六年级科学下册怎样放得更大10篇

六年级科学下册怎样放得更大10篇六年级科学下册怎样放得更大　　小学科学六年级下册《怎样放得更大》优秀教案范文　　【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的下面是小编为大家整理的六年级科学下册怎样放得更大10篇,供大家参考。

篇一：六年级科学下册怎样放得更大

　　小学科学六年级下册《怎样放得更大》优秀教案范文

　　【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。【教学过程】一、显微镜的发展1、如何放得更大?师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢?生：用显微镜，用电子显微镜……2、介绍各种显微镜1）最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达1500倍左右。2）电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。20世纪90年代放大率提高到200万倍。3）扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜1、怎样放得更大?师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢?我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大?同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大?（先让学生尝试回答）2、我们自制显微镜

　　1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办?

　　2）尝试用两个放大镜观察物体。调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现?借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1-2个，否则课堂上的时间会不够）3）用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、小结17世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。板书设计：4、怎样放得更大肉眼看希望——放大镜看——（两个凸透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜

　　

　　

篇二：六年级科学下册怎样放得更大

　　教科版小学六年级下册科学第一单元

　　第4课《怎样放得更大》教学设计

　　教学导航

　　【教材分析】

　　《怎样放得更大》是六年级下册“微小世界”单元的第4课，前三课是有关放大镜的，认识放大镜，使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和常见固体物质的晶体，后三课是认识显微镜，并会用显微镜观察身边的生命世界，了解人类用显微镜探索生命世界的成果。显然，“怎样放得更大”一课起着承上启下的作用，刚好是一个转折。让学生了解并感受从放大镜到显微镜的发明过程，认识到显微镜的发明及不断改进，使人类能观察到更小、更精细的物体及结构。即随着观察工具的发展，人类的视野越来越开阔，获得信息越来越多。

　　【学情分析】

　　科学概念方面：学生在前三节课中使用放大镜时，大部分学生已经发现两个放大镜组合起来可以使物体的图像放得更大，但是不知道显微镜的发明就是始于两个放大镜的组合。

　　探究和情感方面：本节课极大程度发挥了学生的自主学习和合作学习，两人一小组通过阅读导学单重走显微镜发明之路，让学生自主学习自制显微镜的制作方法、简易显微镜的使用方法，学生通过用肉眼、放大镜、自制显微镜、简易显微镜一系列的观察活动，发现观察视野越来越开阔，获得的信息越来越多，在实践活动中体验技术是不断改进的，技术的改进让我们观察到更多细节。

　　通过自由阅读列文虎克的故事和显微镜的发展史，让学生知道显微镜的发明是人类的一大进步，而且仍在继续发展，我们的研究也还没有结束。

　　信息技术方面：学生的信息技术应用能力在本节课也得到了一定发展，本节课与信息技术结合紧密，真正实现了全班实时共享和无纸化教学，导学单、阅读资料都在课前下发到讨论区，课内记录都在讨论区发表，打字、写字、录音、拍照均可，学生记录更加方便，汇报更加形象。

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　教科版小学六年级下册科学教学设计两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大；显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。过程与方法：阅读导学单，用放大镜、自制显微镜、简易显微镜观察蚕蛾的翅膀；让学生知道自制显微镜的基本方法；阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。能在讨论区发表记录和想法，实现全班信息共享。情感、态度、价值观：认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步；让学生体会到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

　　【教学重点】

　　经历显微镜的发明，利用自制显微镜和简易显微镜观察蚕蛾的翅膀。

　　【教学难点】

　　利用自制显微镜和简易显微镜观察并记录发现。

　　【教学准备】

　　分组实验材料（2人一组）：带有智慧教室软件的ipad、蚕蛾翅膀、材料袋1（2个凸透镜）、材料袋2（未组装的自制显微镜支架）、材料袋3（简易显微镜）

　　教师材料：两个凸透镜、一个自制显微镜、一个简易显微镜、手机、课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　教学过程

