构建多样化特色课程,深化学校内涵发展

近几年，我校继承传统，积极创新，在构建“6+1+1”课程体系的基础上，先后进行了文科实验班、理科实验班、项目研究实验班、PGA课程班和艺术特色课程等多项课程改革实验，力图让不同特点、不同发展志向的学生都能得到充分发展。

一、文科实验班

文科实验班的培养目标：为适应社会发展对高素质文科人才的要求，满足对人文科学具有浓厚兴趣，并有志于将来从事人文社会科学工作的学生的需求，为高校培养高素质的复合型文科预备人才。

文科试验班课程特色：文理兼顾，侧重人文科学：加强基础，注重能力培养；重视实践，培养创新精神。在完成国家教育部和北京市教委规定的普通高中所设置的全部课程的基础上，突出人文学科“宽、厚、实”的特色，增设文科实验班特选课程，增加人文社会实践课程，加强人文和社会学科专题研究，强化创作实践，提供多种文化的交流平台。

1.国家课程的整合和拓展

科学课程：将物理、化学、生物和技术学科的必修内容整合为“科学与技术领域”，分为4个模块。

指导阅读：分阶段为学生开列文史社科类书籍的必读和选读、精读和泛读书单，将学习型阅读与休闲型阅读有序安排，以实现让学生阅读以培养思维，阅读以指导人生的培养目标；设立文心书屋为学生的阅读提供硬件保障。

2.文科实验班特选课程

特选课程包含数学专题选修、英语专题选修、语文专题选修、综合文科专题选修、艺术专题选修和综合专题研究课程，每学期每个类别分别设置3～5个专题供学生选择，分为必修和选修。学校还组织编写了语文、英语、历史、地理、政治等5个学科共计12本《文科实验班特选课程教材》，使特选课程形成一个系统性、延续性和稳定性的体系。

3.人文特色活动课程

人文特色活动是一种有实效性的教育活动和生成性的交往活动。学校制定了《文科实验班特色活动整合方案》并组织实施，活动内容主要包含读书会、文学创作大赛、中英文朗诵比赛、中英文戏剧表演、书籍出版、人文社科领域研究性学习、志愿者活动、国际文化交流等。

4.讲座课程

讲座课程充分借助校外资源，课程包含文史类、经济类、法律类、时政类、艺术类、中外文化交流、生涯规划等。每学年举办各项讲座20余次，40课时，来自北京大学、北京师范大学、社科院、北京教育学院、中国书法家协会、外交部等单位的数十名专家学者担任讲师。

5.人文社会实践课程

文科实验班社会实践线路分为长途线路和短途线路。长途线路主要是地域文化考察。如徽文化、陕北老区、江南名人故居行、晋文化、秦汉唐文化等线路：短途线路指北京市内及周边的线路，市内线路包括故宫、孔庙、国子监、雍和宫、恭王府等文化景观，周边线路包括爨底下村、潭柘寺、戒台寺、天津等。

二、理科实验班

理科实验班的培养目标：适应国家未来发展对高素质人才的需求，满足对自然科学有浓厚兴趣，具有扎实的学科基础的学生的发展需求，为高校输送全面发展、专长突出的高水平理科预备人才。

理科实验班课程特色：突出“高、精、实”，在数学和科学领域开设学科思维拓展课程；开设数学、物理、化学、生物和信息等学科的竞赛选修课程：整合文科课程，强化人文教育；开设《阅读与写作》特选课程，提升学生中、英文的阅读和写作能力：引导学生进入高校和研究所的高水平课题研究：有计划、分系列地举办专题讲座；开辟科技与人文相结合的长期社会实践线路，建立以国家级重点实验室为基地的短期社会实践项目。

1.拓展课程

开设数学类和科学类学科思维拓展课程。拓展课程以专题形式呈现，引导学生针对学科中的某些问题进行深入的、发散的、多角度的探讨和研究，产生有价值的生成性成果，提高对学科知识的认知水平，拓宽学科知识的宽度，加强对学生的思维训练，提升学生分析问题和解决问题的能力。

2.竞赛课程

为在数学、物理、化学、生物和信息等学科有浓厚兴趣和一定特长的学生开设学科竞赛选修课程。学校成立竞赛指导委员会统一协调安排。对于能力突出的学生，配备“学科导师”，系统地指导学生个性化的学习。

3.理科实验班特选课程

一类是《阅读与写作》课程，提升学生中、英文文献的检索和阅读能力，提升学生中、英文不同文体的写作能力；一类是实验课程，包括《生物实验观察》、《化学实验与技巧》和《物理实验与技巧》等。

4.讲座课程

引导学生关注科技前沿，加强科学精神的渗透，开阔学生的眼界，帮助学生树立远大理想，提高学生的发展规划能力，激发学生的学习积极性。

讲座课程的一种实施形式是组织学生走出去，到中科院、科技会堂、北京图书馆以及清华、北大、师大等北京著名大学听比较专业的学术讲座：一种形式是根据学校的整体规划，结合社会和科技热点，以及学生共同关注的问题，邀请教授、专家、学者来校举办科技动态、科学方法和未来发展等方面的讲座，每个学期安排6～8次。

