音乐校本课程实施方案3篇

音乐校本课程实施方案3篇音乐校本课程实施方案　　竭诚为您提供优质文档/双击可除陶笛校本课程实施方案　　篇一:艺术特色校本课程实施方案1　　大磡小学艺术特色实施方案　　为落实南山2下面是小编为大家整理的音乐校本课程实施方案3篇,供大家参考。

篇一：音乐校本课程实施方案

　　竭诚为您提供优质文档/双击可除陶笛校本课程实施方案

　　篇一:艺术特色校本课程实施方案1

　　大磡小学艺术特色实施方案

　　为落实南山"2+1+1"工程,促进学生素质全面和谐持续发展,让学生能够掌握一门音乐特长,结合学校学生情况,经学校音乐老师商议开展陶笛教学。为关注学生陶笛的艺术提升,启迪学生智慧,力创学校艺术特色,特拟定以下课程计划:

　　一、课程名称:陶笛吹奏

　　二、课时:总课时16节

　　三、课程目标:面向三年级与五年级,通过开设陶笛课程学习,让学生了解有关陶笛的知识,学习吹奏陶笛,提高陶笛吹奏水平,组建“陶笛艺术团”,扩大学校知名度,做到人人好学,人人会吹,大家共享艺术,陶冶学生的艺术情操,创造学校特色品牌。

　　四、学习内容:

　　1.陶笛的历史由来;

　　2.认识陶笛:①外形;②材料;③结构;④特点。

　　3.吹奏技法:①姿态;②种类;③变调;④指法。

　　4.乐理知识;

　　5.推荐吹奏歌曲;

　　6.实践吹奏练习;

　　五、学生考评学习制度:

　　1.考勤;

　　2.纪律;

　　3.奖惩;

　　4.组团;

　　5.演出

　　六、学习地点:各音乐室

　　七、教学重点:1、乐理释解;2、吹奏技法。

　　八、教学难点:1、指法的把握;

　　2、吹奏的技巧;

　　3、歌曲的连贯性和状态的把握。

　　4、气息的运用

　　九、学习材料:陶笛、笔和纸、教材。

　　十、教学过程(略)

　　十一、教学评价:各领导及班主任。

　　十二、教学措施:

　　1、先选着三年级与五年级参与学习,

　　2、每次培训后班主任对本班学生学习情况作点评总结,制定相应的激励制度,提高学生学习兴趣。

　　3、学校领导亲临现场巡视督导或评价,总结和指正。

　　4、各班学生的陶笛发放及保管由班主任负责,做到收发

　　有序,无破损。(:陶笛校本课程实施方案)

　　5、下学期从各班选出拔尖生组建学校“陶笛艺术团”。

　　6、其它未尽事宜将及时改进。深圳市大磡小学音乐组

　　20XX-3-5

　　大磡小学艺术特色校本课程主要负责人

　　课程顾问:李捷(校长)、林永兰(副校长)课程督导:刘长凤(教导主任)教课老师:黄亮、陈艳林以及三年级和五年级各班班主任

　　篇二:陶笛小组活动计划

　　陶笛教学计划

　　一、前言

　　陶笛是一项可以推展的才艺活动。它不但能发展孩子另一项才能、提供他们正向的休闲活动外又能帮助学业低成就的孩子在这方面能力的发展中,增加自信及成就感。尤其是在社经背景不佳的成长环境下,这项才艺是人人花得起又容易上手的,再者对孩子心性的陶冶和音乐气质的培养也能有所帮助,可以收到小兵立大功的成效。

　　二、目标

　　1.能吹奏校本课程里至少二首歌曲、儿歌

　　2.能踊跃参加才艺表演

　　3.启发自我满足的成就感

　　4.陶冶音乐艺术气息

　　5.增进团体学习的精神

　　三、研究方法

　　实施时间:每周二中午实施陶笛教学

　　实施方法:1、基本指法练习开始

　　2、陶笛练习曲谱本

　　3、校本课程的歌曲

　　四、学生陶笛教学进度表时间(周次)

