独立学院保持学生党员纯洁性路径探析

[摘 要] 作为未来社会主义建设的主力军和骨干力量的大学生党员纯洁与否，直接关系到党的事业兴衰成败和社会的发展进步。独立学院通过构建“团课——党课——思想政治理论课”三课一体教育系统，丰富教育内容，创新教育形式，加强对党员的思想政治教育特别是中国特色社会主义理论体系教育，保持党员思想上的纯洁性、通过完善“严把入口、强化监督、畅通出口”标准化操作程序，确保党员发展质量，保持党员组织上的纯洁性等路径，可以为保持大学生党员纯洁性提供经验支撑。

[关键词] 纯洁性 独立学院学院党员 路径

党的十八大报告指出，全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，确保党成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。大学生党员是党员队伍中一个特殊而重要的群体，而作为高等教育的重要组成部分，保持学生党员的纯洁性对于提高独立学院党建科学化水平，培养中国特色社会主义事业合格人才具有十分重要的意义。

一、独立学院学生党员纯洁性的科学内涵

与社会党员不同，独立学院学生党员纯洁性有着自身独特的内涵，它既被包括在党员纯洁性这个大的概念之内，又显示出它自身的特性。它的内涵具体包含着思想纯洁、组织纯洁、行动纯洁等方面。

1.思想纯洁是保持党的纯洁性的根本。对于学生党员来说，思想纯洁主要包括坚定信仰马克思主义，信奉中国特色社会主义而不是其他什么主义，能够站在马克思主义辩证法的立场去思考问题。在面对政治风波考验时，能够坚守信仰，在政治上有坚定的立场。在任何时候都能够把忠诚于党和维护人民利益放在第一位。

2.组织纯洁是党员纯洁性的基本条件。对于大学生党员来说，组织纯洁表现为在入党过程中，以及成为党员后能够不断锤炼党性，始终保持先进性，在班级中起到先锋模范作用。

3.行动纯洁是党员纯洁性的直接体现。对于大学生党员来说，行动纯洁意味着要在大是大非面前旗帜鲜明，不传谣造谣；在学习和工作当中要刻苦钻研，提升为大家服务的本领；同时要坚决摒弃党员“高人一等”的错误观念，培养高尚的情操和奋斗精神，在和非党员同学交往过程当中要保持优良的作风，勤奋好学。培养社会责任感，积极传播社会正能量。

二、独立学院学生党员纯洁性存在的普遍性问题

改革开放以来，多种所有制结构导致利益多元化，形成了复杂的社会阶层结构和利益主体结构，影响到了人们的思想，增加了党内思想统一的难度。这种冲击同样影响了大学生特别是大学生党员这个群体，从而在保持纯洁性上形成了一些普遍问题。

在入党动机上，主要表现为内外因错位。加入中国共产党，本来应该是学生内心的一种诉求，是内因驱动的产物，但是在现实过程中，外因往往起到了决定作用，导致内外因错位。具体表现为学生有的自身不积极，家长积极。有的学生对入党的兴趣度并不高，但部分学生家长有不少是党员，也要求孩子在校期间要入党，从而把这件事变成了家长布置的“家庭作业”。还有的学生自身不积极，辅导员和党支部书记积极。辅导员和党支部从自身工作角度考虑，特别是从自身评优评先工作角度出发，积极动员部分学生加入共产党。还有较多的则是从功利角度出发，特别表现在就业上，“根据北京朝阳区委组织部课题组问卷调查，50%的青年入党是为了职业发展需要，一些青年人（尤其是大学生）入党就是为就业增加筹码”[1]P17。

对党的认识上，主要表现为认识模糊且主动学习的积极性不高。相当一部分学生对党的历史和现状缺乏了解。随着网络媒体的普及，网络上很多“杂音”深刻影响着大学生，再由于“政府话语系统”和“平民话语系统”之间存在着巨大的隔阂，而“平民话语系统”对大学生的影响往往更大，造成很多学生对于网络上的“杂音”往往信任度更高，对老师在课堂的讲授则半信半疑，并且出现了将这种看法形成固定认知的趋势。

在党员的教育上，主要表现为忽视党员的后续管理。在成为预备党员之后，学生即认为目标已经达到，放松了对自己的要求，缺少积极进步的动力，在学习上、生活中先锋模范作用的发挥都有所减弱。党组织往往也放松对老党员的教育和管理，将精力倾注到了下一批党员的发展当中，除了提醒这些老党员按时交材料之外，交流并不多，导致了教育和监督同时出现了缺位。

三、保持独立学院学生党员纯洁性的有效路径

大学生属于世界观、人生观和价值观正在养成的群体，各方面都有很强的可塑性，这就为独立学院党组织通过各种途径保持大学生党员的纯洁性提供了可能。

1.构建“团课——党课——思想政治理论课”三课一体教育系统，加强对党员的思想政治教育特别是中国特色社会主义理论体系教育，保持党员思想上的纯洁性

团课是大学生团员要上的课程，党课是入党积极分子和党员发展对象必须要上的课程，而思想政治理论课则贯穿了大学全程。如果说团课和党课只是“短期培训”的话，那么思想政治理论课就是“长期熏陶”。在现实当中，要切实把这三者有机结合起来，让短期培训和长期熏陶形成良好的长效互动，在互动当中，完成意识形态理论的灌输。在“三课”教学中，要摒弃以往那种“假、大、空”，使中国特色社会主义理论教学尽量大众化、生活化。

