浙江省中小学教师继续教育网14篇

浙江省中小学教师继续教育网14篇浙江省中小学教师继续教育网　　附件　　浙江省中小学教学评教和统计浙江省中小学教学评教和统计中小学操作方法及要求：　　操作方法及要求教师用户的操作方法及要求教师教学下面是小编为大家整理的浙江省中小学教师继续教育网14篇,供大家参考。

篇一：浙江省中小学教师继续教育网

　　附件

　　浙江省中小学教学评教和统计浙江省中小学教学评教和统计中小学操作方法及要求：

　　操作方法及要求教师用户的操作方法及要求教师教学评教，具体操作步骤如下：第一步：用教师帐号登录后，打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜第一步：单，操作界面如下图：

　　教师选中需要评价的培训项目，然后点击页面中“评价”按钮。系统会弹出如下第二步中的评价功能页面。第二步：点击“评价”按钮后出现如下界面图：第二步

　　注意：只有对培训项目进行评价后，注意：①只有对培训项目进行评价后，才能查看该培训项目的学时和评价信息。②教师只有对本学年本学期培训项目进行评价，时和评价信息。教师只有对本学年本学期培训项目进行评价，才能进行下一学期选课。才能进行下一学期选课。

篇二：浙江省中小学教师继续教育网

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　　全国中小学教师远程学习挂机助手使用教程

　　一、软件功能说明：

　　参加过全国中小学教师继续教育网远程培训学习的教师都知道：在学习完十至二十分钟之后必须点击“更新学习时间”按钮才会计时，有的还要输入验证码才能按“更新学习时间按钮”。这样每隔十几分钟点一次很是烦人，所以本人编写了此挂机软件。若使用本挂机软件远程学习则软件会自动更新学习时间（可自动过验证码），这样教师可认真学习而不用担心学习时间问题了。本软件对在全国中小教师继续教育网的各种远程培训学习全国各省份都能使用。

　　二、使用方法：

　　软件总体界面:

　　方法1：手工登陆，自动更新学习时间

　　第一步：在学习网址中输入您所在省份的教师远程学习的登陆网址，之后按回车或按“Go”按钮则下面会显示您所在省份的教师远程学习登陆网页。你可以按“设为软件主页”则系统将会记住此网址，下次运行本软件则这一步就可以省了直接做第二步，因为软件会自动打开您所在省份的教师远程学习登陆网页。

　　如图第二步：按您在IE中的正常学习方法在登陆网页中输入您的帐号、密码及验证码后登陆。如图第三步：登陆成功之后按正常的学习方法进入到学习页面（即：有计时的那个页面），此时您就可认真学习里面的内容了而不用担心学习时间问题）因为此时软件会自动更新学习时间了（大概每隔十一二分钟软件自动更新学习时间）。如图：

　　方法2：自动登陆，自动更新学习时间

　　第一步：按“学员管理”按钮来增加学员信息（注：学员信息必需正确，否则不能自动登陆），如果之前您已增加了您的学员信息则这一步就可以省了直接做第二步，因为软件已记住了您的学员信息。如图：

　　第二步：在学员下拉框中选择您的学员姓名，按“一键登陆”，软件会自动填写您的帐号、密码及验证码后自动登陆。如图：

　　第三步：登陆成功之后按正常的学习方法进入到学习页面，此时软件就会自动更新学习时间了。（说明：第二种方法可以省去每次学习要输帐号、密码、验证码这个麻烦的步骤。）

　　方法3：一键登陆全自动学习所有课程（此方法只有注册用户才能使用）

　　第一步：按“学员管理”按钮来增加学员信息（注：学员信息必需正确，否则此方法不可用），如果之前您已增加了您的学员信息则这一步就可以省了直接做第二步，因为软件已记住了您的学员信息。此步同方法2第一步的操作一样。

　　第二步：在学员下拉框中选择您的学员姓名，按“一键登陆自动学习所有课程”，软件自动登陆自动进入学习页面并自动更新学习时间，若此课程学习时间已超过归定学习时间则软件会自动更换课程再自动学习。如图：

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　　三、其它

　　Ｑ&Ａ1、Q：本软件是不是只适用江西教师远程培训？

　　A：不是，本软件同样适用全国中小学教师继续教育网中其它省份的各种远程培训，此版本适用在更新学习时间时时候要做选择题或输验证码。由于全国继教网几乎每年都会修改，所以本挂机软件也要修改而与之对应，因此本软件的不同版本对应全国继教网不同时期的学习。若本版本的软件不能适用于您的学习请向我询问新版本的挂机软件。2、Q：当到达规定学习时间之后我不想自动更新学习时间，我该怎么办？

　　A：进入‘系统设置’，选择停止自动更新学习时间或关闭计算机3、Q：为什么每门课程只自动计时180分钟（或其它时间）之后不自动更新了？

　　A：在“系统设置”中您可能在设置的规定学习时间为180分钟且设置了到了规定学习时间后不再自动更新了。

　　4、Q：我的计算机进入学习页面之后不自动更新学习时间（或一、二分钟之后自动关机）？

　　A：这是因为您在‘系统设置’中设置了超过规定学习时间之后停止更新学习时间（或自动关闭计算机）。您可进入‘系统设置’把规定学习时间等参数做相应修改保存即可。5、Q：我想多人同时挂机该怎样操作？

　　A：方法一：多开几个窗口远行此软件，在每个窗口中手工登陆不同的学员帐号即可。方法二：在学员管理中增加您要挂机的所有学员信息，多开几个窗口远行此软件，在每个窗口中选择不同的学员，再通过‘一键登陆’或‘一键登陆自动学习所有课程’即可。6、Q：我想下最新版的挂机助手到哪儿下？

　　A：你可与本人联系，也可到百度网盘下载:

篇三：浙江省中小学教师继续教育网

　　-1-

　　浙江省中小学教师专业发展远程网络培训项目申报书

　　项目名称项目承办

　　机构培训管理

　　部门面向学段

　　培训领域

　　培训时间

　　一、项目基本信息

　　面向学科

　　面向地区

　　项目系数

　　项目申报年度

　　培训管理部门负责人

　　培训层次

　　0.35

　　修读方式

　　基础学分

　　培训人数

　　1.培训目标人群：……

　　收费标准

　　元

　　项目简介

　　2.拟解决的核心问题：……3.培训预期效果：……

　　项目负责人

　　专业特长

　　技术职称

　　办公电话

　　手机号码

　　电子邮箱

　　项目管理员

　　手机号码

　　电子邮箱

　　相关培训经验

　　(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的远程培训项目信息，不超过6项）

　　项目名称

　　起止时间参训人数覆盖区域

　　实际学时

　　浙江省教育厅制

　　-2-

　　二、网络条件与平台功能

　　指标

　　公用IP地址及域名

　　说明

　　（如果存在多个域名，请分别填写）

　　学员测试账号及密码

　　独立出口带宽（填写绝对值）

　　网页浏览速度视频浏览速度并发承受能力

　　服务器

　　系统稳定性

　　网通电信

　　教育网其他

　　远程培训平台功能与特色（不超过500字）

　　浙江省教育厅制

　　-3-

　　三、项目设计方案

　　（一）项目定位

　　（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域、或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）

　　（二）具体目标

　　（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）1.2.3.……

　　（三）设计思路

　　（请向本项目参训对象阐述本项目采用的培训模式、阶段安排、并用图示化方式说明模块设置、培训内容、研修活动等之间的逻辑关系）

　　浙江省教育厅制

　　（四）课程设置

　　培训模块

　　培训课程

　　-4-

　　基础主讲人或主资源形式学分持人

　　合计

　　（五）师资及课程说明

　　（“培训师资”包括职务职称、业务专长、培训经验情况等；“培训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

