独立学院体育教育专业应用型特色专选课程教学改革研究

摘 要：文章采用文献资料法和逻辑分析法对独立学院体育教育专业应用型特色专选课程教学改革进行探讨。分析了独立学院体育教育专业当前的学生发展特点、课程体系、师资力量等方面的现状；通过校改合理的人才培养方案，课程教学体系的改善，解决师资力量等，使其问题得到改善和提高，对独立学院体育教育专业应用型人才培养和课程改革的研究具有一定的参考价值意义。

关键词：独立学院 体育教育专业 应用型特色专选课程 教学改革

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0096-02

独立学院是我国现阶段新兴的高等教育学校，是中国高等教育拓展本科优质教育资源的战略性选择[1]。与此同时独立学院体育教育专业和本科院校的体育教育专业面向社会共同竞争，无论是技术技能方面还是素质综合性方面，独立学院学生都无法与师范性院校甚至本科体育院校学生相比。当代社会不仅对人才需求日益增长，而且在人才质量和层次上也相应有了更高的要求[2]。这种差距明显的情况下，给独立学院的学生发展和就业问题带来巨大的挑战。独立学院体育教育专业要能持续良好地、有特色地发展就应积极主动提高教育教学质量，造就出社会实用的、真正需要的人才。应用型课程改革发生了巨大的变化，这也是对独立学院體育教育专业一个新的挑战。独立学院体育教育專业如何去造就社会需要的实用型人才、怎样突出自己办学的特色去培养适应未来的应用型、多元化发展的应用型体育人才，是当前独立学院面临和迫切需要解决的问题。

1 当前国内独立学院体育教育专业发展状况

1.1 学生发展现状特点

独立学院体育教育专业学生发展状况存在着以下特点： 文化基础和技术技能基础薄弱，兼具文化和技术技能优秀的学生很少[3]。独立学院体育教育专业中的学生来源是主要是那些“半路出家”的高考体育生而不是那些专业体育院校从小就练体育的特长生。这些学生都是在快高考的时候才参加集训，专攻专业考试的项目，基础训练在短期内就达不到系统和全面。再者，体育教育专业的学生大学4年仅学习本专业，对其他知识涉及较少。这使得学生的知识面很简单且没有多元化，因此学生毕业变得很难适应当今社会发展的需要。

1.2 不合理的教材使用和课程体系设置

高素质应用型人才是适应社会发展需要的人才，也是独立学院体育教育专业的人才培养目标，因此在体育课程设置和教材使用方面也应该紧紧围绕这一办学宗旨。然而，目前绝大多数独立学院具有的专门体育教材严重不足，还都是在沿袭之前高校普通本科体育教学大纲，由此，其课程设置体系设置的教学目的、教学内容、教学模式等与普通高校没有较大差异，教学效果与专业人才培养质量就很难达到应用型育体育课程改革现实需求[4]。独立学院如何根据学校自身的特点，构建彰显独立学院特色课程，针对其学生发展的优点与不足，建立应用型特色专选课程改革建设的课程体系，是独立学院体育教育专业需要解决的问题。

1.3 硬件设施不足

体育场地和器材设备是进行体育教学、锻炼身体的重要物质条件，是独立学院确保体育教学质量有效提高的保证。独立学院体育场地存在如此不足主要原因在于：其一，独立学院确立时间较短，关于教育教学方面的经验还不成熟；其二，独立学院正处在发展阶段，一边建设一边办学是其发展模式；其三，独立学院已经有大部分规划好体育场馆，只是后期建设进度相对迟缓，所以，独立学院的很多体育场馆和设施处于在建和准备建设阶段[4]。另一方面，过分追求办学效益，没有认识到体育场馆设施对独立学院体育教学活动的重要性。独立学院现在能投入使用的体育教学主要场所仅有田径场、足球场、篮球场，这就大大地限制了体育课程内容多样化的设置和课外体育补充，严重影响体育教学和课外体育活动的开展。

1.4 独立学院体育教育专业师资力量的稀缺

独立学院的体育专业教师来源主要有3个途径：指派的体育教师、返聘已退休的教师、独立学院自己招聘的专职教师人员[5]。有的独立学院还没有自主招聘的专职体育教师，基本依靠母校的师资提供教师来完成教学工作。这一现状决定了独立学院的课程只能在有限的师资范围内设置，教师也不会根据独立学院自身的特色来安排教学活动。这使得独立学院体育教育专业培养出来的学生学习效率没有显著提高、创新能力和社会实践能力不足等。如何提高独立学院体育教育专业教师的教育素养和科研素，加强师资队伍建设，是独立学院体育教育专业面临的又一困难。

2 应用型特色专选课程教学改革培养模式的构建

2.1 人才培养方案的特色取向，提高人才培养质量

独立学院应该从本身特点和社会发展需求出发，培养目标则是社会需要的应用型人才：专业基础牢固、综合知识全面、人才心理素质高、社会适应能力、能够从事相关的体育教学实际工作且有相应的体育学研究能力的综合型人才[6]。因此，对独立学院体育教育专业学生的基本要求则是全面的、具体的、综合的掌握运动专业技能，学生具备培养自己从事专业体育课程教育教学的能力、自我价值的实现、升学与就业欲望等。

