2023年浅谈幼儿不良行为的成因及对策 （范文推荐）

浅谈幼儿不良行为的成因及对策 浅谈幼儿不良行为的成因及对策[摘要]童年是培养孩子的良好习惯的关键时期，良好的习惯在这一时期容易塑造，坏习惯很容易改正。现在多数家庭下面是小编为大家整理的浅谈幼儿不良行为的成因及对策 ,供大家参考。

　　浅谈幼儿不良行为的成因及对策

　　[摘要]童年是培养孩子的良好习惯的关键时期，良好的习惯在这一时期容易塑造，坏习惯很容易改正。现在多数家庭中的孩子表现出了自私、自负、打人、骂人、脾气坏、缺乏独立性、社会能力差等诸多不良行为，这与家庭教育和社会环境、学校教育有着直接的关系。家庭是儿童心理发育和生理发育的最重要和最基本的环境，对幼儿的影响是终身的。现在这个话题已经蔓延到每个家庭，都能看到其重要性。因此早日养成养好的生活习惯，对幼儿的成长，身心的发展，能力的培养，个性的形成有着至关重要的因素。而且，幼儿的身心健康发展因素来源于学习家庭社会，所以学校家庭社区要密切积极配合，来改善幼儿生活环境与学习环境，逐步改变幼儿的不良行为，共同来促进幼儿身心健康的发展。所以，幼儿不良行为的成因及其对策这个话题很值得人们深思与探讨。本文主要介绍了儿童不良行为的成因，从家庭、学校、社会方面分析，并且提出了相应的对策。

　　[关键词]：幼儿

　　不良行为

　　成因

　　对策

　　一、幼儿不良行为的成因

　　（一）社会因素

　　社会是一个不断发展变化的环境，不同的社会时期就有着不同的教育理念，幼儿的行为方式也是不一样的。

　　随着幼儿年龄的逐渐增长，他们经历了从简单到复杂的社会环境。在社会环境的快速变化下，使幼儿的物质生活环境和精神生活环境都发生了巨大的变化，这些变化在无形中影响了幼儿的身心健康与个性品质的形成。生活中的例子有很多，比如，现在人们都很注意环保，很多地方都有标语或者相关提醒，不要乱扔垃圾，不要践踏草坪等，各种宣传语，在这个过程里就会无形之中影响孩子的行为，他看到垃圾会主动捡起来扔进垃圾桶。也会制止不爱护环境的人。这是社会环境对孩子产生的有利影响。再比如现在许多小朋友都已经知道打游戏，看动画片，在没有家长的节制下没有时间观念。前段时间看了一则新闻，一名幼儿在看动画片熊出没中，模仿光头强拿着电锯玩耍，结果把电锯碰到自己的妹妹身上，带来了很严重的后果。这只是众多不利影响中的其中一个。所以我在不主张太小的孩子去过多的接触网络，并且要在家长的监督下放松娱乐。网络或许给成年人带来了便利，但是对于毫无自控能力的幼儿，往往是弊大于利的。在十年二十年前，人们的思想观念较为落后，在农村的家长会安于现状，没有意识到教育对人生的重要性，也就不期望孩子有什么学

　　问。而在如今，农村的家长砸锅卖铁也要供出一个大学生，孩子也向往大城市的生活，受环境的影响，父母会从小给孩子灌输教育的意义。因此，社会环境还会影响着一代父母对孩子的期望，要求。不同的社会环境就会造就不同的人，由此看来，社会环境对孩子的影响不容忽视。