　　姓名

　　培训师资基本情况

　　课程名称

　　培训课程内容简介

　　浙江省教育厅制

　　-5-

　　（六）作业要求

　　（请逐条清晰列出）

　　1.2.3.……（七）评价规则

　　（请针对自主学习、互动交流等环节具体如何评价设定标准。除下表所列各项外，各培训机构可根据自身对远程培训的理解修改或增减培训环节）

　　评价指标

　　自主学习

　　互动交流

　　伙伴分享

　　评价方法

　　分值

　　课程作业

　　合计

　　浙江省教育厅制

　　-6-

　　（一）培训组织管理

　　四、培训保障机制

　　（二）技术支持团队

　　姓名

　　职称

　　专业

　　学历负责事务

　　……

　　（三）在线辅导途径

　　（四）培训过程监控

　　（五）运行危机应对

　　浙江省教育厅制

　　-7-

　　（六）结业考核标准

　　五、培训经费预算

　　序号

　　支出科目

　　科目内容

　　人均标准（单位：元）

　　1

　　课程建设费

　　主要用于征集、加工各种在线课程资源所需的版权购买、技术加工等所需的费用

　　2

　　平台维护费

　　主要用于培训平台及其网站的日常维护、升级等所需的费用

　　3

　　教学业务费

　　主要用于聘请课程专家等展开在线辅导、互动答疑、作业批改等所需的费用

　　4

　　教务管理费

　　主要用于培训所涉及的各级教务管理所需的费用

　　5

　　其他

　　除上述费用以外与培训业务相关的必要支出（学员联络通讯、水电文印等）

　　合计

　　项目负责人签字：年月日

　　浙江省教育厅制

　　-8-

　　五、各级审核意见

　　培训管理部门审核意见

　　该项目设计认真、内容真实、符合浙江省教师专业发展培训需求。本部门承诺加强过程监管，督促该项目负责人严格按照培训方案实施培训，确保培训质量。

　　机构负责人：

　　机构名称：

　　年月日

　　项目承办机构审核意见

　　单位签章：年月日

　　专家评审意见

　　签章

　　年月日

　　教育行政部门审核意见

　　单位签章

　　年月日

　　浙江省教育厅制

篇四：浙江省中小学教师继续教育网

　　学员操作手册

　　一、用户登录（一）找到项目1.首先打开“全国中小学老师接着教化网”首页，（图1)；

　　teacher/,

　　（图1）

　　2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择相应的省份，点击进入（图2），在国家级培训项目列表中找到所参与项目的名称，点击进入（图3）即可进入所培训项目的项目主页；

　　1

　　（图2）

　　（图3）

　　（二）用户登录1．首次登录平台的用户，要进行项目的注册，在项目主页最上方找到注册，点击注册（图4）；

　　（图4）

　　2、进入注册环节，输入注册码（即平台中的“学习码”），点击“下一步”（图5），用户注册中标红色星号的是必填项，填写完成后，最终点击“确认注册”，即可注册胜利（图6）；

　　2

　　（图5）

　　温馨提示：

　　（图6）

　　3

　　用户名和密码尽量填写您简单记忆的。为了便利与您更好的进行沟通，姓名，工作单位等个人信息要运用您真实有效的信息。3.注册胜利后运用注册的用户名和密码，输入4位的验证码即可登录平台。用户登录平台后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人中心”（图7）；

　　（图7）

　　二、我的个人中心（一）修改个人信息用户首先要在“我的个人中心”进行用户信息的完善。假如您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带红星的为必填项，其中用户名不行修改（图8）；

　　（图8）

　　（二）形象头像设置在我的个人中心，点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。

　　4

　　点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片。也可以点击“运用摄像头拍照”，弹出是否允许运用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和沟通（图9）；

　　（图9）

　　（三）修改密码在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即胜利修改密码，请牢记修改后的密码（图10）；

　　（图10）

　　（四）我的项目假如您在本次项目中担当两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码（即平台中的“学习码”），点击下一步（图11），确认信息，点击确定，即可激活胜利（图12）；

　　5

　　（图11）

　　（图12）

　　三、我的主页学员学习状况的展示区域，学员可以查看“我的提交”“我的答疑”“V大赛”“案例大赛”“我的评论”“我的日志”“我的论坛”等全部提交的内容（图13）；

　　6

　　（图13）

　　四、工作室在“工作室”页面，上端显示您正在学习的模块、学习时间、排名及小纸条等信息（图14）；在它的右边您还可以查看“考核方案”和“学习指南”，同时，遇到问题您可以拨打4008121228及专为国培设置的邮箱guopei@teacher。（图15）；

　　7

　　（图14）

　　（图15）

　　在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政策信息”、“培训感言”和“培训方案”等（图16）；

　　（图16）

　　在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的功能手册（图17）；及“操作手册”和“帮助中心”（图18）；

　　8

　　（图17）

　　（图18）

　　在“工作室”页面的左下方是本次国培设置的全部关于学习的功能项（图19）；

　　9

　　（图19）

　　（一）信息栏1.我的公告您登录平台之后请先查看公告，公告里包含各类重要通知，比如培训信息变更、作业提交要求、评优条件等，您肯定要仔细阅读，否则有可能影响您的学习(图20）；

　　(图20）

　　10

　　2.我的纸条当您遇到疑难问题或有其它问题想和其他成员沟通时，可以通过发送小纸条的形式向同班同学、本班辅导老师、所属管理员、本学科专家发送消息。假如您的作业没有被刚好批阅，可以发送纸条提示辅导老师刚好批阅。小纸可以一次发给多个人，也可以和单个成员进行私密对话，对话内容将不对外公开显示。(图21）；

　　(图21）

　　点击“发小纸条”可以给项目中的其他成员发送小纸条，在右侧栏中选择发送对象，如：我的区域管理员、我的专家、我的辅导老师、我的同班同学或我的好友，编辑完成，点击发送，即可发送胜利（图22）；

　　(图22)

　　（二）沟通研讨沟通研讨区包括“问题共研讨”、“我的文章”、“我的日志”、“辅导日志”、“我的论坛”、“我的同学”、“我的好友”七个部分（图23）；

　　11

　　（图23）

　　1.问题共研讨这是一个学科主题研讨栏目，学科专家会选择一些疑难问题或大家共同关切的问题在此发布，我们期盼您的答案(图24)；

　　（图24）

　　2.我的文章假如您觉得自己某篇案例、设计等比较好，或者从其他网站看到的精彩文章，想举荐出来和大家一起共享，可以通过发布文章形式，记得肯定要填写您举荐文章的理由。若举荐他人文章，请在举荐理由处注明出处，若举荐本人文章，可在举荐理由处注明“原创”（图25）；

　　12

　　（图25）

　　3.我的日志请在此编辑您的日志，记录您的整个研修过程（例如：课程内容的反馈、视频答疑、在线研讨、学科频道的学习与建议、简报内容的反馈、教学理念的变更、教学行为变更、学习习惯的变更、教学反思、培训、辅导、老师信息技术的提高、对询问服务的建议等）（图26）；

　　（图26）

　　4.辅导日志在这里您可以看到您的班级辅导老师发布的“辅导日志”，您只需对其发布的内容进行阅读即可（图27）；

　　（图27）

　　5.我的论坛在班级论坛、学科论坛中您可以和辅导老师、专家、班级同学进行沟通研讨，

　　13

　　点击“班级名称”可以进入班级论坛；点击“学科名称”可以进入学科论坛(图28)；

　　（图28）

　　6.我的同学您可在此处查看到自己所在班级的辅导老师和班级同学名单，点击姓名可以访问该用户，阅读其全部培训作品。您在此还可以给辅导老师和班级同学发送小纸条进行互动沟通。页面下端还会显示班级同学动态信息(图29)；

　　（图29）

　　7.我的好友您在此可以对您的好友进行管理，点击姓名可以访问他的主页，共享他的培训成果（图30）；

篇五：浙江省中小学教师继续教育网

　　浙江省中小学教师培训管理平台

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　　教学评教操作方法及要求

　　1、教师用户的操作方法及要求教师教学评教，具体操作步骤如下：第一步：用教师帐号登录后，打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，操作界面如下图：教师选中需要评价的培训项目，然后点击页面中“评价”按钮。系统会弹出如下第二步中的评价功能页面。第二步：点击“评价”按钮后出现如下界面图：

　　注意：①只有对培训项目进行评价后，才能查看该培训项目的学时和评价信息。②教师只有

　　对本学年本学期培训项目进行评价，才能进行下一学期选课。

　　教师用户还可以在“成绩与评价”栏目下，选中某个培训项目，点击“评价意见”对教学结果意见提交，可以选择匿名评价。

　　2、学校用户学习情况评价的操作方法

　　第一步：用学校帐号登录后，打开【学校管理事物】下的【本校报名查询】菜单，操作界面如下图：

　　第二步：选择某条报名记录，然后点击‘教师姓名’。系统会弹出如下本教师的培训记录页面。第三步：选择某条报名记录，然后点击‘已评价’。系统会弹出如下教师学习情况评价页面。