　　第一周:复习陶笛拿法、吹口含法、运舌法

　　c大调指法DoRemiFa音阶练习

　　第二周:复习c大调指法solLasiDo中低音区练习第三周:复习c大调指法练习曲

　　第四周:2/4c调练习曲三

　　第五周:国庆放假

　　第六周:2/4c调练习曲

　　第七周:4/4c调念故乡

　　第八周:复习4/4c调小步舞曲

　　第九周:2/4c调漫步神秘园

　　第十周:2/4c调雪绒花

　　第十一、二周:4/4F调

　　第十三、四周:4/4F调练习曲

　　第十四至十七周:4/4F调四季歌

　　第十八周:4/4c调我和你

　　第十九周:测试自选曲一首

　　第二十周:期末音乐会陶笛演奏欣赏

　　篇三:陶笛小课题研究方案

　　《》个人课题研究方案芝罘区珠玑小学姓名

　　一、本课题核心概念的界定

　　“器乐进课堂”是深化音乐改革的一大举指。而学习陶笛又是器乐教学中的最主要的内容之一,它不但起到培养学生学习音乐情趣的作用,而且还能全面提高学生掌握音乐知识的能力,开拓音乐视野,引导学生从器乐台阶走向神奇多彩的音乐殿堂。

　　二、课题提出的的背景与意义

　　该课可以开拓音乐视野,引导学生从器乐台阶走向神奇多彩的音乐殿堂。陶笛有固定音高、有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识,有助于解决学生唱歌的音准问题,有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏能力,对嗓音条件差的学生可以补短扬长,使其不被拒之音乐大门外,在音乐教学实践中,我坚持陶笛进课堂,达到了事半功倍的效果。

　　但随着“陶笛进课堂”研究课题的不断进行,我发现陶笛在教学中的作用越来越大,它能帮助学生掌握一些较难的

　　知识。但怎样提高陶笛教学的效果,使其更好地辅助其它教学这将是我们下部研究的主要方向。

　　三、课题研究的目标与内容

　　1、课题实验旨在完善我校音乐教学中器乐教学的薄弱环节,探究音乐课程的全面育人功能,全面提高学生的音乐素养,进一步完善学生的人格。

　　2、课题实验将根据陶笛教学的特点,在全校低中高三个级部普及陶笛教学,使所以学生感受到陶笛进课堂所开来的满足与乐趣。

　　3、课题实验将使老师从繁琐的教唱形式中解脱出来,学生轻松的利用陶笛解决歌曲的音准与学习问题

　　4、课题实验将让学生通过陶笛的学习,最主要的是使学生更喜欢音乐,增强学生音乐表现的自信心和音乐的再创造能力。

　　5、课题实验将为学生搭建自我发展的平台,营造生动活泼,灵活多样的学习音乐的氛围。

　　6、课题实验将在学生中普及陶笛吹奏技能同时,形成一个有较高陶笛演奏水平的学生团队。

　　四、课题研究的方法

　　下面我们将利用这几种结合来进行课堂教学的练习:

　　(1)陶笛进行视唱练习:如教师先引导学生挥拍念节奏,再用陶笛演奏,然后再唱。这样,只要掌握了节奏,学

　　生都能自己唱出视唱曲。久而久之,视唱曲就多由学生自学,教师只要订正一下就行了。

　　(2)用陶笛学习歌曲,学习一个声部的歌曲时,可以

　　用陶笛熟悉旋律。学习两声部的歌曲时,可以用陶笛合奏体会声部间的均衡和统一。

　　这样,在练习陶笛的同时,又对学生的视唱和歌曲的学习有所帮助,经常运用这种方法,可以使学生形成一种良性循环,更好地培养了学生的自学能力和创造性思维。

　　(3)注重合奏练习。

　　合奏练习可以培养学生密切合作、团结向上的良好品德,同时对于提高学生的音乐素养具有重要意义。合奏有许多的优点:其一,丰富的声部,立体的音响令学生耳目一新,克服了陶笛音色单薄的缺点。

　　其二,大大增强了陶笛的表现力。其三,一部分吹得不好的学生,因有“随众”效应,克服了自卑心理,大胆吹奏,所以技巧也会得到相应的提高。再者,合奏中学生的激情也得到了激发,兴趣也随之越来越浓。

　　

篇二：音乐校本课程实施方案

　　这样经过一段时间的练习学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持并能逐步运用到歌唱中视唱练习视唱主要是训练学生音准以及为以后学生能够看谱演唱打下基础这在音乐教学中是最难的一部分在对我校的学生进行训练时结合柯达伊手势这种方法在效果上会更好一些更能够让学生主观的感觉到每个音的音高从而提高视唱的水平

　　第二学期小学音乐特色课程方案

　　一、对合唱的认识合唱是声乐的一种最高的演唱表现形式，它非常具有立体感，对于中小学的学生来说，合唱可以培养学生的集体观念和团队协作的意识，提高学生对歌唱的热爱，培养学生的乐感，陶冶情操，提高音乐修养。二、目标1、本期目标a、为新郑市第六届教育艺术节和第二实验小学艺术节做准备；b、完成两首精品合唱；c、通过学习使学生对合唱艺术有初步的了解认识；2、一年目标（1）校队方面a、选出40-50人组建我校合唱队（其中10人左右为备选人员）；b、对校合唱队的强化训练，保证排出两到三个精品合唱，探究练习两到三个新合唱；（2）校本课程合唱推广a、每班选出两个优秀学生，培养领唱；b、每班排出一首合唱；