　　一、问题导入

　　同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何

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　　能使我们看到的像放得更大呢？

　　二、合作探究

　　教科版小学六年级下册科学教学设计

　　1、探究一：做个简易显微镜（1）、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？(评注：教材上提供了几种供观察的材料，不是由于时令关系难以找到就是观察效果不够明显，于是改为观察校园的花。观察起来效果不错，学生的兴致很高，但是难以保存。最后改为花蕊，对比效果明显。这样学生用肉眼就不容易看清每根雄蕊、雌蕊的样子，用放大镜才能比较清楚地观察，显示出放大观察的迫切性。)出示导学提示一(两个放大镜)(调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？)（2）尝试用两个放大镜观察物体(纸筒)（评注：提供两个不同倍数的放大镜引领学生思考放置方法，培养逻辑思维；提供足够的时间让学生调试两个不同倍数放大镜的放置秩序，培养严谨的探究态度。）（3）用自制的显微镜观察周围的物体(花蕊，青苔，纸纤维，昆虫的足、翅、触角)（画一画展示交流学生尝试说一说）（借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。学生独立使用观察）

　　（评注：由设计到演示到制作，学生思维经历了由抽象到具体的过程，旨在兼顾中差生。允许简易显微镜个别程序的个性化，旨在培养学生的创新精神。）

　　2、探究活动二：显微镜的发展史过渡：确实显微镜把人类带入了精彩的微笑世界，那么关于显微镜你有什么想了解的吗？1、课件：显微镜的发展历史。①荷兰生物学家列文虎克年轻时在一家杂货店当学徒，经常磨制镜片玩，后

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　　教科版小学六年级下册科学教学设计来他用两块镜片制成了世界上最早可以放大300倍的金属结构的显微镜，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。

　　②显微镜的发展史：●最早的光学显微镜：在列文虎克的基础上，荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。●1932年，德国科学家制成了世界上第一台透射电子显微镜，由此把放大倍数提高到10000倍。●1952年世界上研制成功了放大率200万倍的电子显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，从而发现了原子世界。●1983年，人们发明了扫描隧道显微镜。扫描隧道显微镜具有很高的空间分辨率，横向可达0.1纳米，纵向可优于0.0l纳米

　　三、小结评价

　　1、说一说：这节课我们有哪些收获呢？我们还有什么问题想研究？

　　四、拓展：

　　过渡：是呀，显微镜的不断改进凝聚着人类不断探索的精神，你能改进你的显微镜吗？

　　课外改进自制的显微镜，并用它观察身边的生命世界。

　　【板书设计】

　　４、怎样放得更大

　　肉眼看希望看到更多

　　——放大镜

　　——（两个凸透镜组合）

　　——光学显微镜

　　——电子显微镜

　　——扫描隧道显微镜

　　……

　　【教学反思】

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篇三：六年级科学下册怎样放得更大

　　科教版六年级下册科学教案怎样放得更大

　　【-科教版3年级下册科学教案】怎样放得更大【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的创造拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。情感、态度、价值观：1、认识到人类创造显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断开展，会促使技术不断地改良，而技术的开展，又会促进科学研究的开展。3、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。【教学过程】一、显微镜的开展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地开展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……2、介绍各种显微镜1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改良，放大倍数可达１５００倍左右。2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一

　　万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜1、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么方法在现有的放大镜的根底上做到放得更大？（先让学生尝试答复）2、我们自制显微镜1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到，它放大倍数也只能到达25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？2)尝试用两个放大镜观察物体。调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比拟一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否那么课堂上的时间会不够）3)用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、小结１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。板书设计：４、怎样放得更大肉眼看希望——放大镜看——（两个凸透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜……——……教学后记：

　　

　　