5.社会实践课程

采用长短期相结合、科技与人文相结合的方式。在每学年的寒假，进行短期社会实践，以“走进国家级实验室”、“走进清华北大”、“走访院士或知名科学家”、“走进博物馆”等为主题。每学年的暑假进行长期的社会实践，目前开发的线路主要有甘肃酒泉航天城与敦煌文化相结合的甘肃线路、自然保护区与江南文化相结合的徽州线路、以及高科技基地与汉唐文化相结合的西安线路等。

6.研究课程

学校在北京师范大学的8个学院设立了科技教育基地，组织学生参与本科生的课题研究课程：学校与中科院部分研究所、部分理工科大学和部分国家级重点实验室等科研机构建立长期的合作，组织学生进入这些机构的实验室参与课题研究，聘请相应的专家指导学生；利用“翱翔计划”、“北京市科技后备人才培养计划”和“北京市科技俱乐部”等渠道，使学生接触并参与高水平课题研究。

三、项目研究实验班

项目研究实验班的培养目标是：经过高中三年的培养，使学生成为在全面发展基础上，具有较强动手实践能力、综合运用知识技能解决实际问题能力和创新精神的科学技术领域预备人才。

项目研究实验班的课程特色为：开设“项目研究课程”。“项目研究课程”以我校“6+1+1”课程体系为基础，包括在以项目学习方式进行的必修课程、以项目研究方式进行的特选课程以及短途与长途相结合的科技实践活动。

1.项目学习

项目学习是一种强调主动探究和创新实践的教学模式，它以现代科技教育理论为理论基础，是指学生围绕复杂的、来自真实情境的主题，在精心设计任务、活动的基础上，进行较长时期的开放性探究，最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式，强调任务驱动性、情境性和开放性。

2.综合文科课程

综合文科以政治学科的必修内容为基础，在经济学部分设置若干项目；综合文科以历史和地理学科的必修内容为基础，在环境、资源等部分设置若干项目。

3.项目研究特选课程

项目研究特选课程是项目研究实验班课程改革的核心课程，包括项目研究基础课程和项目研究实践课程。

项目研究基础课程主要包括项目研究概论、项目研究方法和项目研究实例，引导学生走进项目研究；项目研究基础课程Ⅱ主要包括不同方向的项目研究所需要的实验技术和基本理论。

项目研究实践课程设置5个项目方向：工程与技术方向、物质与材料方向、生命科学与生物工程方向、信息技术与网络安全方向、地球科学与技术方向。

四、PGA课程班

PGA(一种国际课程体系)课程班的培养目标是：培养具有中华民族文化底蕴，具有多元国际视野，为未来成为跨文化国际人才打下坚实基础的优秀高中毕业生。PGA高中课程包括国家必修课程、国际课程及校本选修课程。

1.PGA中方课程

在全面落实国家必修课程的过程中，以“打好共同基础。促进学生全面发展”为宗旨，坚持有效教学理念。开齐开足国家必修课程，保障学生完整的基础教育，促进学生全面发展。在人文学科方面加强基础知识的教学和拓展人文教学内容，为学生打好民族文化底蕴。认真研究中国课程和国际课程的内容，比较中外课程的优势和缺陷，整合教学内容，实现双方课程优势互补，使不同层次的学生得到共同的发展。

2.PGA国际课程

通过引入GAC(一种国际英语预科课程)，加强语言、批判性思维和西方文化教学，夯实学生学术语言基础，通晓多元文化，拓展国际视野。GAC国际课程实施模块教学，扩充学生选择余地，满足学生不同层次的需求。

3.特需课程

为了满足学生出国升学需要，我校设置ACT、托福、SAT等特需课程。为了增加学生知识储备，增强未来大学学习竞争力，还为学生开设了物理、化学、数学专题讲座课程。为了挑战学生的学业能力，设置了AMC竞赛(美国数学竞赛)培训课程，AP统计、AP经济、AP物理和AP微积分等课程。

4.校本选修课程

校本选修课程主要包括社团类、课题研究类、社会实践类、科技类、体育类、艺术类、文化类、职业规划类等。

五、艺术特色课程

艺术特色课程有别于一般意义上的专业艺术教育。设计思路是严格遵照面向全体学生的原则，目的在于通过互相激发灵感，感受不同文化的同时开发自身的潜能。培养多方面的能力，为以后的成才、成人起到潜移默化的作用。

1.舞蹈特色课程

舞蹈特色课程是由北京师范大学与中国教育学会舞蹈教育专业委员会带领舞蹈教育界的诸多专家研发的课程体系。并由教育部国家考试中心负责测评工作。其课程目标，可以概括为五大方面：观察模仿能力、即兴表现能力、创造求新能力、交流合作能力、综合融化能力。通过舞蹈课程，使学生观察模仿事物的方式方法得到拓展，从形似上升到神似，从具体过渡到抽象；即时产生出表现欲望与找到合适的表现手段。将内心的情感赋予肢体表现；培养发散思维，寻求解决问题的不同方法，提高创造能力，突出自我；在舞蹈中培养团队协作能力。

2.合唱特色课程

通过围绕合唱的课程设计，深刻挖掘作品的内涵，设置灵活多样的实践活动，对学生进行人文知识的教育和意志力、团队精神的培养；让学生得到情感上的移情、心灵上的熏陶以及生活上的感悟；使学生能够表达心灵深处的思想与感情，调动想象力，培养灵活的思维方式，培育心性，树立自信。.

作者单位北京师范大学第二附属中学

(责任编辑　王永丽)

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