　　浙江省中小学教师培训管理平台请假换人录入操作方法及要求

　　1.教师用户的操作方法及要求

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　　教师请假申请，具体操作步骤如下：第一步：用教师帐号登录后，打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，操作界面如下图：教师选中需要请假的培训项目，然后点击页面中“请假申请”按钮。系统会弹出如下第二步中的请假功能页面。第二步：点击“请假申请”按钮后出现如下界面图：

　　请假申请时请注意：①申请日期，是系统默认日期不可修改；②申请日期要在培训班期结束前N天之前申请，N为系统参数默认为1；③教师填写请假时，“申请理由”必须要填写；④若填写有误，可重新修改保存或删除本条请假申请；⑤如果学校审核不通过或者培训机构审核不通过，表明请假失败教师可以自行删除本次请假记录；⑥学校审核通过和培训机构审核通过，表明请假成功（将放弃本项目的培训机会），请假记录将不可以删除或修改。

　　2.学校审核请假或换人功能操作方法及要求学校要负责对教师申请请假的人进行审核和对需要参加培训本项目的其他人进行换人操作处理，具体操作方法如下：第一步：用学校帐号登录，并打开【学校管理事物】下的【请假换人管理】菜单，操作界面如下图：第二步：请假审核功能：学校根据界面所显示的申请请假所有的人和对应项目，按以下步骤进行审核确认：①选中需要审核的请假人；②点击“请假审核”按钮，打开如下学校审核页面；③学校根据教师填写的申请理由和对应申请请假的培训项目进行审核；④学校如果审核不通过的情况下，在“学校审核意见”栏中必须填写审核不通过意见或理由。

　　换人申请功能：

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　　学校根据培训机构审核状态为“同意”的请假记录，可以进行换人申请处理，具体按以下步骤进行换人申请：①选中培训机构审核“通过”的请假记录；②点击页面上的“换人申请”按钮，打开如下图所示换人申请页面进行申请换人；③点击替换教师栏中“选择”按钮进行选择教师；④所换的教师是本校的情况可以直接选择即可；所换教师非本校的情况下，必须填写所换教室的身份证号码，进行查询存在该教师的情况下进行选择即可；⑤申请日期，是系统默认日期不可修改；⑥若填写有误，可重新修改保存或删除。⑦培训机构审核不通过的换人记录，可以自行删除；⑧培训机构审核通过的换人记录，将不可修改或删除。

　　“选择”按钮点击时：

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篇六：浙江省中小学教师继续教育网

　　赛埔学院采用网络教研新搜索的模式进行远程教师培训得到了教育部领导的充分肯定和赞2006年教育部基础教育课程发展中心对中国教育资源服务平台的两大定位全国教师网络学习社区和基础教育资源中心和两个办公室新课程网络教研办公室和远程研修办公室的成立标志着教育部课程中心对我国基础教育新课程的教研培训的推进和指导全面进入了有计划有目的有组织的互联网服务新阶段

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　　中小学教师远程培训平台简介

　　作者：魏顺平来源：《中小学信息技术教育》2008年第04期

　　我国中小学教师学历层次和专业化程度总体水平偏低，难以适应实施素质教育的需要。当前，充分借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，使不同地区的教师共享优质教育资源，是大规模开展教师继续教育，大幅度提高教师队伍整体素质的有效途径。本文介绍了国家有关中小学教师远程培训平台，以期对中小学教师、校长有所帮助。

　　一、网联在线

　　http://www.jswl.cn网联在线是全国教师教育网络联盟门户网站，全国中小学教师专业门户网。该网站主要是一个信息发布网站，设有政策法规、师讯快递、资源中心、学历教育、教师培训、教研天地、教师专业化、名师名校等栏目，从中我们可以及时了解有关教师教育的最新信息。其中，“资源中心”提供了多门精品课程的链接。

　　二、全国中小学教师继续教育网

　　http://www.teacher.com.cn全国中小学教师继续教育网（以下简称“全国继教网”）是经教育部师范教育司批准的，由东北师范大学联合全国省级培训机构、师范院校共同创办的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站，是全国教师教育网络联盟的教师培训专业平台之一。该网站的主要功能有教师培训、学历教育、校长培训、教研指导、资源建设等。其中，在教师培训方面，全国继教网为广大中小学教师提供了不脱离岗位接受继续教育的有效渠道，突破了传统教师培训方式的时空束缚，逐步成为中小学教师继续教育的重要途径。在教研指导方面，全国继教网通过设置教学资源库、课改专题研究、教学设计指导、典型教学案例，反思教学园地等栏目，为广大教师的专业发展提供有针对性和实效性的远程指导。教研指导是继续教育的有效延伸，是建立以校本培训为教研制度的重要资源支撑。

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　　在资源建设方面，全国继教网按照立项开发的模式，组织高水平大学、教师培训机构和中小学的知名专家、优秀一线教师联合开发面向中小学教师和校长的培训课程和其他形式学习资源，用于网上培训，同时组织光盘和教材发行，满足各地培训需求。

　　三、中国教育资源服务平台

　　http://www.cersp.com中国教育资源服务平台（又称“新思考网”）是今日园丁科技文化有限公司和教育部基础教育课程教材发展中心合作的教育行业内大型门户网站。平台已经开通包括语文、数学、技术、物理、化学和英语等二十多个学科的研修课程和课程研究、学校教育科研、学业成绩评价、发展性评价和课堂教学等十多个专题研究性网站，均由全国一流专家负责主持，同时赛埔学院、成长博客和教育论坛更是教师学习交流中不可缺少的网络支持平台。赛埔学院采用网络教研新搜索的模式进行远程教师培训，得到了教育部领导的充分肯定和赞扬。2006年，教育部基础教育课程发展中心对中国教育资源服务平台的两大定位（全国教师网络学习社区和基础教育资源中心）和两个办公室（新课程网络教研办公室和远程研修办公室）的成立，标志着教育部课程中心对我国基础教育新课程的教研、培训的推进和指导，全面进入了有计划、有目的、有组织的互联网服务新阶段。

　　四、全国中小学教师教育技术能力建设计划网站

　　http://www.teta.com.cn全国中小学教师教育技术能力建设计划网站由全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室主办，其功能有信息发布、资源下载、在线过程性评价、网络培训等，通过该平台可以了解到全国中小学教师教育技术能力建设项目进展情况，下载教育技术能力所用的培训平台和过程性评价平台，并可以访问网络培训课程。

　　（作者单位：北京师范大学现代教育技术研究所）

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篇七：浙江省中小学教师继续教育网

　　中小学教师继教网平台操作指南

　　（一）登录平台：输入网址：www.teacher.com.cm——点击“教育部全国中小

　　学教师继续教育网”——在省级门户一栏内选择“河南”——在“省培计划”培训项目一栏内选“省培计划”（2012）——驻马店市中小学教师远程培训，进入用户登录注册界面。

　　（二）注册平台

　　点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入注册页面（如图3）。

　　（图2）

　　注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统会弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步注”册进码入为个10人位数信字息；填写页面（如图5）。

　　选择您所任教的学段、学科；输入随机验证码，按页面显示码输入即可；

　　（图3）

　　（图4）

　　用户名不建议为提供的注册码，建议简单易记。用户名不能为汉字，只能为字母、数字、下划线或点。密码不要过于简单，不建议使用123456，111111等重复的6位数字，以免账号被他人盗用。选择省、市县时，请先点击下拉列表，选择所在的省市区县名称。该学科为图3注册时所选的学科，在此无需再选；请务必填写真实姓名和身份证号码，将直接影响最终成绩的统计！！！请务必填写真实的工作单位、手机号码和电子邮箱，培训期间我们会以手机短信形式或电子邮箱形式进行重要通知的发布。

　　（图5）

　　填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图6）。

　　请根据信息要求，如实填写个人的电话、职称、地址等；

　　（如图6）

　　信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信息确认页面（如图7），确认无误后点击“确定”（确认的同时请牢记个人的用户名、密码），系统会再次弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所在班级（如图8）。