篇四：六年级科学下册怎样放得更大

　　教科版六年级科学第二学期《如何放得更大》教案设计

　　４、如何放得更大【教学目标】科学概念：、两个凸面镜组合起来能够使物体的图像放得更大。二、显微镜的发明拓宽了观看领域，显微镜是人类熟悉微小世界的重要观看工具。进程与方式：、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。二、用自制的显微镜观看周围的物体3、阅读文中列文虎克发觉微生物的故事。情感、态度、价值观：、熟悉到人类发明显微镜是一个了不起的进步。二、科学的不断进展，会促使技术不断地改良，而技术的进展，又会增进科学研究的进展。4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探讨精神。【教学重点】知道人类的不懈追求增进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜

　　【教学预备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪子、胶带。供显微镜下观看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关（如显微镜的历史等）。【教学进程】一、显微镜的进展、如何放得更大？师：同窗们咱们已经能熟练地利用放大镜来观看一些细小的物体了，但人类的探讨欲望总在不断地进展，放大镜不能知足人们对微小世界继续探讨的欲望。如何能使咱们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……二、介绍各类显微镜)最先的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸面镜和一个凹面镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改良，最大放大倍数可达１５００倍左右。2)

　　电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

　　3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜、如何放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的进程中人类进行了如何的试探与尽力呢？我想那时人们第一想到的问题确信是：如何放得更大？同窗们，你们有什么方法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）二、咱们自制显微镜)咱们已经明白增加放大镜的凸度就能够够增加放大的倍数，但即便咱们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到2倍左右。那个凸面镜已经不能知足咱们的需求，咱们该如何办？2)尝试用两个放大镜观看物体。调整两个放大镜之间的距离观看物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸面镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。

　　反复几回，看看有什么发觉？借助纸筒，参考第10页的方式自制一个显微镜。（事前让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，不然堂上的时刻会不够）

　　3)用自制的显微镜观看周围的物体。供显微镜下观看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、小结１７世纪时，那些不懈地探讨自然世界的人们就像咱们一样，尝试着把两块凸面镜组合起来制成了能放得更大的观看工具，它们即是显微镜的前身。板书设计：４、如何放得更大肉眼看

　　希望——放大镜

　　看——（两个凸面镜组合）到——光学显微镜

　　更——电子显微镜

　　多——扫描隧道显微镜

　　……——……教学跋文：

　　

　　

篇五：六年级科学下册怎样放得更大

　　(完整版)六年级科学下册怎样放得更大(二)教案教科版

　　（教科版）六年级科学下册教课方案

　　第一单元细小世界4.如何放得更大

　　一、教材简析：在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也

　　是在显微镜发明以前，人们的想法和向来努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们

　　发现用两个凸面镜组合起来能够提升放大倍数，进而发了然显微镜，人们的这个目标才得以实现。

　　本课指导学生经历古人发显然微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并试试用自制的显微镜进行察看。二、教课背景：

　　本课是在前几课使用放大镜察看物体的基础上，研究如何使物体放得更大？实际上是指引学生经历人类研究发显然微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经有好多学生也曾将两把放大镜重叠去察看物体，希望获取更大的图像，当时的这类行为是无心识的，是不知其因此然的。本课以学生的这类行为引入，让学生利用两把放大镜对照察看前两课上所察看过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的成效会有更深刻的认识。三、教课方案：

　　（一）科学观点:1．两个凸面镜组合起来能够使物体的图像放得更大。2．显微镜的发明拓宽了察看领域，显微镜是人类认识细小世界的重要察看工具。科学词汇：凸面镜显微镜（二）过程与方法：1．用两个放大镜组合制作一个简略显微镜。教2．用自制的显微镜察看四周的物体。学3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。目科学方法：实验研究标（三）感情,态度,价值观:1．认识到人类发显然微镜是一个了不起的进步。2．认识到科学的不停发展，会促进技术不停地改良，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3．学习科学家对科学执著的追乞降不懈的研究精神。中心价值观：激发兴趣和研究精神。