在课堂上，要结合时代发展解读政治信仰。社会在发展、世界在变化，人自身也在不断地进步。传统的意识形态教育模式在信息获取渠道日益增多的今天显示出了很多的弊端。因此，“我们要顺应政治生态和政治文明的变化，对政治信仰做出新解读。当我们真正认识到共产主义是人类社会发展的最终目标时，那么现实的不同思想就不应当成为障碍，从而避免过度解读共产主义，使其与现实脱节，提升它的稳定性和持久性”[2]P36。这样做的优点使政治信仰更贴近生活，贴近实际，有利于大学生理解和把握，对端正大学生的入党动机，使其形成科学合理的信仰有较大的益处。

要不断创新主旋律教育方式方法。开展党的知识教育，要坚持以人为本，因人施教。不能“上下一般粗，新老一锅煮”。独立学院学生高考文化课成绩相对较低，但是他们在其它兴趣的发展上有着独特的优势。表现为更加容易接受新事物，社会融入度更高，或者说情商更高。所以，我们在团课、党课和思想政治理论课教学过程中要善于利用互联网等新兴技术，切实用好微博、微信等学生较为喜爱的媒体，用更加平民化、大众化的语言传播深刻的道理。特别是要发掘和树立身边可信可亲可学的模范典型，探索更多学生喜闻乐见的教育方法。例如通过影音交流、讲座、参观学习、社会实践活动等。同时要注重转化身边的各种教育资源例如红色资源，积累丰富多样的教学内容。在开展教育过程当中，要以学生为主体，把学生的需求放在第一位。摒弃以往那种“满堂灌”的教学方法，通过多种手段提高学生学习的积极性和主动性，将“要学生学”转化为“学生要学”，使学生在受教育过程中充满兴趣，形成和“网络杂音”相抗衡的主流意识教育阵地。

2.通过完善“严把入口、强化监督、畅通出口”标准化操作程序，确保党员发展质量，保持党员组织上的纯洁性

严把入口，确保新入党员质量。要高度重视对入党动机的考察，对照《党章》要求，对入党申请人的动机进行考察，建立入党动机综合测评机制，由辅导员、党支部书记和班级同学组成的综合测评小组对申请人的动机进行综合打分。同时要杜绝“分指标”的行为，按照“成熟一个、发展一个”的原则，宁缺毋滥，努力避免以发展党员人数作为基层党组织考核评先评优的标准。

强化管理，有效监督党员日常行为。制定党员考核量化标准，从“德、能、勤、绩”等角度对学生党员进行综合考察，实现党员管理的制度化和规范化。要加大党性分析的比重，特别是对于新入党的党员，要将党性分析制度化。同时，要健全党员公开承诺和民主评议制度，提倡实名评议，但也不拒绝匿名评议，形成强有力的外部监督。要注重对党员的“全程监督”，包括毕业后的流动党员，使党员管理“形散而神不散”。

畅通出口，及时清理不合格党员。在我党的历史上，曾经有过几次著名且有效的党内整风，从保持党员纯洁性角度来说起了重要的积极作用。但是，改革开放以来，党和政府的工作重心转移到了经济建设上，这以后在党员发展过程中，突出表现在“多一事不如少一事”等观念的形成上，缺少清理不合格党员的环节，各级党组织也没有明确这个环节的具体操作程序。这就导致了党员的出口不畅，现实当中退党甚至比入党更加困难。部分学生党务工作者倡导好人主义，对处置不合格党员下不了手，这就要求我们在实际工作当中依据《党章》等文件，制定操作性比较强的不合格党员认定标准，规范处置办法和程序，将不合格党员坚决清除出党，保证党的组织纯洁性。

另外，在保持学生党员纯洁性上，还要加强党务工作干部的教育。党务工作干部是学生入党的第一接触人，也是展示党员形象的窗口。现实工作中，少数党务工作干部党性不强，在党员发展过程当中存在了或多或少的精神懈怠，在日常工作当中，也不能够很好地发挥模范作用，甚至有极少数人由于在职位晋升等方面没有达到心理预期，把这种不满转化为对组织的牢骚，且不分场合地发泄，造成了非常坏的影响。为此，我们要不断地建立健全教育机制，完善党务工作干部遴选机制，将一批政治素质高、党性观念强的同志安排到党务工作干部岗位上来，让他们充分发挥“身教”的作用。同时，也要强化党组织对党务工作干部的关怀，使广大党务工作干部感受到党组织的关怀，形成归属感，最终有利于保持学生党员的纯洁性。○

参考文献：

[1]中共中央组织部党建研究所课题组.利益关系多样化条件下加强党的纯洁性建设研究[J].当代世界与社会主义，2013（4）.

[2]公方彬.新政治观：创新点和突破口[J].人民论坛，2012（28）.

责任编辑 马永义

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