　　确认注册信息，并请牢记注册的用户名、密码；

　　（图7）

　　请牢记所在班级；

　　（三）用户登录

　　（图8）

　　在用户登录入口处，输入已注册成功的用户名、密码、验证码，点击“登陆”（如

　　图9）。

　　温馨提示：

　　（图9）

　　1）验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写；

　　2）如果忘记密码，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找

　　回密码。

　　3）如果忘记用户名，可通过以下三种途径进行咨询：

　　①全国继教网服务热线：400-812-1228；

　　②全国继教网服务邮箱：guopei@teacher.com.cn；

　　③全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询1、学习咨询2、学习咨询3

　　随时为您答疑解惑；

　　点击“更多管理功能”，即可进入学员学习管理页面（如图10、图11）。

　　（图10）

　　（图11）、

　　点击“图11”的“我的班级”，可进入所在班级主页，查看本班内学员的学习、研修活动情况。

　　点击“图11”的的“个人研修工作室”，可进入个人研修主页，可查看自己的学习、研修情况。

　　（四）选课

　　点击学员学习平台的左侧菜单栏中“选课”按钮（如图12），进入选课列表。在所选课程前的复选课内打勾，点击“选课”按钮即可选课成功。复选框已打勾且颜色为灰色的为必修课是学员必须学习的。

　　选课时要根据教学计划选择相应的课程，如少选课程时可继续点击“选课表”重新选择，学员选课有误时，可点击“课程学习”按钮，在课程学习页面对误选课程进行删除即可。已有学习记录的课程无法删除（图13）。

　　点击“选课”，可浏览到本学科的所有课程；

　　在所需学习课程前的复选框内打勾，如复选框为不可点的灰色，刚该门课程为必修课，无须选择。

　　选择课程后，点击“选课”按钮，选课成功。

　　（图12）

　　点击“删除”铵钮，可对误选课程进行删除，课程一旦学习便无法删除。

　　点击“进入选课页面”按钮可重新选课。

　　（图13）

　　（五）课程学习

　　点击学员学习平台的左侧菜单栏中“课程学习”按钮（如图14），进入课程学习页面，

　　在该页面可查看到已选课程的名称、已学时间、所属学科。点击某门课程的课程名称，可进入该门课程进行学习（如图15）。

　　注意：学员学习时，点击“更新学习时间”按钮的时间间隔为：大于10分钟小于20分钟，不在此范围则不能累计学习时间。

　　点击“课程学习”可查看到已选课程情况。

　　点击课程名称，便可进入该门课程进行学习。

　　点击“删除”铵钮，可对误选课程进行删除，课程一旦学习便无法删除。

　　（图14）

　　学员学习时，点击“更新学习时间”按钮的时间间隔为：大于10分钟小于20分钟，不在此范围则不能累计学习时间。

　　（图15）

　　（六）提交作业

　　点击学员学习平台的左侧菜单栏中“提交作业”按钮（如图16），可查看专家发布的作业标题、作业提交时间、作业截止时间、发布者、作业状态、分数及评语。

　　点击作业标题，可以看到专家发布的作业内容，输入自己的答题内容，点击“提交”按钮即可完成作业的提交（如图17）。

　　（图在16该）页面可查看到作业提交、批阅的相关情况，要及时关注作业提交的截止有效期、作业分数及评语。

　　请学员仔细查阅作业要求、提交的截止日期。请务必注意在截至日期前提交作业，过期将无法提交。

　　在此编辑作业内容，可直接在文本框中编辑，也可以附件形式提交word文档。

　　温馨提示：

　　（图17）

　　1）请务必在作业的截止日期之前完成作业的提交，过期将无法提交；

　　2）在作业的截止日期之前，且未被辅导教师批阅时，可以重新编辑提交作业，重新编

　　辑作业的操作步骤与初次提交作业相同。

　　（补：如何在作业中添加图片和附件）

　　如何粘贴图片——点击“新增”作业之后（研修日志、主题研修成果、教学设计与反思也一样），请按以下步骤操作：1、找到图片按钮并点击（如补图1所示）

　　（补图1）

　　2、找到“上传”并点击，再点击“浏览”，3、选择自己要粘贴的图片，点击“打开”4、看到图片名称显示在框里后，点击“发送到服务器上”上传5、成功后会有提示“Yourfilehasbeensuccessfullyuploaded”，点击“确定”6、看到图片预览后，点击“确定”7、最后，点击“提交”即可（如补图2、3所示）

　　（补图2）

　　（补图3）

　　建议大家把作业中涉及到的公式、方程式、表格、图形等在Word里面做好以后，做截图，保存成JPG的图片，然后再用上面的方法上传到平台上。

　　关于做截图的方法，可以直接用QQ截图（同时按住Ctrl键、Alt键和A键），也可以按PrintScreen抓屏，粘贴到画图工具里。

　　如何上传附件

　　如果需要上传的图片太多，比如数学作业里面公式太多不能一一截图上传，可以直接上传Word文档。步骤如下：1、写下文档的名字，比如“语文第一次作业--某某”，并选取2、找到超链接按钮并点击（如补图4所示）

　　点击“浏览”，查找并添加需要上传的文档。点击“添加文件”可将选择文档上传至文本框中。

　　（补图4）

　　3、找到“上传”并点击，再点击“浏览”；4、选择自己要上传的文档，点击“打开”（如补图5）；5、看到文档名称显示在框里后，点击“添加文件”上传文档（如补图5）；6、成功后会有提示附件框内会有文档的名称，如想重新上传附件，点击“删除文件”重新上传即可。点击“提交”，附件便与作业一同提交成功（如补图5所示）

　　（补图5）

　　查看作业批阅状态

　　如果作业已经被批阅，就会显示出合格或不合格（如图18）。点击评语，可以进入查看辅导教师的评语和其他人对作业的评论。

　　可通过作业状态栏查看作业提交、批阅状，如作业已批阅，可点击“评语”查看专家、辅导教师及其他人对作业的评论。

　　（图18）

　　注：为了防止网络拥堵造成提交作业失败，建议学员先在WORD文档中完成作业并备份后，再将其粘贴到平台提交作业内容处提交。

　　（七）提交主题研修成果

　　点击学员学习平台的左侧菜单栏中“提交主题研修成果”按钮（如图19），可查看专家发布的主题研修成果的标题、发布时间、发布者、提交状态、批阅状态及是否已推荐。

　　点击主题研修成果标题，可以看到专家发布的主题研修成果的内容和要求，输入自己的研修成果内容，点击“提交”按钮即可完成研修成果的提交（如图20）。

　　可通过主题研修成果状态栏查看查看专家发布的主题研修成果的标题、发布时间、发布者、提交状态、批阅状态及是否已推荐。

　　（图19）

　　请学员认真阅读专家发布的主题研修任务，按要求撰写。

　　在此编辑研修成果内容，可直接在文本框中编辑，也可以附件形式提交word文档。

　　（图20）

　　注：主题研修成果添加图片与附件的方式与作业相同：

　　（八）研修日志

　　学员在本次培训中和平时教学实践中的心得体会可以用研修日志的形式进行发表，供专家和辅导教师评阅。

　　点击学员学习平台的左侧菜单栏中“研修日志”进入研修日志列表，点击“新增”按钮（如图21），进入研修日志编辑页面，输入标题和内容（如图22），提交后即可发表成功。

　　学员还可以对文章进行修改编辑和删除（如图23）。学员可以在个人研修工作室看到自己的研修日志被专家、辅导教师点评的情况。

　　点击新增按钮，可在新增页面撰写研修日志。

　　（图21）

　　在此编辑研修成果内容，可直接在文本框中编辑，也可以附件形式提交word文档。

　　添加附件、上传图片的操作方式与作业相同

　　（图22）

　　可对已发表成功的研修日志进行编辑、删除。

　　（图23）

　　（九）教学设计与反思

　　学员在本次培训中可将学习和教学中遇到的疑难问题在此处发表，供班级辅导教师和本班学员讨论解答。

　　点击学员学习平台的左侧菜单栏中“教学设计与反思”进入教学设计与反思列表，点击“新增”按钮（如图24），进入教学设计与反思编辑页面，输入标题和内容（如图25），提交后即可发表成功。