　　专心爱心专心

　　1

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　　(完整版)六年级科学下册怎样放得更大(二)教案教科版

　　教学重难点

　　要点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简略显微镜。难点：调理两个放大镜之间的焦距。

　　教

　　具

　　学

　　具

　　说明与提示

　　两个不一样放大倍数的放1．两个不一样放大倍数的放大

　　教学准备

　　大镜，自制的显微镜，有关课件(如显微镜发展的历史等)。

　　镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶水。2．供显微镜下察看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，

　　昆虫的足、翅、触角等，手电

　　筒或小镜子。

　　学具应有序地分两次出示。

　　教学流程

　　激趣导入

　　自主研究自制显微镜

　　用自制显微镜察看事物

　　认识显微镜发展史

　　课外延长

　　活动过程

　　基础设计

　　个性设计

　　一、导入1．师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，察看了漂亮的晶体，赏识了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？(课件激趣)2．那么如何才能把物体放大更多的倍数呢？3．学生勇敢假想，提出自己的想法。4．板书课题。如何放得更大（创建情形、激发学生研究的欲念）二、指导自制显微镜1．研究如何放得更大。

　　（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数不一样的透镜，频频调整两个透镜之间的距离来察看物体，而后拿开一个透镜，只用一个透镜察看物体，频频多次看看有什么发现。（2）沟通报告。（3）教师小结：我们方才经历的过程就是人们发显然微镜的过程。在17世纪，人们把两个凸面镜组合起来，一个凸面镜把另一个凸面镜所成的像进一步放大，这样显然提升了放大倍数，

　　专心爱心专心

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　　(完整版)六年级科学下册怎样放得更大(二)教案教科版

　　这就是最早的显微镜。显微镜的发明，令人类的视线一下子拓展了很多，人们察看的范围也大大地扩大了。2．制作显微镜（1）小组议论显微镜的制作方法和步骤（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：

　　用两个放大倍数不一样的凸面镜上下挪动调整两个凸面镜之间的距离直到找到物体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸面镜固定下来，用手电筒或用镜子增添亮度。（3）学生独立制作教师巡回指导。

　　（4）展现自制显微镜，进行试试、评论、商讨。三、用自制的显微镜察看事物1．用自制的显微镜察看棉布,青苔、花粉、纤维等，(1)和肉眼看到的有什么不一样？(2)用一个放大镜时有什么不一样？2．对照议论3．小结：在显微镜下细小世界真巧妙，四、认识显微镜的发展1．阅读《列文虎克发现微生物的故事》，书P11。2．议论：列文虎克是如何发显然微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？3．介绍各样显微镜

　　(1)

　　最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世

　　界上第一架真实的显微镜。由一个凸面镜和一个凹面镜构成，它

　　是光学显微镜。以后光学显微镜经精益求精，最大放大倍数可达

　　１５００倍左右。

　　(2)

　　电子显微镜：以电子束取代光束，用磁场取代透镜。一下

　　子把放大倍数提升到一万倍。２０世纪９０年月放大率提升到２

　　００万倍。

　　(3)扫描地道显微镜：放大倍数可达3亿倍。

　　4．小结：学习科学家对科学的执著追乞降不懈的研究的精神

　　五、课外延长

　　用自制的显微镜察看常用的物体。

　　板如何放得更大

　　专心爱心专心

　　3

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　　(完整版)六年级科学下册怎样放得更大(二)教案教科版

　　肉眼看希望

　　——放大看

　　——（两个凸透合）到

　　——光学微

　　更

　　——子微

　　多

　　——描地道微

　　⋯⋯

　　⋯⋯

　　外用自制的微察常用的物体。

　　活

　　学生用两个放大重叠去察物体，

　　焦距的整于看清物体至关重要，

　　可

　　生成

　　每次整会很麻，要学生耐心地。确立两个放大的焦距后，再供给卡等

　　资料，学生加工制作微行察。

　　而后告他所的程就是人

　　明微的程，并教材中“列文虎克微生物的故事”