　　（二）学校因素

　　随着政策的改良和进步，人们逐渐的意识到幼儿教师的质量和素质直接关系到幼儿全面发展的成功与否，也对幼儿的全面发展、快乐成长有着非常重要的影响。在教师的教育行为当中，教师的错误教育行为非常值得反思，因为它不仅影响幼儿的学习和生活，而且也会影响幼儿心理品质的形成和心理能否健康的发展。反之高质量的教师则对幼儿有着至关重要的影响，不仅给幼儿带来了正面的影响，还会潜移默化的影响幼儿使其向着正确的方向发展，使得幼儿有着健康的发展。比如，孩子在幼儿园与在家里的行为举止差别很大，在园里不想吃饭，不与其他小朋友交流玩耍，但在家里却与父母关系特别好，这也是个特别令人担忧的问题，这时幼儿老师就要对幼儿进行沟通，特殊对待这个孩子，让他积极的融入幼儿园这个圈子里。不是像有些教师一样，放任不管，对孩子尽不到应该有的教育，在幼儿园中，教育与保育是教师的共同责任。教师的任务不止是授予孩子书本知识。我上学期实习期对教师的教育行为进行了观察，我总结出教师的教育不当行为特别多，比如对幼儿提出问题老师却不认真回答，敷衍了事，用语言在精神上辱骂幼儿、对幼儿的不平等待遇，还有电视曝光的体罚幼儿等，这些教育方面的欠缺之处，许多不恰当的教育行为是阻碍幼儿健康成长与发展的重要因素。

　　老师与幼儿关系影响着幼儿心理的健康发展和成长，教师与幼儿的心理健康发展与成长的关系，例如，有的教师只注重孩子的身体问题，但没有发现孩子的心理问题，他们是适当的纠正教育；有的教师只关心孩子的睡眠质量、患病、食欲好，但很少注意孩子的心理健康，不了解焦虑、自卑、情绪紧张等不利因素，不刻意地发展孩子的心理问题、社会交往和解决问题的能力，这些都不利于幼儿良好习惯的形成。教师在教育过程中有效途径是直接对幼儿进行指导，在情感上支持幼儿，关注幼儿的思想感情发展，树立良好的榜样，要避免不适合的行为对幼儿的消极影响。

　　（三）家庭因素

　　1、家长教育目标的偏离

　　由于我们中国几千年的传统观念以及当今社会尤为激烈竞争的影响，大多数的父母都有“望子成龙”望女成凤”的传统思想。不少家长要求孩子有过人之处，能比其他的孩子更成器，对孩子的期望高于孩子本身的能力，完全没有考虑到孩子的感受，忽视了孩子们心理与生理的正常需求，比如适当的活动，多与他人交流，锻炼幼儿的社会交往能力。有的家长更不愿让孩子去干能干的事，去克服能克服的困难，面对困难不能刻意逃避，就怕孩子发生意外，这也不许，那也不让，所以就忽视了孩子本身在内心深处的需求，更不愿让孩子将时间浪费在游戏，家务劳动，社会活动等重要的现实实践当中，家长应该适当的放开手让孩子们去干能干的事，去克服能克服的困难，锻炼孩子的意志力，养成良好的学习习惯。就那我看过的例子来说，家长对孩子的期望太高，每到周末就会给孩子报各种兴趣班，培养孩子的特长，报了好多个班，但是却没有问过孩子的感受，所以只会适得其反，让孩子既没有放松的时间，同时也会压抑孩子的心理。长此以往，家长的这种压制行为会使幼儿的想象力，好奇心受到了极大的压抑，扼杀了幼儿的活动与游戏的基本本能，特别容易使幼儿产生依赖、胆怯、退缩，自卑等许多的不良行为。

　　2、家长行为失范

　　许多家长在教育过程中，一旦发现孩子的不好的问题，都会进行一顿批评，更有甚者还会动手打孩子，但是，家长却不觉得自身有问题，要知道家长的言行举止对孩子的影响很大。比如，有些家长对发生的事情不介意，觉得没有解决的必要，得过且过，那么他教育之下孩子就很难有严谨的态度去对待事情。有很多家长都会犯这个错误，觉得孩子就是个孩子，不懂事情，没有自己的想法，父母就肆无忌惮的在孩子面前大打出手，孩子出于害怕只能躲到角落里哭，家长这种错误的行为也会对孩子造成严重的心理阴影，另外，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的，会对孩子造成心理阴影，如果家长在孩子面前没有分寸，每天吵架打架，甚至出口成脏，那么这种环境下教育出来的孩子就会有心理阴影，孩子会不知所措，不知道该怎么办，性格就会变得退缩。也有的孩子为因为自卑而产生心理问题，比如受到同龄人的冷嘲热讽，家长也不会与孩子经常进行沟通，孩子只能自己承受着不该承受的压力与包袱。所以，家长如果发现孩子有行为异常的情况，家长首先要分析一下自身原因，是否做到了家长的责任，不能不分黑白的去责骂孩子，不考虑孩子的感受。