　　学员还可以对发布的教学设计与反思进行修改编辑和删除（如图26）。学员可以在个人研修工作室看到自己发表的教学设计与反思被专家、辅导教师点评的情况。

　　点击新增按钮，可在新增页面撰写教学设计与反思。

　　（图24）

　　在此编辑教学设计与反思内容，可直接在文本框中编辑，也可以附件形式提交word文档。添加附件、上传图片的操作方式与作业相同

　　（图25）

　　可对已发表成功的教学设计与反思进行编辑、删除。

　　（图26）

　　（十）添加收藏

　　此功能主要是让学员在研修过程中，将搜集的有价值的信息和资料，以名称和链接地址形式进行保存。相当于网络文件夹。

　　点击“添加收藏”进入“添加收藏”列表，点击“新增”按钮（如图27），输入需要收藏的文章标题和链接（如图28），提交后即可添加成功。学员还可以对已收藏的文章名称和链接进行修改编辑和删除（如图29）。

　　可添加自己收藏的有价值的资料。

　　（图27）

　　输入收藏资料的标题及链接。

　　（图28）

　　学员还可以对已收藏的文章名称和链接进行修改编辑和删除

　　（图29）

　　（十一）进入论坛交流

　　点击“进入论坛”的，即可进入班级论坛。选择自己所选学科的学科论坛版块，进行发帖和回帖。

　　（十二）基础教育百科

　　基础教育大百科是继教网旗下网站，是面向基础教育以及相关行业从业人事的在线百科全书。用户可在此进行词条的编辑和查询浏览学习。

　　（图30）

　　（十三）个人信息修改

　　点击“修改个人信息”（如图31），进入用户信息修改页面后，除用户名外，可以修改自己所有的信息，如真实姓名、身份证号、地址、电话、工作单位等。同时可以上传照片、填写个人简介，照片和个人简介会显示在学员的个人主页上。

　　用户名为不可修改项。

　　通过该功能可修改个人注册信息。除用户名不能修改外，其他信息均可修改。

　　（图31）

　　（十四）修改密码

　　点击“修改密码”（如图32），输入旧密码和新密码，可以对自己的登录密码进行修改。

　　请牢记修改后的密码。

　　通过该功能可修改密码。

　　（图32）

　　（十五）博客管理

　　点击“博客管理”，可对自己的博客进行管理。如果已有注册的博客，点击博客管理页面的“修改”按钮（如图33），在显示页面的地址栏直接输入博客地址（34），且可随时对该地址进行修改；

　　如果尚未注册博客，可直接点击页面下方的“注册博客”按钮（如图33），在我们为您提供的博客系统中进行注册，申请新的博客。

　　如已有注册博客，点击“修改”按钮后，在显示页面中输入已注册博客的链接地址。

　　（图33）

　　如没有注册博客，可点击“注册博客”按钮，在此注册博客。

　　如已有注册博客，在博客地址处输入已注册的博客链接地址，点击确定即保存成功。

　　（图34）

　　（十六）视频答疑会议系统

　　视频答疑会议系统培训期间，会组织管理员进行视频答疑，答疑时需要从继教网新课改首页点击进入，点击“视频答疑”按钮（如图35）进入会议界面，点击“加入”（如图36）。输入姓名、邮件地址、会议密码可直接进入会议（注：第一次使用时会安装插件，请关闭防火墙，进入会议界面（如图37）。

　　课程专家答疑版块，学员在此与课程专家、辅导教师进行在线交流。

　　（图35）

　　（图36）

　　（图37）

　　（图38）

篇八：浙江省中小学教师继续教育网

　　浙江省中小学继续教育管理系统工作总结

　　浙江省继续教育管理系统基于LAMP(Linux,Apache,MySQL,PHP)平台开发，LAMP是当今最流行的网站平台，不仅是因为它们是完全免费的，还因为它们自身的优点：稳定可靠，性能优越。Linux在处理数据的能力、安全性、稳定性等方面具有很大的优势。但基于LAMP开发平台的开发代码的工作量会高于其他的开发平台。

　　浙江省继续教育管理系统主要包括师训中心版、培训学校版、县区管理员版、中小学校版和教师版。其中前期工作量调研、设计开发工作量张锦祥为43小时，王治文为6小时。学生测试时间为2小时（用于测试）

　　具体清单如下：

　　内容

　　参加人员

　　次数时间(小时)小计（小时）

　　王治文、罗晓岗、

　　项目组会议（讨论系统整体需求）

　　3

　　1

　　3

　　张锦祥、蔡乐毅

　　需求讨论

　　需求分析及方案设计数据库设计

　　王治文、张锦祥、

　　3

　　1

　　3

　　蒋福良

　　张锦祥

　　20

　　20

　　张锦祥

　　5

　　5

　　开发平台构建

　　张锦祥

　　6

　　系统初始化程序

　　张锦祥

　　6

　　开发平台及系统初始化程序测试

　　倪必隆

　　2

　　合计

　　45

　　师训中心版主要由代码维护模块（包括11个代码表的维护）、学分查询模块、培训学校管理模块（包括添加、管理和查询）、县区管理员管理模块（包括包括添加、管理和查询及通讯录打印）、教师查询模块（包括学员组合查询、教师组合查询）和管理员管理模块组成。其界面如下，中小学校组合查询模块开发工作量为91小时、测试工作量为20小时。

　　师训中心版开发时间明细如下：

　　HightdeansCPbloyTm,urpfxvc.IBj1985wYZMz(DWR

　　内容

　　开发人员

　　师训中心版——界面及页面设计、登录模块张锦祥

　　师训中心版——代码维护模块（包括11个代码表的维护）

　　师训中心版——学分查询模块

　　张锦祥张锦祥

　　师训中心版——培训学校管理模块（包括添

　　加、管理和查询）

　　张锦祥

　　师训中心版——县区管理员管理模块（包括

　　包括添加、管理和查询及通讯录打印）

　　张锦祥

　　师训中心版——教师查询模块（包括学员组张锦祥合查询、教师组合查询）

　　师训中心版——管理员管理模块

　　张锦祥

　　师训中心版——中小学校组合查询模块

　　张锦祥

　　模块测试

　　吴国富

　　模块测试

　　倪必隆

　　系统测试

　　蒋福良

　　合计

　　开发时间101511515205106122111

　　培训学校版主要由培训班管理（包括培训计划录入、计划管理、网上报名查询、培训班开设）、学员管理模块（包括学员报到、管理和通信录）、学分管理模块（包括学分编辑、确认、打印和查询）、管理员信息模块（包括密码管理、学校信息管理、查询）、组班教师管理模块（包括组班教师添加、管理和查询）、统计查询模块（教师组合查询、查询定制、查询定制管理等）等模块组成。开发工作量为115小时、测试工作量为27小时。其界面如下：

　　HightdeansCPbloyTm,urpfxvc.IBj1985wYZMz(DWR

　　培训学校版开发时间明细如下：

　　内容

　　开发人员

　　培训学校版——界面及页面设计、登录模块培训学校版——培训班管理（包括培训计划录入、计划管理、网上报名查询、培训班开设）培训学校版——学员管理模块（包括学员报到、

　　管理和通信录）培训学校版——学分管理模块（包括学分编辑、

　　确认、打印和查询）培训学校版——管理员信息模块（包括密码管

　　理、学校信息管理、查询）培训学校版——组班教师管理模块（包括组班

　　教师添加、管理和查询）

　　培训学校版——统计查询模块（教师组合查询、查询定制、查询定制管理等）

　　张锦祥张锦祥张锦祥张锦祥张锦祥张锦祥张锦祥

　　模块测试

　　模块测试系统测试

　　合计

　　吴国富倪必隆蒋福良

　　开发时间1015

　　15

　　15

　　15

　　15

　　3010152142

　　县区版主要由培训班管理模块（包括培训计划录入、管理、批准、培训班开设）、学分管理（学分录入、管理）、学校管理模块（学校添加、管理和查询）、教师管理模块（教师添加、管理和查询）、教师管理模块（教师添加、管理和查询）、管理员信息模块（密码管理、信息管理和管理员通信录）、统计查询模块（学校组合查询、查询定制、查询定制管理等）等模块组成。开发工作量为76小时、测试工作量为13小时。其界面如下：

　　HightdeansCPbloyTm,urpfxvc.IBj1985wYZMz(DWR

　　县区版开发时间明细如下：

　　内容

　　开发人员

　　县区版——界面及页面设计、登录模块

　　张锦祥

　　县区版——培训班管理模块（包括培训计划录张锦祥入、管理、批准、培训班开设）

　　县区版——学分管理（学分录入、管理）

　　张锦祥

　　县区版——学校管理模块（学校添加、管理和查询）县区版——教师管理模块（教师添加、管理和查询）县区版——教师管理模块（教师添加、管理和查询）县区版——管理员信息模块（密码管理、信息管理和管理员通信录）县区版——统计查询模块（学校组合查询、查询定制、查询定制管理等）模块测试