　　，使学生感自己能

　　像科学家一思虑，会很有成就感。

　　堂1．能用两个放大合制作一个易微。估2．通《列文虎克微生物的故事》和各样微的介，认识微的展。

　　专心爱心专心

　　4

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篇六：六年级科学下册怎样放得更大

　　4、如何放得更大－新教科版六年级下册科学教案

　　４、如何放得更大【教学目标】科学概念：一、两个凸面镜组合起来能够使物体的图像放得更大。二、显微镜的发明拓宽了观看领域，显微镜是人类熟悉微小世界的重要观看工具。进程与方式：一、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。二、用自制的显微镜观看周围的物体3、阅读文中列文虎克发觉微生物的故事。情感、态度、价值观：一、熟悉到人类发明显微镜是一个了不起的进步。二、科学的不断进展，会促使技术不断地改良，而技术的进展，又会增进科学研究的进展。一、

　　学习科学家对科学执著的追求和不懈的探讨精神。【教学重点】知道人类的不懈追求增进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学预备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪子、胶带。供显微镜下观看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关（如显微镜的历史等）。【教学进程】一、显微镜的进展一、如何放得更大？师：同窗们咱们已经能熟练地利用放大镜来观看一些细小的物体了，但人类的探讨欲望总在不断地进展，放

　　大镜不能知足人们对微小世界继续探讨的欲望。如何能使咱们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……二、介绍各类显微镜1)

　　最先的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸面镜和一个凹面镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改良，最大放大倍数可达１５００倍左右。2)

　　电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。3)

　　扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜一、如何放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的进程中人类进行了如何的试探与尽力呢？我想那时人们第一想到的问题确信是：如何放得更大？同窗们，你们有什么方法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）二、咱们自制显微镜1)

　　咱们已经明白增加放大镜的凸度就能够够增加放大的倍数，但即便咱们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到2倍左右。那个凸面镜已经不能知足咱们的需求，咱们该如何办？2)

　　尝试用两个放大镜观看物体。调整两个放大镜之间的距离观看物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸面镜，比较

　　一下两次看到的物体有什么不同。反复几回，看看有什么发觉？借助纸筒，参考第10页的方式自制一个显微镜。（事前让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，不然堂上的时刻会不够）3)

　　用自制的显微镜观看周围的物体。供显微镜下观看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、小结１７世纪时，那些不懈地探讨自然世界的人们就像咱们一样，尝试着把两块凸面镜组合起来制成了能放得更大的观看工具，它们即是显微镜的前身。板书设计：４、如何放得更大肉眼看

　　希望——放大镜

　　看——（两个凸面镜组合）

　　到——光学显微镜

　　更——电子显微镜

　　多——扫描隧道显微镜

　　……——……教学跋文：

　　

　　

篇七：六年级科学下册怎样放得更大

　　科教版六年级下册科学教案：怎样放得更大

　　怎样放得更大【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工

　　具。过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学

　　研究的发展。3、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、

　　胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

　　教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

　　【教学过程】一、显微镜的发展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如

　　何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……2、介绍各种显微镜1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的

　　显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，放大倍数可达１５００倍左右。

　　2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

　　3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜1、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）2、我们自制显微镜1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？2)尝试用两个放大镜观察物体。调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第_页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）3)用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、小结１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸

　　透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。板书设计：４、怎样放得更大肉眼看希望——放大镜看——（两个凸透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜……——……教学后记：

　　科教版六年级下册科学教案：怎样放得更大.