　　3、家庭交流不畅

　　家庭是儿童婴儿的生长和发展的第一个社会环境，是最温暖的港湾，父母是孩子的第一任老师，和孩子的沟通是最重要的，在紧张，关系不和谐幸福的家庭，父亲和母亲经常易怒，脾气暴躁，没有粗口，孝顺的老人甚至虐待老人。对于尚未完全依赖父母的孩子来说，孩子的情绪和心理紧张关系特别容易在这个环境中缺少爱。如果孩子长期处于这种情绪当中，又缺乏关爱和温暖，容易使孩子形成孤僻、自私、不懂事等不良品质和不文明的行为，对儿童的心理健康发展产生极大的负面影响，会给孩子带来影响。比如朋友家的孩子与他的爸爸妈妈就是如此，孩子小不懂事，犯错了就会遭到批评，不会给孩子进行正面的教育，也不给孩子讲道理，孩子有什么事也不敢给父母讲，所以孩子在心理上会跟父母有隔阂，不会像其他家庭一样，父母把自己的孩子当做朋友对待，如果，长此下去，那么孩子的心理问题就会出现。因此，感情沟通是家庭环境与生理心理环境重要的组成部分。缺乏的沟通对孩子品质人格的形成与发展没有利益

　　4、家庭教育方式不当

　　现在，有许多家庭都是独生子女，那么当一个家庭一切以孩子为中心的时候，家长们不注重爱的重量与质量关，没有对孩子进行适当的教育和管理，严格要求自己的孩子，形成良好的品质与人格，只知道一味地溺爱宠惯孩子，孩子要什么价值就会给什么，没有任何底线，不是说家长不能宠孩子爱孩子，但是要有一个度，才可以培养好一个健康的孩子。如果过分溺爱孩子，就会致使孩子欲望大，欲望多，不会去判断事物的对与错，不能很好的控制自己，特别容易产生任性蛮横不讲理的不良品质。身边的妮妮小朋友，爸爸每天忙着挣钱，认为孩子要什么就给什么孩子就会幸福，妈妈很年轻，不懂得教育孩子，只知道自己图痛快，图轻松，不愿意承担母亲的义务，把孩子的一切交给保姆看管，但是保姆对孩子的要求肯定和亲生父母不一样，多少都会存在弊端，那么就会忽视对孩子的教育，造成孩子行为上和习惯上的偏差，有些家长的态度会跟着自己的心情走，高兴时对孩子又宠又爱，要什么给什么。不开心时又打又骂，不顾孩子的感受，不会控制自己的情绪。家长情绪的喜怒无常和简单粗暴的解决事情的方法，特容易使幼儿在进入幼儿园与同伴交往中产生霸道，蛮横不讲理的不良行为。父母之间教育方式的不统一，爸爸和妈妈在教育孩子的过程中有着不一样的意见的时候，比如爸爸说今天的作业写完了，可以出去玩耍放松了，但是妈妈却不满意，要求孩子继续做，那么就会使孩子在性格上特别容易养成两面性，教育效果恰恰适得其反，给孩子的成长留下阴影和不利于成长的负面影响。