　　3、三年目标能够代表新郑市参加上级举办的各项活动。三、实施措施1、整体思路（1）校队方面以建立校合唱队为主，建立特长班，特长班的学生以选择三至六年级的优秀学生为主，利用周二到周五的三四节课来培训；训练内容主要包括发声练习、呼吸练习、视唱（运用柯达伊手势辅助）、节奏等。（2）校本课程合唱的推广合唱以班级普及为辅，在各个班级培养领唱作为校合唱队的后备队员或领唱，利用音乐课课内时间训练，主要训练发声、呼吸、节奏等几个方面。2、实施方法（1）校队方面在训练发声、呼吸、节奏、视唱时，所有校队人员在一起训练，在对作品训练时，由于目前以学生的程度，他们不能看谱演唱，所以两个声部要分开训练，到各声部训练完毕后，再合在一起进行演唱。（2）校本合唱的推广班级合唱的推广，以训练发声、节奏、呼吸为主，培养领唱，在对作品训练时，在课堂上分开学习，然后一起合起

　　来演唱。（3）训练的具体内容a、发声练习气深、高位、直声的三者结合是合唱共性的关键，我们

　　的学生都没有经过正规发声训练，声音不仅“白”而且“扁”，气吸的也十分浅，演唱位置低，口腔内部打不开，下巴紧。针对这种情况，我首先先采用哼鸣进行练习，以便可以尽可能统一声音位置，取得声音的共性。本学期由于新郑市第六届教育艺术，所以在训练时我将采用突击加强的稳而有效声音发声练习，除了哼鸣练习，还要进行流畅级进的的发声练习以及高位置练习，以促进学生快速的感觉到演唱时发声的感觉。

　　在发声训练中，还要注意结合咬字吐字进行练习，要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，合唱训练才会更加顺利的进行。

　　b、呼吸训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。

　　①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。

　　②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

　　c、视唱练习视唱，主要是训练学生音准，以及为以后学生能够看谱演唱打下基础，这在音乐教学中是最难的一部分，在对我校的学生进行训练时，结合柯达伊手势这种方法，在效果上会更好一些，更能够让学生主观的感觉到每个音的音高，从而提高视唱的水平。d、节奏练习我校的学生包含一年级在内，对最基本的节奏型已经有了初步的认识和了解，但是学生还不能学以致用，因此，在合唱训练时只需要将这些节奏型带入到歌曲中，让学生知道节奏型在歌曲的作用，以及在演唱时，应该怎样正确的演唱每个节奏型的速度。（4）二声部的合唱

　　a、熟悉歌曲，掌握旋律在合唱训练中一般采用视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。但是这对于中小学生

　　而言，是比较困难的方法，所以在练习时要采用分声部学习，分声部练唱，而且每次练唱都要用较慢速度，力求连贯、完整。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，还要注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制。

　　b、二声部的结合先用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，然后才可进入填词演唱阶段。c、歌曲的艺术处理在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，就要及时的对歌曲进行艺术处理。使合唱队各声部本身声音能够整齐、统一，速度、力度与表情相溶配合。同时加入一些简单的肢体语言和乐器伴奏。丰富对歌曲的表现力。在合唱训练中不仅仅是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要让学生通过合唱的训练培养出自己的和声听觉，发展和声思维，这样才提高合唱技巧和能力。3、阶段计划（1）第一阶段三月份还剩半月的时间，前阶段首先要对校合唱队的队员进行确定筛选，加紧训练发声、呼气练习，初步了解对各声部的旋律。

　　（2）第二阶段四月份从1号开始到10号，十天的练习，要求将各声部每个队员都能将自己声部的旋律演唱的十分准确，并处理各个声部旋律的强弱情感；11号到25号，能够让两个声部合在一起，纠正两声部结合时出现的节奏、音准等错误，处理声部结合是换气、强弱的感情处理。25号到30号，规范声部结合时，两声部的发声、呼气、强弱、音准、节奏等方面的问题，力求做到声音声部的统一。（3）第三阶段五月份，1号到新郑市教育艺术节这一段时间，为合唱编排舞蹈动作，丰富演唱合唱时的视觉效果。（4）第四阶段新郑市第六届教育艺术节结束后，总结合唱表演上的不足，加紧改正训练，准备我校六月份音乐艺术节的表演。（5）第五阶段六月份我校音乐艺术节到期末这段时间，对学生的训练除了发声、呼吸以外，侧重点主要放在视唱练习训练音准上，不再学习新的合唱曲。四、预期效果通过本学期的合唱训练，校合唱队的学生能够了解二声部合唱的在声音、呼吸、节奏上的配合，掌握合唱基本的发声方法。

