[J].启迪与智慧：中,2020(5):1.

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