　　

　　

篇八：六年级科学下册怎样放得更大

　　教师教育教学技能“大练兵、大比武”暨星级教师评选活动

　　教学设计

　　教材：科教版六年级学科：科学课题：怎样放的更大教师：

　　教学目标：（一）科学概念:1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。科学词汇：凸透镜显微镜（二）过程与方法：1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2．用自制的显微镜观察周围的物体。3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。科学方法：实验探究（三）情感,态度,价值观:1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

　　核心价值观：激发兴趣和探索精神重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜难点：调节两个放大镜之间的焦距。

　　教学流程：一、实物引入1、看，老师这里有两个放大镜，一大一小，它们谁的放大倍数更大呢？我们一起来比较比较！2、如果想要把物体放得更大，该怎么办呢？

　　（板书课题：怎样放得更大）二、探究怎样放得更大。1、比较：用两个放大镜观察小字，与一个放大镜观察反复比较。觉得怎样？2、探究活动：

　　①你是怎么放置两个放大镜的位置的？罗列四种摆法，并板书。②验证四种摆法。③通过反复比较，你觉得哪种放法最好？选出最佳摆法，形成共识（①倍数大的放下面更清楚；②两个放大镜之间保持一定的距离比直接重叠在一起放得更大。）三、自制简易显微镜。过渡：这样观察物体，感觉有什么不方便吗？1、讨论显微镜的制作方法和步骤。要固定的话，需要哪些材料？怎样固定操作起来更方便？组内讨论。交流。2、制作：学生分组制作，教师巡回指导。

　　操作步骤：①胶片立放标本上；②用大倍数的放大镜观察标本，直到清晰；③用记号在胶片上标出这个放大镜的位置；④把双面胶粘放大镜外圈上，并撕去外纸；⑤从放大镜柄一侧开始沿胶片上的记号粘，固定好第一个放大镜；⑥第二个放大镜进入镜筒后，调节与第一放大镜的距离，直到看得最清楚为止；⑦在第二个放大镜柄的下方粘住两片胶片，一个简易显微镜就算完成了。3、T:看到了吗？是不是放得更大了

　　4、T:其实两个放大镜按一定的距离组合在一起，就能把物体放的更大，这就是一个最简单的显微镜了，上面的这个镜片是显微镜的目镜，下面的这个是显微镜的物镜。刚才我们经历的过程，就是发明第一台显微镜的过程了。我们用它来观察物体？老师为你们提供了小字，你们也可以自己选择一些物体来观察。比较一下，用肉眼看，用一个放大镜看和这台自制显微镜看，有什么不同？

　　（小组中展开）5、学生活动、汇报。四、了解显微镜的发明、发展史。小结：刚才孩子们用自制的显微镜看清了许多我们用肉眼看不太清楚的物体，而事实上我们的科学家也是这样，他们也是通过显微镜才观察到了许多微小生物的，其中一位叫列文虎克的科学家，他首次利用显微镜看到了细菌。我们一起来了解了解有关他的故事吧。

　　1、欣赏显微镜的物体。2、了解自制显微镜的倍数：过渡：那么我们手里的显微镜最大能放大几倍呢？①学生提出自己的想法，老师归纳出两种可能“倍数相加等于7.5倍”、“倍数相乘等于12.5倍”。②教师告诉学生正确的计算方法是两个放大镜的倍数相乘12.5倍。五、拓展：过渡：是呀，显微镜的不断改进凝聚着人类不断探索的精神，显微镜是怎么发展改进的呢？（课件）你能改进你的显微镜吗？课外改进自制的显微镜，并用它观察身边的生命世界。板书设计：

　　怎样放的更大显微镜放大倍数等于目镜乘以物镜

　　

　　

篇九：六年级科学下册怎样放得更大

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　　教师学科教案

　　[20–20学年度第__学期]

　　任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________

　　xx市实验学校

　　育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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　　（教科版）六年级科学下册教案第一单元微小世界4.怎样放得更大

　　一、教材简析：在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。

　　本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。二、教学背景：本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。三、教学设计：