　　五、期末汇报展示以表演的形式对合唱曲、视唱、节奏、发声练习作展示，进行考核。

　　

　　

篇三：音乐校本课程实施方案

　　教学文档

　　小学校本课程合唱教学实施方案为了强化学校的艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生的音乐素养和艺术修养，进一步展示我校落实素养教育的艺术风采和文化底蕴，使学生掌握科学的发声方法，提高他们的音乐感受力和表现力，培养其合作意识和集体观念，开阔学生的音乐视野。本学期教学方案如下：一、学生情况分析：本学期的学生大局部音色较好，对音乐有浓厚的兴趣，也是比拟有音乐潜力及天赋的孩子。还有一局部学生是有经过上学期的训练，也根本了解气息、唱歌的正确位置。但也存在气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴紧等现象。二、训练方法及过程：训练为了提高，提高为了表现。训练要有手段，合唱的根底在于提高声部的齐唱能力，声部的根底在于提高个人的根本功。为了使学生到达声音上的和谐统一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解决用声上的响而不噪、轻而不虚、高而不挤、低而不压现象。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。(一)科学正确的气息训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。如静坐练习、抽泣练习、放松叹气练习、闻花香练习等来体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸操纵训练等。这一环节，我采纳先集体示范讲解、再“一对一〞严格把关检查指导的方法。(二)重视发声训练每节课依据学生的气息及声音水平，进行不同的发声训练。如：平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。(三)努力做到字正腔圆正确的咬字吐字是唱歌技巧中不可缺少的一局部。针对学生“奶声〞“扁嘴〞

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　　教学文档

　　的现象、援助他们建立正确的发声状态和正确的母音口形，多用“a〞“o〞的母音训练。针对字头吐不清、喷吐能力差的学生，多用爆破音的字进行练习。并让学生坚持说一般话。掌握好一般话的正确发音。结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐渐学会自然圆润的发声。

　　(四)音准训练：音准是音乐表现的根底，好的音准X于根底训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。采纳先入为主的方法，让学生先学低声部旋律。三、歌曲的演唱：掌握了声乐根本功，队员将把发声训练与歌曲有机的结合起来，并满足校内外组织的各种文艺活动需要，如：独唱、重唱、组唱等。使学生更多得展示自我、锻炼自我的时机。通过排练好一首歌曲，不仅有利于学生听觉和乐感的培养，更有利于开展学生的综合音乐素养。四、曲目的选择。本学期，将重点排练（让我们荡起双桨）五、活动时间：周五下午两节课总之，我将努力完善我的教学，尽我所能，让孩子们那甜美、纯洁的童声充满校园。小学校本课合唱教学方案(二)一、课程开设依据：音乐教育是学校实施美育的重要组成局部，“合唱〞作为音乐活动的重要组成局部，具有深远的现实意义。对于孩子来说，合唱可以启迪心智，尤其能够培养集体主义观念，提升其合作意识。二、课程目标1.依据学校学生的实际情况，实施校本课程。从简单的轮唱形式入手，通过训练使学生了解合唱的相关知识，建立对合唱的浓厚兴趣。

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　　教学文档

　　2.掌握一些发声方法、发声技巧和根本的音乐常识、乐理知识。3.通过演唱一些内容积极向上的合唱曲目，净化学生的心灵，增长技能。在合唱排练过程中学会团队协作和换位思考的能力。三、课程内容：了解合唱相关知识，掌握合唱发声方法，发声技巧及根本乐理、音乐常识。一学期内能完整的演唱三首以上合唱曲。适应对象：三至五年级四、课程开设时间及授课地点：每周三下午第六、七节课在学校合唱音乐教室。五、考前须知注重根底的旋律和节奏培养。为以后的多声部合唱教学打下坚实的根底。六、预期效果通过合唱教学，培养学生建立对合唱的浓厚兴趣。将教学与视谱、唱歌、观赏、创作相结合。在一个学期之内学生能够自主进行读谱视唱旋律，并能演唱一些内容积极、向上的合唱曲目，并在学期结束时顺利展示。七、具体措施：1.保证校本课程实施期间，合理有序地安排教学内容2.认真备好校本课程的教案3.采纳集体教学和实践活动教学的方法4.唱与趣相结合，真正把校本课程的研究和开发落到实处。

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