2.2 优化独立学院体育教育专业课程体系，创新教学方法

2.2.1 合理使用教材、构建有特色的课程教学模式，突出办学特点

独立学院体育专业学生的专业必修课程是学生了解、掌握专业基本理论和专业技能的必要途径，独立学院应该把必修课中左近课程进行整合简化，遵循课程的整体结构，优化了课程的联合性，进而提升了学生的学习效率。全国高校体育课程教学指导委员会审定通过的体育课程教材是独立学院体育教育专业采纳课程教材，而不是商场里质量一般教材[7]。鼓励学生积极参加体育专业课以外的课外活动，且学校创建社会实践和课程结合成绩测评制度，把学生在课外实践的训练也列为学生期末成绩测评中去，达到课内课外一体化的教学模式。教学模式应该是多方面、多模式的形式，才有利于独立学院课程体系发展的合理性。

2.2.2 合理采用多样化教学手段

教学过程中，体育教师在保证专业课程教学目标的情况下，应该合理积极的采用多样化的教学手段。采用竞赛比拼的方式来激发学生的学习积极性和练习激情，增强学习和教学练习效果，不断提高学生运动竞技水平以及学生的自我认同感，以此来增加学生的运动经验。另外重视多媒体教学手段的运用是体育教学方法改革的重要途径。不断提高在体育教学实践课中动作示范的标准性、形象性和直观性来提高学生自主学习和专业素质的水平。

2.3 加强教育经费的投入，改善体育场地设施环境

要使学院的体育的教学工作有较好的物质基础，同时促进学校体育工作及体育教学质量的提高，解决体育场地和设施是目前独立学院刻不容缓需要解决的问题。适当的对体育场地设施等进行改造和完善，学校在经费使用中，应加大对体育教育教学所需的场地方面的投入，如体育场地的建设，器材购买，实践基地的建设。同时促进机关、企事业单位对学校的经费投入。独立学院要有限的土地上合理规划校园建设，根据自己发展的现实状况，加强对学校体育场地和器材建设，保证学生在上课、进行体育锻炼和训练时有场所。

2.4 优化师资队伍构建，注重师资力量提升

独立学院应不断引进优秀的专业体育老师，建立强大稳固的师资团队，独立学院体育教育专业的体育专业教师队伍建设和结构不断地发展和优化。不仅如此，独立学院积极提供体育专业教师进修学习和深造的机会，定期开展学术研讨会、教育教學交流会，促进老师之间的共同发展。只有不断地接受新的知识，才能让体育教师意识到自身知识结构更新。其次，结合应用型特色专选体育课程改革的目标和要求，对体育教师教学方法的创新、教学内容改革等要有针对性地进修培训，强调当代大学生的发展需求，才能将老师的教学理念和思想正确落实到教师自己在教育教学的过程中去。另外，提高教师整体素质的首要条件是努力提高独立学院科研活动质量。

3 结语

独立学院体育教育专业的发展处在起步发展的初级阶段，独立学院要充分利用自身已有的教学基础、教学资源，培养出社会需求的人才，准确定位自己，与母体学校错开定位发展。因此，独立学院体育教育专业的课程教学改革紧紧围绕独立学院体育教育专业的人才培养目标，以学生发展的特点和学生的成长需求为导向，对独立学院体育教育专业的人才培养计划不断优化，构建合理的体育课程教学系统，开拓多样化、内容丰富的体育课程资源，整合、设计新型的体育课程教学模式，创新体育教学方法和课本，提高教学效果。不断加强学生的体育知识水平，提高学生的专业技能素质和养成终身体育锻炼的良好行为习惯，去适应整个国家和当今社会发展对体育专业人才的需求。

参考文献

[1]黄懿，雷涛.新课标下独立学院体育教育专业学生教育实习中存在的问题及对策研究[J].赤峰学院学报，2013（7）：135-136.

[2]张河水，王建洲，暴丽霞.对体育教育专业应用型人才培养方案优化的思考——以运城学院为个案研究[J].体育研究与教育，2011，26（5）：66-69.

[3]李正洪.独立学院体育教育特色专业建设背景下“应用型”人才培养策略研究[J].体育科技文献通报，2016，24（6）：24-25.

[4]马辉.河北省独立学院体育教育现状研究[D].河北：河北师范大学，2012.

[5]雷濤，黄懿，吴艳.独立学院体育教育专业与基础教育体育课程改革对接的思考[J].课程教育研究，2014（13）：198-199.

[6]陈兴胜，高冶，刘辉，等.体育教育专业应用型人才培养模式的探索与研究[J].湖北体育科技，2013（10）：921-923.

[7]鲁葵蓉.湖北省独立学院学校体育现状与发展对策的研究[D].武汉：华中师范大学，2008.

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