　　张锦祥张锦祥张锦祥张锦祥张锦祥吴国富

　　模块测试

　　倪必隆

　　系统测试合计

　　蒋福良

　　开发时间104415

　　4

　　4

　　15

　　2048189

　　中小学学校版主要由登录模块、学分管理模块（包括学分录入、管理）、校本培训管理模块（包括校本培训计划录入、管理、培训班开设、学员选择、学员管理）、教师管理模块（包括教师添加、管理、查询）、管理员信息模块（密码管理、学校信息管理和查询）、统计查询模块（教师组合查询、查询定制、查询定制管理等）等模块组成。开发工作量为51小时、测试工作量为9小时。其界面如下：

　　中小学学校版开发时间明细如下：

　　HightdeansCPbloyTm,urpfxvc.IBj1985wYZMz(DWR

　　内容

　　开发人员

　　学校版——界面及页面设计、登录模块

　　张锦祥

　　学校版——学分管理模块（包括学分录入、张锦祥

　　管理）

　　学校版——校本培训管理模块（包括校本培

　　训计划录入、管理、培训班开设、学员选择、张锦祥

　　学员管理）

　　学校版——教师管理模块（包括教师添加、张锦祥管理、查询）

　　学校版——管理员信息模块（密码管理、学张锦祥校信息管理和查询）

　　学校版——统计查询模块（教师组合查询、

篇九：浙江省中小学教师继续教育网

　　点击进入>>>浙江中小学教师培训管理平台登录入口

　　浙江省中小学教师培训学分制新规起实施

　　近日，记者从浙江省教育厅了解到，从今年起，全省中小学教师专业发展培训将实施学分制管理。这是浙江省进一步完善和提升现行中小学教师专业发展培训制度的一项重大改革。

　　据省教育厅有关负责人介绍，此次出台《浙江省中小学教师培训学分制管理办法》(以下简称《办法》)，旨在遵循教师专业成长规律，以分层、分类施训思想为指导，以保证教师选择权为核心，以开放教师获得培训学分路径和提出培训学分结构指导性要求为引导，建立更加符合规律、更具科学性和人性化的教师培训管理机制，全面提高教师专业发展培训的系统性、针对性和有效性。

　　教师专业发展培训从途径进行

　　根据《办法》，教师专业发展培训学分可通过自主选课、指令性培训、校本研修、其他形式转换等途径获得。其中，自主选课为教师通过“浙江省中小学教师培训管理平台”(以下简称“培训管理平台”)自主选择的培训;指令性培训为各级教育行政部门指定教师必须参加的特定项目培训;校本研修为中小学校按照要求和自身教师队伍发展需要，组织实施的培训活动;其他形式转换为教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等，以及教师事先报学校同意自主选择参加未经条件审核的优质特色专业培训机构的培训。

　　《办法》还明确中小学教师专业发展培训每为一个周期，周期内累计取得的培训学分不得少于0学分，每年取得的培训学分不得少于学分。对新录用的教师，试用期内须参加不少于0学分的新任教师培训，其中实践培训不少于学分;新任校(园)长须参加不少于0学分的任职资格培训，其中集中培训不少于学分。

　　学分制管理新规更注重分层分类、科学引导

　　与以往相比，此次学分制管理新规更加注重分层分类、科学引导。一方面，针对幼儿园、小学、中学、职业教育和特殊教育等不同教育类别的教师，将分类开展培训，并从专业理念和师德、专业知识、专业能力维度着手，将教师专业发展知识体系中的相应内容分为职业道德与法规等领域，便于更具针对性地引导。另一方面，针对不同发展阶段的教师，其培训内容和知识领域分为初、中、高层次，在领域方面则细分为必修内容、限定选修内容和任意选修内容类别。

　　在学分计算办法上，浙江省一改过去仅为学习时间等简单的数量记录，调整为学习质量和数量综合计量的学分记录，同步考虑培训时间、课程难易、考核成绩等因素，根据实际情况给予不同赋值。同时，教师在经所在学校同意后，自主参加未经条件审核的优质特色专业培训机构培训所获得的学分，也能根据新的学分计算办法折算成有效学分，此举将大大提高教师参与培训的积极性。

　　学分制管理的考核标准更细化、可操作

　　为确保学分制管理的质量，《办法》还分别对培训考核与质量控制、学分登记与确定等方面进行了规范，要求对各类培训课程(项目)和活动，都要建立细化的考核标准和可操作的实施办法，将参与度、培训纪律、作业完成、实际取得的培训成效等情况纳入考核标准，真实反映受训教师的学习态度、能力达标状况和实际提升效果。

　　“十二五”期间，浙江省教师培训制度改革致力于突破传统培训组织与体系构建方式，教师培训基础能力不断提升、培训质量和效益显著提高，并率先于全国成立省级教师教育质量监控中心，建立了省、市、县、校四级教师培训质量监控体系，定期开展教师培训专项质量抽查和评估。

　　同时，浙江省全面开放教师培训体系竞争，吸引了一大批国家级培训机构等优质教师培训资源参与全省教师培训工作，允许教师自主选择培训，有效调动了广大教师参加培训的自觉意识和积极性。

　　目前，浙江省已全面建立起覆盖学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、特殊教育等各级各类教育，服务全省万中小学教师全员、全程、全面发展，国家、省、市、县、校五级有机整合，开放、优质的多层次教师培训体系，全省中小学教师对教师培训质量无记名测评中平均满意率超过.。

篇十：浙江省中小学教师继续教育网

　　浙江省教师教育培训管理平台中小学教师培训工

　　作汇报

　　党的十七大提出，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。xx“8。31”讲话指出，“要特别重视农村教师队伍建设”。教育部部长周济在20XX年中小学教师国家级培训计划启动仪式上讲话指出，加强教师在职培训，是教师队伍建设的主要内容，也是教育改革发展的迫切要求和广大教师的迫切愿望。当今时代，教育面临新形势新任务，教师要适应新变化和新要求，就必须树立终身学习理念，不断学习，更新知识结构，充实完善自己。教师要成为终身学习的模范。

　　XX年9月，我校通过教育部办学评估，成为全省2所、全国49所之一的国家示范性县级教师培训机构，受到教育部表彰。为将学校真正建设成为地方教师学习与资源中心，切实落实教育部“大规模、高效益、低成本”地开展中小学教师培训工作的要求，进一步推进全县中小学教师培训工作的持续和谐发展，充分发挥我校在全县中小学教师队伍建设上的应有作用，现将我校XX年以来教师培训工作情况做如下汇报：

　　一、贯彻执行有关政策文件，组织实施中小学教师继续教育培训工作我校（原无为师范学校）自1999年以来，一直承担着全县小学教师和小学教育管理干部的培训工作。我们一贯以国家、省、市有关中小学教师继续教育的政策文件为依据，规范组织实施各类教师培训工作。经过不懈努力，扎实工作，顺利完成中小学教师第一轮（1999—XX）、第二轮

　　（XX－XX年）继续教育的各项任务。1999年教育部颁发《中小学教师继续教育规定》（教育部令第7号）

　　以后，全国于1999—XX年实施“中小学教育继续教育工程”。<bclass=“fwwang_cn“>论文网我校根据省委、省政府《关于贯彻〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉的意见》（皖发14号）、省政府颁布的《安徽省专业技术人员继续教育规定》（皖政[XX]24号）和省教委颁发的《安徽省中小学教师继续教育暂行规定》（教师26号），以及省、市、县教育局（教委）中小学教师第一轮继续教育有关文件，采用集中培训的方式，对全县小学（）教师进行了一轮以师德、信息技术和实施素质教育能力为重点内容的培训。

　　XX－XX年年教育部实施“中小学教师全员培训计划”，我校根据省教育厅、省人事厅、省财政厅颁发的《安徽省中小学教师继续教育实施办法》（教师[XX]001号）、省政府办公厅《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》（皖政办[XX]4号）和省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》（教中专[XX]002号），以及省、市、县教育局（教委）中小学教师第二轮继续教育有关文件，进行了以基础教育课程改革为核心内容的新一轮继续教育岗位培训。XX年年根据省教育厅文件组织实施了中小学教师教学业务全员培训。