　　（一）科学概念:1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。科学词汇：凸透镜显微镜（二）过程与方法：1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。教2．用自制的显微镜观察周围的物体。学3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。目科学方法：实验探究标（三）情感,态度,价值观:1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。核心价值观：激发兴趣和探索精神。

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　　教学重难点

　　重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。难点：调节两个放大镜之间的焦距。

　　教具

　　学具

　　说明与提醒

　　两个不同放大倍数的放1．两个不同放大倍数的放大学具应有序地分两次出

　　大镜，自制的显微镜，镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪示。

　　教学相关课件(如显微镜发刀、胶水。

　　准备展的历史等)。

　　2．供显微镜下观察的物体，如

　　花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，

　　昆虫的足、翅、触角等，手电

　　筒或小镜子。

　　教学流程

　　激趣导入

　　自主探究自制显微镜

　　用自制显微镜观察事物

　　了解显微镜发展史

　　课外延伸

　　活动过程

　　基础设计

　　个性设计

　　一、导入1．师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？(课件激趣)2．那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？3．学生大胆设想，提出自己的想法。4．板书课题。怎样放得更大（创设情景、激发学生探究的欲望）二、指导自制显微镜1．探究怎样放得更大。（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数不同的透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。（2）交流汇报。（3）教师小结：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，

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　　这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类的视野一下子拓展了许多，人们观察的范围也大大地扩大了。2．制作显微镜（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：用两个放大倍数不同的凸透镜上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来，用手电筒或用镜子增加亮度。（3）学生独立制作教师巡回指导。（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。三、用自制的显微镜观察事物1．用自制的显微镜观察棉布,青苔、花粉、纤维等，(1)和肉眼看到的有什么不同？(2)用一个放大镜时有什么不同？2．对比讨论3．小结：在显微镜下微小世界真奇妙，四、了解显微镜的发展1．阅读《列文虎克发现微生物的故事》，书P11。2．讨论：列文虎克是怎样发明显微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？3．介绍各种显微镜(1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。(2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。(3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。4．小结：学习科学家对科学的执著追求和不懈的探索的精神五、课外延伸用自制的显微镜观察常用的物体。板怎样放得更大

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　　书肉眼看希望

　　设——放大镜看

　　计——（两个凸透镜组合）到

　　——光学显微镜更

　　——电子显微镜多

　　——扫描隧道显微镜……

　　……

　　课外用自制的显微镜观察常用的物体。

　　活动

　　学生用两个放大镜重叠去观察物体时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可

　　生成预见

　　每次调整会很麻烦，要让学生耐心地尝试。确定两个放大镜的焦距后，再提供卡纸等材料，让学生加工制作简单显微镜进行观察。然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”，使学生感觉自己能

　　像科学家一样思考问题，会很有成就感。

　　课堂1．能用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。评估2．通过《列文虎克发现微生物的故事》和各种显微镜的介绍，了解显微镜的发展。

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篇十：六年级科学下册怎样放得更大

　　教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案及反思

　　【教学目标】1.知识与技能（1）了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。（2）知道显微镜的发明拓宽了观察领域.显微镜是人类认识微

　　小世界的重要观察工具。2.过程与方法（1）通过用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。（2）用自制的显微镜观察周围的物体。（3）通过对显微镜的初步认识.了解显微镜的发展史。3.情感态度和价值观（1）认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。（2）认识到科学的不断发展.会促使技术不断地改进.而技术

　　的发展.又会促进科学研究的发展。（3）学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。【教学重点】制作简易的显微镜。【教学难点】了解显微镜的发展史。【教学方法】合作探究法【课前准备】放大镜.卡纸.剪刀.胶水.青苔.花【课时安排】1课时【教学过程】一.谜语导入谜语：不怕细菌小.再小能看到.安家实验室.科研立功劳。

　　（打一科学仪器）谜底：显微镜。今天我们要接触一个科学仪器显微镜。下面一起去看看它为什

　　么能将物体放得更大吧！二.合作探究

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　　讨论：一个凸透镜的放大倍数是有限的.怎样才能把物体放得更大？

