部编版小学一年级语文下册集体备课《4、四个太阳》教学设计（范文推荐）

下面是小编为大家整理的部编版小学一年级语文下册集体备课《4、四个太阳》教学设计（范文推荐）,供大家参考。

　部编版小学语文一年级下册集体备课教学设计

　课题 4 4 、 四个太阳

　主备人

　使用人

　教学目标 1.认识“太”、“阳”、“道”等 13 个生字，会写“太”、“阳”、“校”等 7 个生字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.通过品读探究，理解课文内容，把握“四个太阳”的寓意及作者的美好愿望。

　4.初步感受人与自然的和谐之美，感知并崇尚真善美。

　重点 1.准确识读 13 个生字，正确规范书写 7 个生字； 2.理解课文内容，把握“四个太阳”的寓意及作者的美好愿望。

　难点 初步感受人与自然的和谐之美，感知并崇尚真善美。

　教学准备 课件、生字卡片 课时数

　1 教学过程 一、情感预热

　1.猜谜激趣：

　（1）有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

　（2）劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

　出示谜底：太阳。激趣，引出学习对象。

　2.师生谈话：

　小朋友们，你们喜欢太阳吗？ 为什么喜欢呢？（指名回答）

　太阳是什么颜色的，谁来说说看？（指名回答）

　是呀，早晨和傍晚的太阳是红色的，中午的太阳是金色的，小朋友们，你们见过绿色的太阳、彩色的太阳吗？（没有）

　今天让我们一起学习课文《四个太阳》，来认识不一样的太阳教师札记

　吧！（板书课题：四个太阳）

　二、合作体验

　（一）范读课文，识读生字。

　1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：

　太

　阳

　道

　送

　忙

　尝

　香 甜

　温

　暖

　该

　颜

　因 2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。）

　（二）初读课文，感知内容。

　多种方式初读课文（学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读，教师相机指导读法），标注自然段序号，初步感知课文内容及情感基调。

　（三）品读课文，体验探究。

　1.解题：四个太阳。

　（1）齐读课题。

　（2）设问：读完课文题目你有什么疑问？是呀，生活中只有一个太阳，可是课文题目却说四个太阳。为什么会有四个太阳？这四个太阳到底有什么不同，一起学习课文揭开谜底吧！

　2.品读：第一自然段。

　（1）出示课文，指名读，齐读。

　（2）说一说：小朋友画的第一个太阳是什么颜色？（绿色）太阳挂在什么地方？（夏天的天空）夏天有什么特点？（炎热）

　（3）想一想：闭起眼睛想一想，绿色给你什么样的感觉？小朋友为什么要画一个绿绿的太阳挂在夏天呢？（同桌讨论，指名回答，教师相机点评、板书：送清凉）

　3.品读：第二自然段。

　（1）出示课文，指名读，齐读。

　（2）说一说：小朋友画的第二个太阳是什么颜色？（金黄）

　他把太阳送给了——？（秋天）谁来说一说，秋天的果园里都有些什么？（出示图片，指名说）

　（3）小游戏：秋天的果园，这么多美味的水果，你们想吃吗？（想）好，那么就请你们来扮演“金黄色的落叶”邀请“小伙伴”来品尝水果吧！（指名扮演落叶、小朋友，模拟体验课文描述的情境）

　（4）想一想：小朋友为什么要画一个金黄色的太阳送给秋天呢？（同桌讨论，指名回答，教师相机点评、板书：送香甜）

　4.品读：第三自然段。

　（1）出示课文，指名读，齐读。

　（2）说一说：小朋友画的第三个太阳是什么颜色？（红色）他把太阳送给了——？（冬天）冬天有什么特点？（寒冷）

　（3）想一想：当我们的小手和小脸被冻得冰冰凉的时候，红红的太阳照到上面会是什么感觉？（指名回答）小朋友为什么要画一个红红的太阳送给冬天呢？（同桌讨论，指名回答，教师相机点评、板书：送温暖）

　5.品读：第四自然段。

　（1）出示课文，指名读，齐读。

　（2）说一说：最后，小朋友画了一个什么颜色的太阳送给了谁？（彩色的，春天）

　（3）想一想：春天是多彩的，你知道春天有哪些颜色，你能说出对应的事物吗？（青草、绿树、红花、蓝天、白云……）（春天可真美啊！）小朋友为什么要画一个彩色的太阳送给春天呢？（同桌讨论，指名回答，教师相机点评、板书：送美丽）

　（四）总结课文，明确主旨。

　1.“小朋友画了一个绿绿的太阳，送给夏天，给我们带来了清凉。”请仿照例句说一说小朋友画的另外几个太阳。

　2.讨论：你觉得画太阳的小朋友是一个怎样的人？（同桌讨论，指名说，师提示总结）

　（五）趣味识字，书写指导。

　1.出示生字（PPT）：小朋友们数一数，我们今天要学会写几个生字宝宝？（7 个）谁来说一说这些生字宝宝都是什么结构？（指名说）

　2.出示词卡：小朋友们，下面请跟着老师一起认识和书写这些生字宝宝吧！（正音、组词、写法示范）

　3.消灭田字格：请同学们跟着老师一起，规范书写，消灭课文后面的田字格，将生字宝宝送回家好吗？（描红，指导写法）

　三、内化导行

　1.拓展总结。

　师：课文学完了，小朋友们我们再来看，课文中的“四个太阳”是真实的吗？（不是）对，世界上只有一个太阳，课文中的“四个太阳”只是小朋友画的画，寄托着他的美好的愿望。最后，让我们一起来欣赏一首优美的儿歌《种太阳》，一同感受太阳的光明与温暖吧！会唱的小朋友跟着音乐一起唱出来你的愿望吧！

　2.课后作业。

　（1）你觉得太阳应该是什么颜色？请发挥你的想象，画出你眼中的太阳，把它送给最需要的地方吧！并与老师、同学分享你的画作。

　（2）生字词巩固书写。

　板

　书

　设

　 计

　4. 四个太阳

　夏天

　秋天

　冬天

　春天

　绿绿

　金黄

　红红

　多彩

　清凉

　成熟

　温暖

　多彩

　 教

　学

　反

　思

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