　　20XX年起，我校根据教育部《中小学教师继续教育规定（修订稿）》、《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》和省教育厅《安徽省20XX年—20XX年中小学教师继续教

　　育实施方案》（教师[20XX年]2号），<bclass="fwwang_cn">思想汇报以及市县教育局新一轮中小学教师继续教育实施方案等文件，于20XX年9月启动了以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标的新一轮中小学教师继续教育培训。

　　二、积极探索教师教育新模式，成功试点网络环境下的中小学教师远程培训

　　XX年，教育部根据国务院《XX－XX年教育振兴行动计划》关于“实施全国教师教育网络联盟计划，开展新一轮中小学教师全员培训”的要求，出台《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[XX]4号），颁发《XX－XX年年中小学教师全员培训计划》，要求“运用远程教育手段，整合优质教师教育资源，高质量、高效益地培训教师”。

　　从XX年起，经安徽省教育厅师范处同意，在省中小学教师继续教育中心的指导下，积极试点小学、高中教师远程培训，以解决教师多、机构薄弱，工学矛盾突出，集中培训教师经济负担重、效果“少慢差费”等问题。我校开展的教师远程培训试点，得到省教育厅和市、县教育局的大力支持和充分肯定。试点经验在XX年年全省中小学教师工作会议上，由巢湖市教育局以《面向农村抓好试点实施教师远程培训》为题做了专题介绍。XX年年，全省中小学教师继续教育工作会议在我校召开，向全省推广我校教师远程培训经验。我校先后在“教育部远程中小学教师非学历培训项目工作会”等全国性会议上发言，<bclass="fwwang_cn">心得体会交流教师远程培训经验。

　　XX年以来，我校开展的教师远程培训情况如下：年度远程培训内容人数备注XX无为县小学校长任职资格远程培训380无为县小学语文、数学骨干教师远程培训100XXXX年暑期教育部“中小学教师新课程国家级远程培训项目”200教育部XX年暑期无为县小学、高中教师远程培训

篇十一：浙江省中小学教师继续教育网

P>　　中小学教师远程继续教育培训心得体会4篇

　　中小学教师远程继续教育培训心得体会4篇1、确立终生学习目标新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续开

　　展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身开展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

　　2、形成终生学习观念要成为一名好教师，必须树立终身学习观念。通过学习让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、符合时代潮流的教育思想体系，必须与时俱进。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的开展和提高的障碍。在充分尊重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知

　　识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

　　1、课程中要带有创新通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、开展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。2、理论结合实际这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业知识，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业奉献自己的一份力量。教师继续教育是教师教育的重要组成局部，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区

　　别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从过去的我与现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己。

　　教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是变革。

　　二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。

　　三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

　　在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的'真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓亲其师，信其道，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要

　　富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

　　除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待过去的我，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

　　有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了到达这一目标，我始终在做着一个好学生。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。

　　教师应有一种苦读，苦学的精神。苦读、苦学应该是教师的天性。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了三人行必有我师焉的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在

篇十二：浙江省中小学教师继续教育网

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　　中小学教师远程培训平台简介

　　作者：魏顺平来源：《中小学信息技术教育》2008年第04期

　　我国中小学教师学历层次和专业化程度总体水平偏低，难以适应实施素质教育的需要。当前，充分借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，使不同地区的教师共享优质教育资源，是大规模开展教师继续教育，大幅度提高教师队伍整体素质的有效途径。本文介绍了国家有关中小学教师远程培训平台，以期对中小学教师、校长有所帮助。

　　一、网联在线

　　http://www.jswl.cn网联在线是全国教师教育网络联盟门户网站，全国中小学教师专业门户网。该网站主要是一个信息发布网站，设有政策法规、师讯快递、资源中心、学历教育、教师培训、教研天地、教师专业化、名师名校等栏目，从中我们可以及时了解有关教师教育的最新信息。其中，“资源中心”提供了多门精品课程的链接。

　　二、全国中小学教师继续教育网

　　http://www.teacher.com.cn全国中小学教师继续教育网（以下简称“全国继教网”）是经教育部师范教育司批准的，由东北师范大学联合全国省级培训机构、师范院校共同创办的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站，是全国教师教育网络联盟的教师培训专业平台之一。该网站的主要功能有教师培训、学历教育、校长培训、教研指导、资源建设等。其中，在教师培训方面，全国继教网为广大中小学教师提供了不脱离岗位接受继续教育的有效渠道，突破了传统教师培训方式的时空束缚，逐步成为中小学教师继续教育的重要途径。在教研指导方面，全国继教网通过设置教学资源库、课改专题研究、教学设计指导、典型教学案例，反思教学园地等栏目，为广大教师的专业发展提供有针对性和实效性的远程指导。教研指导是继续教育的有效延伸，是建立以校本培训为教研制度的重要资源支撑。

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　　在资源建设方面，全国继教网按照立项开发的模式，组织高水平大学、教师培训机构和中小学的知名专家、优秀一线教师联合开发面向中小学教师和校长的培训课程和其他形式学习资源，用于网上培训，同时组织光盘和教材发行，满足各地培训需求。

　　三、中国教育资源服务平台

　　http://www.cersp.com中国教育资源服务平台（又称“新思考网”）是今日园丁科技文化有限公司和教育部基础教育课程教材发展中心合作的教育行业内大型门户网站。平台已经开通包括语文、数学、技术、物理、化学和英语等二十多个学科的研修课程和课程研究、学校教育科研、学业成绩评价、发展性评价和课堂教学等十多个专题研究性网站，均由全国一流专家负责主持，同时赛埔学院、成长博客和教育论坛更是教师学习交流中不可缺少的网络支持平台。赛埔学院采用网络教研新搜索的模式进行远程教师培训，得到了教育部领导的充分肯定和赞扬。2006年，教育部基础教育课程发展中心对中国教育资源服务平台的两大定位（全国教师网络学习社区和基础教育资源中心）和两个办公室（新课程网络教研办公室和远程研修办公室）的成立，标志着教育部课程中心对我国基础教育新课程的教研、培训的推进和指导，全面进入了有计划、有目的、有组织的互联网服务新阶段。

　　四、全国中小学教师教育技术能力建设计划网站

　　http://www.teta.com.cn全国中小学教师教育技术能力建设计划网站由全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室主办，其功能有信息发布、资源下载、在线过程性评价、网络培训等，通过该平台可以了解到全国中小学教师教育技术能力建设项目进展情况，下载教育技术能力所用的培训平台和过程性评价平台，并可以访问网络培训课程。

　　（作者单位：北京师范大学现代教育技术研究所）

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篇十三：浙江省中小学教师继续教育网

P>　　浙江省教育厅教师培训管理平台评价系统使用方法具体登陆方式如下首先登陆浙江省教育厅教师培训管理平台使用您报名参加学习时所使用的用户名及密码登陆该平台点击成绩和评价功能按钮选中您需要评价的项目名称点击页面中的评价按钮具体操作界面如下点击评价按钮后将会弹出以下界面完成评价后点击保存即可温馨提示只有对培训项目进行评价后才能查看该培训项目的学时和评价信息教师只有对本学年本学期培训项目进行评价才能进行下一学期选课

　　点击登录浙江省教育厅中小学教师培训管理平台年上半年浙江省教育厅教师培训管理平台选课窗口已开放!报名时间①第一轮报名时间-0至-0，错过时间就无法参加上半年的培训咯!②二轮补报时间-0至-00注意二轮补报只针对第一轮报名落选的老师!浙江省教育厅办公室关于做好年上半年全省中小学教师专业发展培训项目申报与教师选课浙江省中小学教师培训管理平台登录网址对象有教育厅平台帐号的老师报名“两个时间”①第一轮报名时间-0至-0，错过时间就无法参加上半年的培训咯!②二轮补报时间-0至-00注意二轮补报只针对第一轮报名落选的老师!浙江省教育厅教师培训管理平台报名系统使用方法各位老师大家好!浙江省(上半年)教师专业发展培训项目现已正式开始，感谢各位老师对全国中小学教师继续教育网的大力支持，我们将一如既往的为您提供最优质的培训服务。为方便各位老师熟悉报名流程，我们在这里为各位老师详细讲解下具体操作过程。首先登陆【浙江省教育厅教师培训管理平台】，使用您报名参加学习时所使用的用户名及密码登陆该平台。点击“自主培训报名”功能按钮，选择“培训机构”【0全国中小学教师继续教育网】，在“培训学科”中输入您想参加培训的学科，点击【查询】即可。具体操作界面如下若您点击报名后出现“请先对培训项目评价”界面时，各位老师请不要担心，继教网一样为您提供了解决方案，以下是解决方案的链接。请各位老师按照步骤操作，即可完成报名。