　　（四）心理因素

　　在幼儿阶段，心理性需要占重要的地位，随着年龄的不断增长，幼儿的社会性需要开始逐步出现并且占有优势地位。如果在这个时期幼儿的生理需求，心理需求得不到满足时，不

　　仅会影响他们的健康成长，也会影响心理的健康发展。比如长期得不到父爱母爱的孩子，因为心理上需要的归属感和温暖得不到满足，就容易出现孤独、冷漠自卑心理与行为问题。

　　二、解决幼儿不良行为的对策

　　（一）转变家庭教育观念

　　要转变家庭教育观念，就要先提高家长的教育意识。让家长认识当下的教育局势。比如身边的亲戚，孩子要什么她就给什么，这位母亲本身自己的年龄就小，所以不懂得怎么去教育孩子，现在他只是个四五岁的孩子，去亲戚家要什么就必须给什么，不给就大哭大闹。和身边其他孩子比起来教育方式的确欠缺。所以，要使家长认识到父母过分宠爱孩子、放纵娇惯、疏于管教、缺乏正确的教育与引导，是导致少年犯错、误入歧途的直接原因。差不多的家庭环境，不但是同的教育观念，就会产生不同的教育效果。要提高家长的思想境界，看清当今教育形势的发展与政策，不要再用老眼光看待问题。真切的认识到孩子受到的教育关系孩子一生，教育对孩子的重要性。一个家庭教育的成功是这个孩子一生幸福的前提，是孩子人生成功的垫脚石。在生活与学习中，家长要多给孩子传递正能量，拒绝学习一些歪门邪道的东西，做事要一步一个脚印，形成良好的学习习惯。并且要多与孩子沟通，要知道缺乏沟通的孩子在以后的成长道路上没有益处。而且父母一定要和孩子一起玩游戏，一起动手，一起学习，发展共同的兴趣，和孩子共同分享游戏中学习中的经验与成果，增进父母和孩子之间的感情和相互间了解，知道了解孩子喜欢什么不喜欢什么，尊重孩子的意见与看法，父母要把孩子作为平等的人，在适当的情况下要尊重孩子的爱好，给他一定的自主权利决定与选择事情，有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意见。这种健康愉快的家庭生活、和谐融洽的家庭气氛有利于儿童健康心理的形成和发展。

　　（二）家园共同合作

　　在家长与幼儿园合作过程当中，首先，要让家长明白自己是孩子的学习榜样。家长的行为举止都是孩子学习模仿的榜样。父母在对待孩子的态度中要明白，自己对孩子的态度就是以后孩子对待社会的态度。每个幼儿在家庭成长环境中得到的都是不同于别人的知识与收获，因为每个家庭的生活方式与教育方式不同。

　　其次，还应该让家长认识到幼儿园教育与家庭教育是不能互相代替的，两者只是互相渗透。在幼儿期幼儿身心没有完全成熟，他们需要社会学校家庭的照顾。但是家庭是社会最基

　　本的组成，也是幼儿成长最自然最温暖的生长环境。每个孩子在家庭中和幼儿园中所受到的教育都是幼儿教育中共同的目标。所以幼儿园应该多设置亲子日，家长手册等，多与家长沟通，让家长来到幼儿园与孩子共同上课，体验孩子的感受与快乐，共同完成对幼儿全方面的教育。但在家庭中更看中孩子个性与品质的发展，更能满足孩子生理心理多方面的不同需求，也更能促进孩子的个性化品质的发展。所以家庭与幼儿园承担着不同的任务，但却相互渗透，缺一不可。

　　（三）培养幼儿的自控能力

　　培养幼儿自我控制能力的基本要素有：①具有趣味性和规则性的外部活动环境；②幼儿自身有想活动的动机；③成人向幼儿用奖励表扬的方式激发幼儿的语言能力；④让幼儿明白自我控制的含义，知道自我控制的重要性；⑤幼儿对较色扮演的自觉性与兴趣性；⑥幼儿主动地调节与发展自己。这些要素的不断发展与改变就能更好的促进幼儿形成幼儿自我控制能力。所以要从小培养幼儿良好的学习习惯，耐心地进行思想品德教育，给予幼儿关爱和关怀，充分发挥父母的榜样的作用，通过多种游戏练习，增强自我控制能力，通过“延迟满足”培养幼儿的自我控制能力，比如，孩子要吃一块糖，家长就可以让孩子先完成作业才可以吃糖，那么孩子的动力也就有了，完成作业之后就可以吃到，这种方法特别适合培养孩子的自我控制能力。

　　（四）引导幼儿创造良好品质

　　成人要以身作则，发挥自己的作用，起到表率作用，为幼儿创设一个良好的生活环境与学习环境，让孩子咋愉快的环境中学习和生活，培养幼儿活泼开朗的性格，进行正面教育，多讲些名人事迹给孩子听，培养幼儿独立自主的习惯，并且给予适当的爱，让孩子认识到品质和个性的重要性，并且可以在克服困难的同时来锻炼自己的意志

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