　　探索研究：用两只手一前一后.或者一上一下分别拿两个凸透镜调整它们之间的距离来观察物体.然后拿开一个透镜.只用一个透镜观察物体。反复几次.看看有什么发现？发现：用两个凸透镜恰当的组合在一起观察物体.看到的物体就更大了。小结：在17世纪.人们把两个凸透镜组合起来.一个凸透镜把另外一个凸透镜所成的像进一步放大.这样明显提高了放大能力.这就是早期的显微镜。（一）做个简易显微镜实验名称做一个简易显微镜实验器材放大镜.卡纸.胶带纸.剪刀制作步骤选用合适的纸筒.在一侧纵切一条缝.缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多。然后把放大镜从纸筒的一端放入.柄从缝中伸出.这样放大镜即被纸筒卡住也可以上下移动。出示制作过程。标注目镜和物镜的位置。对着人眼的透镜叫目镜.焦距较大；对着物体的透镜叫物镜.焦距较小。用自制显微镜观察青苔和花朵。青苔看起来好像绿茸茸的地毯.在显微镜下.简直就像是一片丛林；肉眼看到的花.显微镜下看到的花粉.显微镜下看到的花粉管。小资料：生物学家列文虎克于1632年生于荷兰.他把两个镜片嵌在圆形金属管子的两头.之间还安上了可以调节两个镜片距离的螺旋杆.制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。（二）显微镜的发展17世纪.人们把两块凸透镜组合起来制成了最早的一架显微镜。后来不断改进.发明了光学显微镜.光学显微镜利用透镜对光的折射而产生物象的.它的放大倍数可达1500倍左右。出示光学显微镜下的细菌和叶绿体图片。电子显微镜是以电子束代替光束.用磁场代替透镜.放大倍数达到了200万倍的。利用它可以看见物质内部的精细结构.看见所有

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　　物质都是由一些看不见的极小极小的微粒组成的。电子显微镜下的SARS病毒和大肠杆菌图片。

　　扫描隧道显微镜的工作原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描。它具有很高的空间分辨率.横向可达0.1纳米.纵向可达小于0.01纳米。扫描隧道显微镜下观察的物体图片。

　　三.拓展延伸微生物是包括细菌.病毒.真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体.它个体微小.却和人类生活密切相关。微生物与人类的生产.生活息息相关。有很多食品.工业品.药品都是依赖微生物制造的；微生物在矿产探测与开采.废物处理等领域也发挥着重要作用。四.本课总结两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的发明拓宽了观察领域.把人类带入了一个微观的世界。五.本课训练（一）填空题1.（微生物）与人类的生产.生活息息相关。2.为了看到更小的物体.人们研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。3.（扫描隧道显微镜）的基本原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描。（二）连线题袁隆平第一发现和提出细胞这个名称列文虎克利用微观技术对水稻进行改良.培育出了杂交水稻罗伯特胡克设计并制造出了增强视力的眼镜培根制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜六.家庭作业回家之后用自制的显微镜观察家里的事物。【板书设计】怎样放得更大做个简易显微镜显微镜的发展【教学反思】

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　　本节课的重点是指导学生经历前人发明显微镜的过程.用两个放大倍数不同的透镜自制一个显微镜.并尝试用自制的显微镜进行观察事物。[具体教学时我首先出示课前制作的简易显微镜.然后讲解并示范制作步骤：1.用两个放大倍数不同的凸透镜；2.上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图象；3.用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来。然后告诉学生这个过程就是人类发明显微镜的过程。学生的兴趣被激发了起来.个个跃跃欲试。接着让学生亲自体验制作显微镜的过程.通过动手实践.演示操作.合作交流.知道了显微镜的制作原理.并用自制的显微镜观察了一些物体.领略了在显微镜下微小世界的奇妙.为学习下一课奠定了基础。

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