　　预祝各位老师报名成功!浙江省教育厅教师培训管理平台评价系统使用方法具体登陆方式如下首先登陆【浙江省教育厅教师培训管理平台】，使用您报名参加学习时所使用的用户名及密码登陆该平台点击“成绩和评价”功能按钮，选中您需要评价的项目名称，点击页面中的“评价”按钮，具体操作界面如下点击“评价”按钮后，将会弹出以下界面，完成评价后，点击“保存”即可温馨提示(、只有对培训项目进行评价后，才能查看该培训项目的学时和评价信息(、教师只有对本学年本学期培训项目进行评价，才能进行下一学期选课

篇十四：浙江省中小学教师继续教育网

P>　　浙江省关于开展中小学教师继续教育的若干意见

　　根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和国家教委关于开展中小学教师继续教育工作的有关精神，结合我省实际，对今后全省中小学教师继续教育工作提出如下意见：一、指导思想与工作方针1、中小学教师继续教育工作的指导思想是：以建设有中国特色社会主义理论与教育要“三个面向”思想为指针，以不断提高全体教师政治、业务素质为宗旨，建立与完善继续教育体系，逐步造就一支具有高尚师德、正确教育思想、较强教育教学能力，适应基础教育改革与发展，适应素质教育需要的中小学教师队伍。2、中小学教师继续教育的工作方针是：（1）坚持为在基础教育中全面推进素质教育服务的正确方向，全面认真贯彻国家的教育方针，全面提高培训质量和效益。（2）贯彻理论联系实际的原则，按需施教，学用一致，因地制宜，讲求实效。以业余、自学、短训为主，形式灵活多样。（3）面向全体教师，分类指导，重点抓好中青年骨干教师与学科带头人的培养，努力优化中小学教师的整体素质。（4）建立配套制度，完善激励机制，逐步实现中小学教师继续教育制度化、规范化、法制化。二、继续教育的有关要求与登记制度1、参加继续教育培训的对象是全省具有合格学历的中小学在职教师。2、中小学教师继续教育培训的学时数，凡具有教师资格的在职中小学教师，每年培训不少于48学时，五年累计不少于240学时。以每五年为一个周期，可集中也可分散使用。中小学新教师一年试用期培训不少于120学时。3、中小学教师继续教育是以提高教师政治、业务素质和教育教学能力为主要目标的培训，其内容包括；政治思想和师德修养，教育政策和法规，专业知识扩展和更新，教育科学理论学习和教学实践研究，教育教学技能训练及现代化科技教育等。4、中小学教师继续教育培训的主要类型有：新教师试用期培训教师岗位职务培训或全员培训；骨干教评培训；其他类型培训等。中小学教师参加与教学业务对口的高一层次学历或第二学历进修视同参加继续教育培训。5、建立和实行中小学教师继续教育登记制度。中小学教师按规定参加继续教育，达到规定的学时效并获取相应的学分，由有关培训单位登记后，由任职学校归人教师业务档案，经相应教育行政部门审核后，发给中小学教师有关继续教育的凭证或证书（有关凭证或证书由省教委统一印发）。凡按上述要求和程序获得中小学教师继续教育凭证或证书的，作为中小学教师职务晋升、聘任、续聘等必备条件之一。在评聘教师时，教师继续教育的凭证或证书作为必备的申报材料之一提供有关部门审查。未按规定取得继续教育凭证或证书者，不得晋升、聘任、续聘教师职务。

　　三、继续教育的职责与分工1、省、市（地）、县（区）教育行政部门分别是本辖区中小学教师继续教育工作的主管部门。省教委的主要职责是：制定全省中小学教师继续教育规划和政策；制定加强教师进修院校建设的有关意见，负责省级教师培训基地建设；制定中小学教师继续教育培训教学计划和教学纲要，组织编写相应教材；制定中小学教师继续教育培训的办学标准，审批有关培训机构的办学资格；

　　确认全省性教师继续教育登记资格，审验相应的教师继续教育凭证或证书；指导、检查、评估全省中小学教师继续教育的培训质量。市（地）、县（市、区）教育行政部门的主要职责是：制定本辖区中小学教师继续教育的规划和落实相应政策；实施加强教师进修院校建设的有关意见，负责本级教师培训基地建设；确认本辖区教师继续教育登记资格，审验相应的教师继续育凭证或证书；指导、检查、评估本辖区中小学教师继续教育的培训质量。2、对中学教师进行继续教育的主要培训基地是有关教育学院、高师院校及经过省教委批准的其他培训机构；对小学教师进行继续教育的主要培训基地是经省教委批准备案的县（市、区）教师进修学校和省、市（地）两级小学教师培训中心及经省教委批准的其他培训机构等。省小教进修教研室、省、市（地）小学教师培训中心要加强对县（市）教师进修学校的指导与监督。上述培训单位要按照关于开展中小学教师继续教育的有关要求，认真积极开展各级各类中小学教师继续教育，做好继续教育登记制度有关工作。同时要进一步改善办学条件，加强自身师资队伍建设。开展继续教育培训的师资由专职和兼职教师组成，专职为主，专兼结合。专、兼职师资应当由具有与教学内容相适应的理论水平、实践经验的高中级专业技术职务人员担任。3、按计划、有步骤地落实中小学教师接受继续教育是教师任职学校的职责。各中小学应当根据上级教育行政部门制定的继续教育规划、本单位发展目标和工作需要以及不同层次中小学教师素质提高的要求，制定年度计划和管理制度，组织中小学教师参加继续教育，保证其学习时间和享受在岗人员同等工资福利待遇，提供必要的学习经费和其他条件。同时要按中小学教师继续教育登记制度，做好有关业务档案管理工作，并把人才的培养与使用结合起来。4、中小学教师参加继续教育既是一种权利，又是一种义务。中小学教师要自觉遵守有关规定和要求，服从任职学校和培训单位的安排，努力完成继续教育所规定的任务；接受继续教育后应按有关规定继续为任职学校服务。此外，凡由任职学校或上级教育行政部门支付学习等费用且脱产或半脱产学习1年以上及派出国（境）外进修学习的中小学教师，应当与任职学校就受继续教育后的服务等事项签订书面合同。5、中小学教师继续教育所带经费按财政管理体制，由省、市（地）、县（市、区）的财政部门和教育行政部门分级负责落实，教师进修院校开展继续教育培训的业务经费在“教师进修及干部培训经费”列支，教师任职学校支付的培训费用在学校相应的经费项目列支，各级财政部门和教育行政部门要严格监督经费的使用情况，确保专款专用。

　　四、继续教育的奖惩办法。1、对在中小学教师继续教育工作中作出显著成绩的单位、个人及积极参加继续教育并在实际工作中作出较大贡献的中小学教师，各级教育行政部门及所在单位要予以表彰与奖励。2、对侵犯中小学教师继续教育权利的单位及其负责人，上级教育行政部门要根据情节轻重，批评教育，直至行政处分。3、对办学思想不端正，培训质量差，或未按规定办理审批手续而乱办继续教育班的单位，教育行政部门要责令其检查，停止办班，或取消其办班资格。4、中小学教师在继续教育中，有下列行为之一的：不服从任职学校或培训单位安排的；未经批准，擅自放弃学习的；学习期间违反有关规定造成不良影响的；未完成继续教育任务，修业不合格的；弄虚作假，骗取培训成绩；接受继续教育后不按规定为任职学校服务的等，任职学校可根据不同情节，分别给予通报批评、不予报销学习费用和责令退还学习费用、缓聘或解聘其教师职务等处理。5、凡在规定培训周期内有10%以上中小学教师未按规定参加继续教育的学校、（市、县区）、市（地），不得参加有关先进单位评比活动；上述学校也不得申报各级示范性学校。

　　根据本文文件精神，省教委还将制定具体实施细则。以往下发的有关文件中凡有与本文精神不符的，均以本文件精神为准。

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