优秀班主任先进事迹材料（经典）教育论文—【课题研究】

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　 我的班主任历程

　------- 守望麦田

　春暖花开

　 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康的成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。2003年刚踏上教坛，我就从事班主任工作，十年来虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我工作的风采和生命的价值。

　一 、 关心学生，“爱”字当头

　 爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。

　在刚与班里 60 多个学生相处时，说实话，我也是喜欢品学兼优的学生，但在整个班级中不可能都是品学兼优的学生，总有几个是表现欠佳的，所以“批评、惩戒”就成了我日常管理的常用工具了！记得刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里一着急，火气就大，常常发脾气，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。然而事后和他们交流时，才知道他们也知道那样做是不对的，但听到老师严厉的言语，又觉得情感上受到了伤害，所以就出现了不听话、顶撞老师的行为！

　 回想大学期间老师曾讲过的，初中生的特点就是：自制力比较差。这是孩子们的天性！经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评的语言，多多表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上的缺点，通过老师的外在帮助，内化为一种自觉自律的习惯。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。

　比如说 2005 年的班上有个叫贾冬冬的学生，上课经常说小话，无论你把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学、外班同学吵架打架；作业不交漏交那是经常现象，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就得批评他一次，可是如果真的那样做了，那么这棵歪长的小树苗将永远无法再扶正。因为严厉的批评只能带给他更多的失落与对他人的不信任，甚至还会发展成为仇恨，后果不堪想象啊！因此当冬冬又犯错误时，我首先是让当事双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他。一段时间后，冬冬文化课成绩有了一定的进步不说，还在学区组织的春季运动会上拿了两个田径冠军呢！这不仅

　 为学校而且也为班级争得了荣誉。

　我觉得初中生的行为没有定性，耐心的教育虽然一时不能彻底的改变他，却可以让他体会到老师和同学的良苦用心，冬冬便是如此，虽然有时他还会犯错误，但两年来，他尊敬老师，喜欢班集体，热爱同学，没有出现逆反心理，在正常地健康地成长。

　二

　、身体力行，言传身教

　这个年龄段的学生喜欢模仿，不过要务使他们“择其善者而从之，其不善者而改之。” 所谓：学高为师，身正为范。在以前学校组织集体除草时，经常听到学生议论，老师们只是站到那里指挥指挥就行了；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，学生爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，那么我们对他的教育就会苍白无力。

　在工作中，我无时不刻都在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

　要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值

　 日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；一有空就把路远住校的学生找来，为学生排忧解难；在教室内校园里，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友 其次，对学生要讲诚信。我的理解是诚信是为人之本，有多年工作经验的一位老教师告诉我，现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。

　三、

　班干部的培养

　刚开始做班主任时，对于班干部一事我并不是特别上心，因为那时候的我一致认为我有能力管好班级，后来才发现那时后的想法是错误的！

　班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺

　 利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的精力去培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。集会、早读、等日常工作都由班长负责；每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣传委员负责，她作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然她还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

　 如此这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为。

　四 、 架起任课老师和学生之间的桥梁

　作为班主任,必须全面及时地向学生介绍任课老师的教学方法和教学优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因遵其师而重其教。同时自己也要与任课老师密切配合，经常保持联系，以便掌握学生的特长、爱好，课堂纪律情况，以及他们学习态度和方式的转变等。对于这些我心里非常清楚，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如我利用学生争强好胜的心理，经

　 常开展赛背颂赛背写赛课外知识等各种班会活动。不但调动了学生的学习积极性，而且还增强了学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

　五 、 培优转差工作

　 在培优转差这项工作中，我把班主任的工作大致分为三个方面；1、尖子生的培养与提升。2、中等生的促进。3、后进生的转化。2009 年所带班级中的徐晶云同学，科科功课都优秀，我发现这个小女孩儿口才很好，于是课下一有时间我们就进行口语训练。后来，我带她参加了县里举办的英语口语比赛，辜负不负有心人，晶云取得了全县第 3 名的好成绩，也因此获得了一等奖。而且后来还被举荐到市里参加比赛。记得 2004 年，班里的第一名李国玲同学，有一天突然不来上学了，我带着疑惑而又沉重的心情到她家去家访，原来李国玲同学的家庭生活十分贫苦，爸爸是哑巴，母亲是智障，此外还有一个智障的弟弟，了解了情况后，我拉着国玲说：“走，老师有办法让你上学！”此后，除了在经济和物质上资助她以外，还多次央求领导为其申请贫困补助，直到李国玲中学毕业考上县一中，我们还保持着密切的联系。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。因此，我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成绩不好的原因后，然后对症下药，处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们真正的知心朋友。另外，及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们

　 认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例如在 2006 年担任班主任期间，班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、下课打游戏，自己不学习还带动其他同学一起打游戏，不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。我没有用纪律和制度处罚他们，也没有叫家长，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对他产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。

　六

　、 家校联合

　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在这些年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，利用校信通和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子给在学校和班级带来多大的麻烦，无论肚子里的抱怨有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从来不把气撒在家长身上，而是用商量的语气，沟通的法式向他们解释，与他们交谈，了解学生在家与在学校情况，商讨教育孩子的最佳办法，真正做到双管双教。让家长理解学校初衷，配合学校工作，让学校明白家长心情与真心。另外，我们还多次组织家长参与感恩教育活动，并在班里举办了多期像《感恩父母》，《感恩老师》，《放飞梦想》等主题班会和校级演讲比赛，并取得了理想的效果！

　 十五的班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年的新课标初一学生也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。

　我还年轻在教育的道路上还有很长的路要走。正如屈原所说：路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索！

　用挚爱托起一片蓝天 优秀班主任先进事迹材料

　我叫叶先锋，自担任班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来，所带九(3)班班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。班级成绩，无论是在校统考中，还是在中招考试中，均取得优异成绩；班级行为规范评比位居全校第一名。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级于 2014 年 9 月和 2015 年 11 月被商城县教体局评为优秀班集体，本人也被评为优秀班主任。

　一、 忠于职守，以身作则

　作为一名班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化

　 的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。

　二、 关心学生，“爱”字当头

　作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生孔珊珊好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生郭鑫满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生申辉全有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动

　 时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

　三、民主管理，信任学生

　民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委。班委团委集思广益，开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动；制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第一名。我所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。

　四、典型引路，梯度推进

　一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的理科四班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了...

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